中學(xué)作文教學(xué)漫談

李慧

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。其中書(shū)面表達(dá)能力又主要是作文能力。但一段時(shí)期以來(lái)，社會(huì)上對(duì)學(xué)校作文教學(xué)頗多指責(zé)，而教師自己也抱怨作文教學(xué)投入多、產(chǎn)出少。教師的煩惱是費(fèi)盡心思，但吃力不討好，教學(xué)效益不高。鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多積累，感受生活，感悟生活，有了原汁原味的生活素材，學(xué)會(huì)了開(kāi)拓創(chuàng)新的手法，寫(xiě)出真情洋溢又文采飛揚(yáng)的作文，自然不在話下。開(kāi)放視野，積極思考與練筆，作文教學(xué)將會(huì)走出一條陽(yáng)光大道。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；作文；教學(xué)；閱讀

學(xué)生的煩惱是越寫(xiě)越寫(xiě)不出，這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)：學(xué)生厭寫(xiě)導(dǎo)致教師厭教，教師厭教以致不想去思考如何改進(jìn)教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文積極性，當(dāng)然學(xué)生就厭寫(xiě)了。我個(gè)人認(rèn)為要改變這種局面，切實(shí)提高學(xué)生的作文水平要從以下幾個(gè)方面著手：

一、重視閱讀，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂W(xué)生滿腹詩(shī)文，在寫(xiě)作時(shí)，自然就會(huì)洋洋灑灑，以至一揮而就。反之，則捉襟見(jiàn)肘，成無(wú)米或少米之炊。近年來(lái)，“大文科”的觀念很流行，意思是文史哲不分家，你中有我，我中有你，這種觀點(diǎn)很有見(jiàn)地。其實(shí)數(shù)理化與文史哲又何曾分家了？寫(xiě)作雖然是學(xué)文的人分內(nèi)之事，但實(shí)際上卻需要各方面的知識(shí)，而且都要活學(xué)活用。博古通今，學(xué)貫中西，嘻笑怒罵皆成文章，這是許多文人的最高理想，但要做到又談何容易？中學(xué)生只有多讀書(shū)，不論文理，只要是自己喜歡的書(shū)籍。開(kāi)卷有益，絕不是一句空話，讀得書(shū)多了，自然在寫(xiě)作時(shí)左右逢源，政治原理，歷史典故，源源而至，欲罷不能，同時(shí)你的思維也會(huì)因此發(fā)散開(kāi)來(lái)。要做到這個(gè)，沒(méi)有絲毫取巧的可能，只有多讀書(shū)，讀什么書(shū)？讀你喜歡讀的書(shū)。

二、重視積累，融入生活，收集寫(xiě)作素材

巧婦難為無(wú)米之炊，學(xué)生只有頭腦里有大量積累存儲(chǔ)的信息，寫(xiě)作文的時(shí)候才會(huì)像電影一樣，一幕幕浮現(xiàn)于眼前?！伴L(zhǎng)期積累，偶然得之”，這也是培養(yǎng)靈感的基本條件。古人說(shuō)“無(wú)一物不可以入文”，“遵四時(shí)以嘆逝，瞻萬(wàn)物而思紛”，能收集并寫(xiě)出文章的事物可謂浩如煙海，寫(xiě)作信息無(wú)可限量。葉圣陶說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息”。要善于引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生去融入生活、體驗(yàn)生活。

生活是作文的根本，脫離了生活的作文，猶如無(wú)源之水，無(wú)本之木。魯迅在《作文秘訣》一文中說(shuō)道，寫(xiě)作要“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。因?yàn)閷?xiě)作如無(wú)真情實(shí)感，豈非無(wú)病呻吟，故作賣弄？能有感人魅力？因此，失去了“真意”，也便失去了作文的根本。那么，“真意”應(yīng)從何而來(lái)呢？這是大家都明了的事，應(yīng)從生活中來(lái)。實(shí)際情況也應(yīng)是如此，學(xué)生作作文，大多數(shù)是記真人，寫(xiě)真事，描真景，狀實(shí)物，談已見(jiàn)，抒真情的。要寫(xiě)這些“真”，就要感悟和體察生活。社會(huì)是一本大的活的教科書(shū)，它內(nèi)蘊(yùn)豐富，包羅萬(wàn)千，是我們?nèi)≈槐M，用之不竭的源泉。

通過(guò)深入生活、觀察生活，從而認(rèn)識(shí)生活、感悟生活，獲取直接的生活材料。由此而來(lái)的文章，才能情真意切，枝繁葉茂。所以在平日的教學(xué)中，我很重視讓學(xué)生從生活中積累素材，把生活中的點(diǎn)滴——所聞、所見(jiàn)、所感及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，不斷的充實(shí)頭腦資料庫(kù)。這樣就不會(huì)書(shū)到用時(shí)方恨少，以后寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)頭腦空空、無(wú)從下筆了。

三、重視創(chuàng)新，標(biāo)新立異二月花

“創(chuàng)新”就是大膽質(zhì)疑，敢于突破舊的條條框框，獨(dú)立思考，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，就是善于采用新的表現(xiàn)方法，具有新的風(fēng)格。青年人寫(xiě)文章就應(yīng)該有青年人的朝氣，從內(nèi)容到形式，都應(yīng)該是嶄新的。對(duì)同一個(gè)題目，新的含義就是與眾不同?，F(xiàn)在好像某些材料能證明什么論點(diǎn)在一些中學(xué)生中間已經(jīng)是約定俗成的了，結(jié)果張口居里夫人，閉口文天祥，千篇一律。這時(shí)，如果出現(xiàn)一篇與眾不同的文章，那分?jǐn)?shù)必定是很高的。所以選材要新。論點(diǎn)更要新。你可以先假設(shè)別人都會(huì)有哪些觀點(diǎn)，之后你偏不用它們，而立下一個(gè)鮮明嶄新的，這同樣會(huì)使你的作文受到賞識(shí)。

至于新的形式，那更是多種多樣，只要你肯動(dòng)腦筋，不愁沒(méi)有，即使稀奇古怪的形式也不妨大膽地試一試。寫(xiě)文章，尤其是標(biāo)新立異的文章，勇氣與信心很重要，王朔先生不是說(shuō)‘我是流氓，我怕誰(shuí)連流氓都能成為作家，我們還有什么可顧慮的呢？

四、重視寫(xiě)作練習(xí)，激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)

作文教學(xué)不是空中樓閣，作文不是教出來(lái)的而是寫(xiě)出來(lái)的。在寫(xiě)作中感悟、提高。所以在具體的作文教學(xué)中要重視學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，激勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中表現(xiàn)自我。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從自我出發(fā)，不脫離自我、盡情地抒發(fā)自我情感、敘述自我經(jīng)歷，描繪自我內(nèi)心、或者，在寫(xiě)人敘事繪景議論中融入自我的感受和體驗(yàn)。一般說(shuō)來(lái)，這樣的作文，學(xué)生既寫(xiě)得真實(shí)貼切，又寫(xiě)得生動(dòng)感人。從我指導(dǎo)過(guò)的“表現(xiàn)自我”的學(xué)生作文看，學(xué)生表現(xiàn)自我的內(nèi)容大多是寫(xiě)自己過(guò)去熟悉的人和事，這些人和事烙印在他們的情感深處。比如學(xué)生寫(xiě)對(duì)自己人生影響最大的人，寫(xiě)因?yàn)楦改覆缓汀⒓彝サ年幱敖o自己心靈帶來(lái)的創(chuàng)傷及其對(duì)自己人生看法的影響，或?qū)懜改冈缡沤o自己帶來(lái)痛苦的人生遭遇和對(duì)已逝親情的眷戀，或?qū)懽约簩?duì)身處其境的日常生活的觀察，或?qū)懽约航?jīng)歷的某一社會(huì)生活場(chǎng)景的片斷，或?qū)懽约簩?duì)大自然動(dòng)植物的觀察和贊美……

作文中表現(xiàn)的“自我”是真實(shí)的自我，“自我”在作文中成了學(xué)生一個(gè)寫(xiě)作的基點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活都通過(guò)學(xué)生的心靈折射，通過(guò)學(xué)生的情感過(guò)濾，再寫(xiě)到作文中來(lái)。寫(xiě)出來(lái)的作文也就自然具有了學(xué)生情感的溫度，烙上了學(xué)生心靈的色彩。這里的“自我”完全有別于時(shí)尚寫(xiě)作中的矯糅造作無(wú)病呻吟的虛假自我表現(xiàn)。endprint