在高中階段設(shè)置MOOCs（慕課）課程的積極意義及實(shí)施建議

華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授趙中建、上海教育報(bào)刊總社新聞中心主任沈祖蕓在《全球教育展望》2013年第11期上撰文認(rèn)為，MOOCs（“Massive Open Online Course”的縮寫(xiě)，簡(jiǎn)稱“慕課”，意即大規(guī)模開(kāi)放在線課程）是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的新模式，積極思考“高中階段設(shè)置MOOCs課程”已經(jīng)迫在眉睫。MOOCs由愿意分享和協(xié)作以便增強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)者組成，在高中階段實(shí)施MOOCs課程至少具有如下積極意義：體現(xiàn)“教育公平”的普世價(jià)值；利于學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的手段和技術(shù)；促使被埋沒(méi)的學(xué)生脫穎而出；推進(jìn)教師教學(xué)方式的變革。具體實(shí)施建議如下：①由政府主管部門出面組織優(yōu)秀教師（高中教師或大學(xué)教授或相關(guān)領(lǐng)域的專家）編制和主講一定數(shù)量的MOOCs課程，讓全市高中階段的所有學(xué)生共享；②將學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技術(shù)的要求列入高中階段教育教學(xué)的主要內(nèi)容，甚至可以是硬性規(guī)定，如規(guī)定每一位高中生必須研修至少兩門MOOCs課程等。endprint