如何讓初中生在音樂課堂“動(dòng)”起來(lái)

趙學(xué)靈

摘 要： 音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，文章就如何讓初中生在音樂課堂“動(dòng)”起來(lái)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 初中音樂課堂 “動(dòng)” 興趣

初中階段對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，也是很特別的。這個(gè)年齡的我們時(shí)而迷茫，時(shí)而瘋狂，但是最大的特點(diǎn)莫過于害羞，表現(xiàn)為雖然很想表現(xiàn)自己，但是礙于面子不敢表現(xiàn)自己，很想把我們最美的、最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，但又害怕萬(wàn)一別人笑話怎么辦？萬(wàn)一別人不喜歡自己怎么辦？那么老師該如何針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)實(shí)施有效、有意義的教學(xué)呢？

作為一名剛剛踏入工作崗位的初中音樂老師，在平時(shí)的教學(xué)中我一直在思考一個(gè)問題：“如何讓初中生在音樂課堂上動(dòng)起來(lái)？”《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程?！毙抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，教師在課堂上只是一個(gè)引導(dǎo)者、引路人，而學(xué)生通過教師的“穿針引線”逐步進(jìn)入情境，自主學(xué)習(xí)。

而在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)本該活潑生動(dòng)的音樂課，卻變成一方說(shuō)書，另一方聽書的場(chǎng)景，不禁令我心痛。起初我認(rèn)為可能是我的教學(xué)方法有問題，于是我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷嘗試新的教學(xué)模式，漸漸發(fā)現(xiàn)最主要的問題是孩子們?nèi)狈ι鷼猓魳氛n堂缺乏輕松、自由的氛圍。讓他們唱歌，他們就仿佛上起了語(yǔ)文課，小腦袋一邊搗蒜似地上下運(yùn)動(dòng)，一邊以同樣的音調(diào)、同樣的速度“念”著歌謠；讓他們跳舞，他們又仿佛上起了體育課，肢體語(yǔ)言極為僵硬，毫無(wú)美感。其實(shí)，通過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)有些孩子是想表現(xiàn)自己的，似乎懂得音樂的美感所在，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)得不一樣，可是在“大環(huán)境”的驅(qū)使下又漸漸地被同化了。

我相信不論是大人還是孩子，每個(gè)人都懂得什么是美，因?yàn)閻勖乐娜私杂兄?，作為一名音樂老師，我知道孩子們心里是知道音樂的美感何在的，就是不敢表現(xiàn)，動(dòng)不起來(lái)。那么究竟如何讓孩子們?cè)谝魳氛n堂上動(dòng)起來(lái)呢？

一、先從自己做起，教師先動(dòng)起來(lái)

事實(shí)證明，一個(gè)有激情的人才能感染身邊的人，所以要想學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師首先要?jiǎng)悠饋?lái)，在上音樂課的時(shí)候，一定要充分地備課，語(yǔ)言一定要抑揚(yáng)頓挫，充滿激情。尤其在教學(xué)歌曲的時(shí)候，一定要注意讓學(xué)生充分感受音樂，注意跟學(xué)生之間的互動(dòng)，隨時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，尤其注重當(dāng)學(xué)生有感情地演唱歌曲時(shí)，可以配合肢體語(yǔ)言，這樣可以更直觀地表達(dá)情感。教師一定要注意引導(dǎo)，循循善誘，逐步把學(xué)生帶入境界之中，注重讓學(xué)生自己思考、體會(huì)，而不是直接把答案告訴學(xué)生。久而久之學(xué)生對(duì)音樂的理解會(huì)越來(lái)越深刻，藝術(shù)對(duì)人的熏陶才能真正做到“深入人心”。

二、興趣是動(dòng)力的來(lái)源，要讓學(xué)生愛上音樂課

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”是的，興趣對(duì)于做任何事來(lái)說(shuō)都是很重要的，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是必不可少的。學(xué)生對(duì)于文化科目可能沒有興趣也能學(xué)，那是因?yàn)槠扔谏龑W(xué)壓力，是被考試逼著學(xué)的，而對(duì)于音樂課，既不考試，又不牽涉升學(xué)，孩子們自然認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)，這個(gè)時(shí)候興趣就顯得相當(dāng)關(guān)鍵，如果他對(duì)你的課感興趣，你的課深深地吸引他，那他自然愿意唱愿意跳，愿意跟著老師動(dòng)起來(lái)；而相反，他對(duì)你的課一點(diǎn)興趣也沒有，那音樂課對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)連應(yīng)付都不愿意，更別說(shuō)動(dòng)起來(lái)。這對(duì)于一個(gè)音樂課老師來(lái)說(shuō)是相當(dāng)悲哀的，我想音樂課程設(shè)置的目的一方面是陶冶學(xué)生的情操，但更重要的是使孩子從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下暫時(shí)“解放”出來(lái)，緩解壓力，愉悅身心。所以教師一定要從初中生的心理出發(fā)，在平時(shí)的教學(xué)中多多涉及他們感興趣的教學(xué)內(nèi)容，教授一些他們很好奇、很想知道的東西，教學(xué)方式一定要跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，從興趣出發(fā)，這樣才能讓學(xué)生愛上音樂課，愛上動(dòng)起來(lái)。

三、營(yíng)造寬松自由的氛圍，讓學(xué)生敢動(dòng)

記得小時(shí)候上課時(shí)總是要求抱背做好，誰(shuí)的腰板挺得最直，老師就表?yè)P(yáng)誰(shuí)，所以放眼望去，一排排的小士兵，動(dòng)作神情整齊劃一，現(xiàn)在想想實(shí)在好笑，記得看過很多美國(guó)的電影，片中的學(xué)生，無(wú)論大小，上課時(shí)大多“自由散漫”地坐著、說(shuō)著、笑著，儼然一種輕松的姿態(tài)，就好像在自己家里一樣，老師們上課時(shí)也好像和學(xué)生談笑風(fēng)生一樣，輕松自在。我想，在這樣的氛圍學(xué)習(xí)不僅快樂，而且會(huì)覺得毫無(wú)拘束，如果我們的課堂也變成這樣，那學(xué)生一定敢動(dòng)起來(lái)。

所以我建議老師調(diào)整學(xué)生的座位，打破常規(guī)，怎么輕松怎么來(lái)，特別是音樂課，圍成圓圈，坐成愛心、梯形……盡量營(yíng)造寬松的氛圍，讓學(xué)生身心放松，學(xué)生自然就敢動(dòng)了。

讓我們從自身做起，由內(nèi)而外地動(dòng)起來(lái)。內(nèi)，不斷更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，跟上時(shí)代的步伐，讓思想動(dòng)起來(lái)；外，注意培養(yǎng)外在氣質(zhì)，做一個(gè)充滿激情的人，感染身邊的學(xué)生，讓大家動(dòng)起來(lái)。從今天起，讓我們的課堂充滿生機(jī)，充滿活力，讓學(xué)生愛上課堂，舞動(dòng)起來(lái)。