中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義及實施策略

陸衛(wèi)

近年來，國家高度重視職業(yè)學(xué)校的發(fā)展問題，提出了“就業(yè)是民生之本”的理念，并從政策、制度、措施等層面采取了一系列有針對性的舉措，不斷加大對中等職業(yè)教育的扶持力度，有力地促進了大中專學(xué)校畢業(yè)生的順利就業(yè)，為社會培養(yǎng)了大批職業(yè)技能型人才。然而，在大力發(fā)展的背后，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生普遍存在“學(xué)習(xí)無動力、考大學(xué)無意識、就業(yè)無準備、生涯無規(guī)劃”的現(xiàn)象。在這樣的背景下，以培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識與職業(yè)規(guī)劃能力為主的職業(yè)生涯教育越來越多地引起社會、學(xué)校和學(xué)生的高度關(guān)注。有計劃、有層次、有重點地開展職業(yè)生涯教育是中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的重要趨勢，也是中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理性選擇。

一、中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

1.有助于學(xué)生理性地認識自我，評價自我，確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生往往是在中考中未能順利考入普通高中的學(xué)生，無奈之下選擇了職業(yè)學(xué)校，他們大多對自己缺乏正確評價，對未來充滿悲觀和迷茫，對獲取職業(yè)生涯成功的認識存在偏差。很少有學(xué)生規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和工作，為自己的理想做準備，對自己將來所要從事的職業(yè)是一無所知。因此，在職業(yè)學(xué)校進行職業(yè)生涯教育，可以幫助學(xué)生正確認識自身的個性特質(zhì)，深入了解自己的知識、技能、興趣、個性，理性分析自身的潛在優(yōu)勢和不足，從而正確地給自己定位，找準自身發(fā)展目標(biāo)，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，消極態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度，并進行科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，增強學(xué)習(xí)內(nèi)動力，以在畢業(yè)后能更好地發(fā)展。

2.有利于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，緩解就業(yè)壓力。

一方面，職業(yè)生涯教育指導(dǎo)中職學(xué)生剖析自我，認知自我，了解社會，熟悉職業(yè)，最終確立目標(biāo)，建立自信，幫助學(xué)生采用科學(xué)的方法，通過可行的步驟和措施，促進職校學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展的所需能力，如過硬的知識結(jié)構(gòu)、良好的意志品質(zhì)、人際關(guān)系處理能力、社會適應(yīng)能力等，為職業(yè)發(fā)展積蓄能量和優(yōu)勢，促進中職學(xué)生的全面發(fā)展，從而為將來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。另一方面，職業(yè)生涯教育通過對學(xué)生進行就業(yè)前輔導(dǎo)，使學(xué)生了解自己將來所要從事的行業(yè)，以及求職中的技能技巧，提高學(xué)生的就業(yè)幾率，幫助學(xué)生在激烈的市場競爭中獲得一席之地，并脫穎而出，最終提高中職學(xué)生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展能力。

3.有利于職業(yè)學(xué)校的長足發(fā)展。

面臨激烈的人才市場競爭，職校生的就業(yè)問題一直是個難題。很多學(xué)生找不到合適的工作，畢業(yè)即失業(yè)。職業(yè)生涯教育就是要服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生正確認知自我，認知職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和自我生涯規(guī)劃能力的教育，有利于學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)，找準自己的定位，提高市場就業(yè)的成功率，緩解就業(yè)壓力。因此，職業(yè)生涯教育不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且有利于提高本校的就業(yè)率及學(xué)生的就業(yè)滿意度，提高學(xué)校教育工作和就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性，形成良好的社會效應(yīng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力支持。

4.有利于推進就業(yè)工作，促進社會和諧。

信息時代要求人才知識結(jié)構(gòu)更加完善，綜合能力不斷增強，擇業(yè)觀念更加科學(xué)化、多元化。在這樣的形勢下，職業(yè)學(xué)校實施職業(yè)生涯教育，指導(dǎo)和幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅有助于學(xué)生畢業(yè)后找到一份工作，而且能使學(xué)生樹立“終身學(xué)習(xí)”理念，對自己進行理性、正確及相對準確的定位，將個人發(fā)展和社會發(fā)展緊密結(jié)合，使自己具有不斷發(fā)展和提高的能力。實現(xiàn)自我發(fā)展與社會發(fā)展的和諧，使得每個人都找到切合自身特點的美滿生活，從而使得使社會更加和諧、穩(wěn)定、有序。

由此可見，職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)生涯教育是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心和諧發(fā)展、中等職業(yè)學(xué)校的本質(zhì)任務(wù)與經(jīng)濟社會發(fā)展的共同需求。而當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校開展生涯教育面臨種種問題，因此，在中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)生涯教育已迫在眉睫。

二、中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育實施策略

1.加強職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計。

根據(jù)中職學(xué)生發(fā)展和成長規(guī)律，分階段實施教學(xué)，第一階段為職業(yè)了解期，即認知教育階段，針對一年級學(xué)生，主要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生認識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，認識自我，了解專業(yè)和職業(yè)世界，樹立發(fā)展意識，同時包括生涯規(guī)劃、科技創(chuàng)新、專業(yè)創(chuàng)業(yè)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)等意識的引導(dǎo)；第二階段，針對二年級學(xué)生，主要偏向?qū)W生的素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和心理健康素質(zhì)，并進行生涯規(guī)劃、科技創(chuàng)新、專業(yè)創(chuàng)業(yè)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)等能力的培養(yǎng)；第三階段，針對三年級畢業(yè)生，通過各種職業(yè)生涯規(guī)劃的教育與指導(dǎo)，使學(xué)生順利地就業(yè)或繼續(xù)深造，注重培養(yǎng)學(xué)生求職技巧、職業(yè)情感和工作態(tài)度等，關(guān)注學(xué)生去向和指引，進行就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展形式實現(xiàn)多樣化。

要提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性，在開展時就應(yīng)當(dāng)注重理論知識與實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，采取多樣化的形式，提高學(xué)生的參與性。目的是讓中職生了解自己、了解職業(yè)，制定職業(yè)目標(biāo)及能夠很好地實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，在教與學(xué)的互動中得到基本訓(xùn)練，達到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本目的。實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的形式多種多樣：（1）可以通過專門開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃教育”課程，充分發(fā)揮課程在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的主導(dǎo)作用。（2）通過職業(yè)生涯心理輔導(dǎo)，運用心理學(xué)專業(yè)知識輔導(dǎo)學(xué)生增進的自我認識，確定就業(yè)領(lǐng)域，幫助中職生建立自信，擺脫自卑并在擇業(yè)和就業(yè)方面進行充足的心理準備。（3）根據(jù)學(xué)生的需要，在不同的階段學(xué)生碰到的問題，設(shè)立不同的專題講座。（4）在學(xué)科教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)膯卧蛟掝}中，通過教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)或者是拓展的方式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃意識和職業(yè)素質(zhì)等。

3.加強中等學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊伍建設(shè)。

開展好中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)鍵在于必須有一支高素質(zhì)的工作團隊。然而中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資隊伍建設(shè)不容樂觀，從某種意義上講，師資隊伍制約中職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育的發(fā)展。要進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，教師需掌握職業(yè)生涯發(fā)展理論，精通各種心理測評手段，了解企業(yè)人力選聘制度等專業(yè)知識。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)有的教育資源情況，應(yīng)通過各種形式的培訓(xùn)提高全體教師的職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識，提升相關(guān)教師的專業(yè)水平，建設(shè)一支職業(yè)生涯規(guī)劃教育實施人員的專業(yè)化隊伍，保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育的順利開展。