搭建“三荷”平臺 促進教師成長

周翠如等

2013年9月25-28日，全區(qū)中小學教師教學技能大賽在南寧舉行。貴港市港北區(qū)荷城小學（以下簡稱荷城小學）的兩位教師譚旭麗、李敏代表貴港市參賽，分別獲得本學科的二等獎和三等獎。兩位教師談起獲獎的感受時，不約而同地說：“我們的成績是打磨出來的，這要感謝我校為教師成長搭建的各類平臺?！?/p>

荷城小學建校于2007年，憶起建校初的情景，校長吳麗芳感慨良多，她說：“荷城小學是一所年輕的學校，如何在最短的時間內(nèi)贏得社會和家長的認可，是當時我們思考得最多的問題?！苯?jīng)過討論研究，該校領導班子一致認為，要提升學校辦學層次和教育水平，實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展，首先要培養(yǎng)一支高素質、專業(yè)化的教師隊伍。為此，該校以教育科研為先導，以“關注人本，注重校本，搭建舞臺，促進發(fā)展”為思路，創(chuàng)立了“綠荷杯”“荷城之約”“小荷特級教師工作坊”三大校本教研品牌，有效促進了教師的專業(yè)成長。

“綠荷杯”：以賽促研

同伴互助是常見的校本研訓方式，與其他學校不同的是，荷城小學除了采取師徒結對、集體備課等常規(guī)辦法，還定期在校內(nèi)組織各類競賽活動，“以比賽促發(fā)展”。其中，影響較大的是每學期舉辦的“綠荷杯”教師教學基本功大賽。

為了幫助教師實踐教育教學理論，提高教學水平，自2009年開始，荷城小學每學期都舉辦“綠荷杯”教學基本功大賽，每次比賽的主題和內(nèi)容各不相同。如第六屆的主題為“解讀新課標，落實新精神，展示新課堂”，賽課內(nèi)容是語文的口語交際教學、數(shù)學的概念教學以及英語的“Lets Learn”操練課型；第九屆的主題為“以生為本、以學為重，提高課堂教學的實效性”，各學科、各年級的賽課內(nèi)容也不同，以語文學科為例，一年級的賽課內(nèi)容為漢語拼音教學、二年級的賽課內(nèi)容為識字教學、三至六年級的賽課內(nèi)容為閱讀教學。比賽通常采用“上課+評課”的方式進行，由各年級學科組派出參賽教師，除評委和參賽教師以外，每個科組成員都要做好參與評課的準備。不但參賽教師有上課、說課任務，聽課教師也要時刻為評課做準備。事實上，聽課教師往往會聽得更細，記得更實，想得更深。

當然，每一個參賽教師都不是孤軍奮戰(zhàn)，而是年級“抱團”，群策群力。由年級教研組長引領年級全體科組教師，“磨人”“磨課”，一起解剖、研究、創(chuàng)造，精密計算課堂40分鐘的使用效率。通過同伴之間的這種“磨合”，每個教師都得到了學習的機會。葉曉是2013年剛調入荷城小學的一位語文老師，她說：“以比賽促發(fā)展的關鍵在于‘用心參與，‘人人用心參與，方可‘人人大有進步。我觀摩過不少學校的同伴賽課，但是只有少量老師真正用心參與。荷城小學則做到了這一點（‘人人用心參與）?！?/p>

荷城小學通過“綠荷杯”教學基本功大賽，讓教師緊跟時代腳步，向“高、精、尖”目標邁進，實現(xiàn)教師專業(yè)化高效發(fā)展。經(jīng)此大賽選拔走向更高層次比賽和鍛煉平臺的教師很多，先后有語文科的李敏、葉曉、姜樹英，數(shù)學科的姜敏妹、馮麗娟，英語科的楊麗曼、盧冰、譚旭麗等教師，憑借“綠荷杯”基本功大賽磨練出來的過硬教學技藝，在各級各類公開賽課中取得了優(yōu)異的成績。

“荷城之約”：專家引研

剛踏進荷城小學的校門，記者就看到一位體育老師正在操場給學生上課，走上前詢問，這位老師自我介紹道：“我叫覃新，是港北區(qū)貴城鎮(zhèn)興隆小學的一名體育老師。”興隆小學的老師為什么來這里上課？覃老師告訴記者：“再過兩天荷城小學就要召開‘荷城之約教育教學交流活動，今年（2013年）的主題是‘體藝2+1，我受到邀請將在此次活動上執(zhí)教一堂研討課，現(xiàn)在正在試講呢?！?/p>

“閉門造車，終究難成大器?！睘榱颂接懶W教育教學中的熱點問題，解決難點問題，加強不同區(qū)域學校之間的教育教學信息交流，以“專家引領，共研共進”的方式促進區(qū)域教育的共同進步、均衡發(fā)展，荷城小學每兩年舉辦一次“荷城之約——跨區(qū)域教育教學主題論壇活動”。在活動中，荷城小學特別邀請教育專家來校講學，并請區(qū)內(nèi)外的兄弟學校教師參加優(yōu)質課展示和研討。

2011年，著名教育家魏書生接受邀請，在第二屆“荷城之約”研討活動上作了題為《如何做一名幸福的教師》的演講，闡述了教師要樹立正確的人生觀、享樂觀，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生做學習的主人等理念，如春風化雨，點燃了教師的教育激情。一位與會教師說：“魏老師通過幽默詼諧的比喻告訴我們，每個職業(yè)都很光榮，做老師應該居其位，盡其職，享其樂?！?/p>

吳麗芳校長說，“荷城之約”的輻射范圍比較廣，先后有廣州市第四十七中學匯景實驗學校、南寧市民主路小學、桂林市樟木小學、欽州市子材小學、玉林北流市北流鎮(zhèn)新芝小學、河池市金城江區(qū)第五小學、玉林市陸川縣第一小學、賀州市八步區(qū)八步鎮(zhèn)第一小學、桂平市西山鎮(zhèn)中心小學等80多所區(qū)內(nèi)外學校到該校參與展示和交流。在活動中，各校教師通過觀摩與展示優(yōu)質課，相互交流、共研共進，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補，教師們增長了知識，開闊了視野，無論是師德修養(yǎng)還是專業(yè)素養(yǎng)，都得到了極大提升。

該校的“荷城之約”引起了當?shù)亟逃芾聿块T的關注和重視，貴港市教科所、港北區(qū)教育局教研室曾多次派專家和教研員參與研討活動，并對活動予以高度評價。

小荷特級教師工作坊：行動研修

為了發(fā)揮特級教師的示范、輻射、引領作用，2012年12月，荷城小學組建了“覃祝書——小荷特級教師工作坊”，為教師學習交流搭建了又一重要平臺。

與其他單學科工作坊不同，小荷工作坊涵蓋語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、體育6大學科，工作坊通過“一專多題，專項課題多點研究”的方式，以總課題“小學生學習評價改革與實踐的研究”為切入口，語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、體育等各學科分點研究，目前，《小學中年級數(shù)學教學評價改革的實踐與研究》《小學低年級數(shù)學教學評價改革的實踐與研究》《小學體育教學評價改革的實踐與研究》等課題已順利結題。

該工作坊除了承擔和開展課題研究，還開展了各項學習交流和幫扶活動。2013年11月底，工作坊在本校舉辦了以“以生為本，教學合一，凸顯學習方法教學過程性”為主題的名師課堂研討活動，執(zhí)教教師、備課教師及參加活動的教研員圍繞主題集思廣益，探討了課堂如何實現(xiàn)以學生為本，如何使教師的教與學生的學融合統(tǒng)一，如何將學習方法教學落實于整個課堂。坊員姜樹英在此次研討會上展示了人教版五年級上冊的說明文《鯨》，其“真實、扎實、簡約、有效”的教學風格獲得了同行們的一致好評。她說：“工作坊的研修模式給我搭建了一個磨礪自我、反思教育、自覺提高的平臺。我經(jīng)常在工作坊網(wǎng)站上采擷同行們的智慧，運用到我的工作實踐當中，在一定程度上提高了實踐能力。同時，我也不斷把自己的思考與收獲通過網(wǎng)站呈現(xiàn)給同行，一起探討、反思教育教學?！?/p>

據(jù)坊主覃祝書介紹，經(jīng)過有針對性的培養(yǎng)和幫扶，坊員們在各大選拔性較強的教研賽課活動中取得了驕人的成績：邱艷萍代表貴港市參加全國小學數(shù)學名師教學藝術展示暨廣西第十一屆小學數(shù)學課堂教學展評活動榮獲一等獎；梁永健代表貴港市參加全國第六屆中小學音樂教師基本功比賽廣西選拔賽，獲得小學組第二名，后代表我區(qū)參加全國第六屆中小學音樂教師基本功比賽，又獲得指揮項目第一名、綜合二等獎的好成績。正如坊員李敏所說：“名師的教學主張鮮明，教學方法科學，教學風格獨特，我慕名師而從之，悟其思想，學其技藝，仰其人格，可以讓我在教學上少走彎路?！?/p>

通過幾年的苦心經(jīng)營，“綠荷杯”“荷城之約”“小荷特級教師工作坊”已成為荷城小學促進教師專業(yè)成長的三張名片，經(jīng)過三大平臺的磨練，一批學者型、研究型、專家型教師脫穎而出。目前荷城小學有中學高級教師16人，特級教師3人，國家級骨干教師1人，“八桂名師”1人，“廣西基礎教育名師培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象2人，“廣西21世紀園丁工程”A類人才5人；全國優(yōu)秀教師1人，自治區(qū)優(yōu)秀班主任1人，貴港市優(yōu)秀教師5人，貴港市拔尖人才3人。近年來，教師撰寫論文2 000多篇，獲獎1 000多篇，有100多篇論文分別在全國、省級、市級刊物上發(fā)表，28個優(yōu)秀課例榮獲各級比賽一等獎。該校也獲得了廣西小學語文研究與應用先進單位、廣西陶行知教育思想優(yōu)秀實驗學校、貴港市教育科研先進單位等榮譽稱號。

分管教研的副校長張美群說：“教師是立校之本，我們希望通過專家和名師指導，引領教師樹立專業(yè)化發(fā)展的意識，充分肯定教師在自主發(fā)展中的成績，鼓勵教師通過自身的努力成為‘全能型‘研究型‘學者型‘專家型‘創(chuàng)造型教師，從而推動學校不斷發(fā)展?！?/p>

采訪結束后，記者看到荷城小學的工作人員正在緊鑼密鼓地籌備第三屆“荷城之約”，校長吳麗芳誠懇地對記者說：“如果您有時間，不妨多留兩天，我們歡迎各地的教育工作者來到這里，一起交流，相互切磋，共同碰撞出更耀眼的火花。”

（責編 秦越霞）endprint