中職學(xué)校政治課程資源如何開發(fā)與利用

劉妙英

摘 要： 課程改革的不斷推進(jìn)，意味著課程資源的要求逐步凸顯，豐富的課程資源有利于學(xué)生更好地理解和吸收課程教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教育目的。在新形勢下，中職政治教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，有開拓精神、創(chuàng)新精神，在原有教材資源的基礎(chǔ)上充分利用自身資源，在政治課堂上引入具有時(shí)代感及鮮明感的內(nèi)容，使政治課程更具生命力。

關(guān)鍵詞： 中職政治教學(xué) 課程資源 開發(fā) 利用

新一輪的課程改革，無論從教學(xué)模式上，還是教學(xué)結(jié)構(gòu)上都要有所創(chuàng)新和突破。在原有課本內(nèi)容上，豐富教學(xué)內(nèi)容，使得課程資源更豐富。豐富的課程資源，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)政治教師教學(xué)水平的提高。那么，按照新課程改革的要求，中職教師應(yīng)該如何充分利用政治課程資源呢？可以從以下幾方面考慮。

一、充分利用各環(huán)境資源

（一）充分利用學(xué)校資源

校園是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的場所，良好的校園環(huán)境有利于學(xué)生成長。學(xué)校的環(huán)境不僅能顯示豐厚的內(nèi)涵底蘊(yùn)，同時(shí)學(xué)校的環(huán)境也能潛移默化地對學(xué)生思想產(chǎn)生有利的影響。要注重環(huán)境教育，讓教學(xué)環(huán)境變得和諧，充分利用學(xué)校環(huán)境資源，發(fā)揮隱性教育的作用。

（二）充分利用信息技術(shù)資源

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，很多領(lǐng)域紛紛應(yīng)用信息技術(shù)，中職學(xué)校政治課程在設(shè)計(jì)上越來越多地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得課堂內(nèi)容不僅豐富起來，而且通過圖文并茂的手段，讓學(xué)生記憶更鮮活，手腦并用，知識也更多元化。高技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，采用人機(jī)互動(dòng)的教學(xué)模式，解決枯燥理論學(xué)習(xí)的困難，平添了學(xué)習(xí)的趣味性。

（三）充分利用時(shí)政資源

時(shí)政資源具有鮮明的時(shí)代感，中職學(xué)校政治教師要多關(guān)心時(shí)政資源，時(shí)刻保持清醒的頭腦，同時(shí)要充分利用這些資源與課本相聯(lián)系，保證教學(xué)具有可學(xué)性。同時(shí)由于所有院校所用的課本都具有一定的時(shí)間限制，內(nèi)容相對滯后，只有教師在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整才更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如當(dāng)前院校所采用的教材在出版時(shí)并沒有召開黨的十七大，所以在整個(gè)教材上關(guān)于黨的指導(dǎo)方針，同樣也沒有提到科學(xué)的發(fā)展觀。關(guān)于馬克思在中國發(fā)展的理論成果中，同樣也沒有提到科學(xué)發(fā)展觀，這就需要教師在課堂教程上及時(shí)加以更新和補(bǔ)充。

二、充分利用學(xué)生資源

（一）充分利用學(xué)生生活資源

由于政治的抽象性，學(xué)生很難根據(jù)枯燥的課本學(xué)習(xí)有用的知識并且記住，政治課往往枯燥無味，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。這種情況，教師就應(yīng)該利用學(xué)生的生活資源活躍課堂，因?yàn)樵谏钪袑W(xué)生已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該利用學(xué)生的這些豐富經(jīng)驗(yàn)，在課堂上營造情境教學(xué)模式，利用情境引入教學(xué)內(nèi)容，做到“寓學(xué)于樂”，課本與生活聯(lián)系，以及融會(huì)貫通，真正轉(zhuǎn)化為知識。并在課堂上讓學(xué)生相互交流經(jīng)驗(yàn)，教師從旁進(jìn)行引導(dǎo)工作。讓學(xué)生真正理解課本內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)學(xué)生間的交流

學(xué)生是課堂的主體，同時(shí)由于學(xué)生也存在差異性，每位學(xué)生的品質(zhì)、能力及觀念并不相同，每位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體。中職政治老師應(yīng)該充分利用學(xué)生間的差異作為重要的課堂資源，充分發(fā)揮每位學(xué)生的優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)、共同進(jìn)步的作用。例如，有些學(xué)生愛慕虛榮，追求物質(zhì)享受，這就要求學(xué)生交流時(shí)，作出正確的引導(dǎo)，并針對相關(guān)問題提出改正。說明不正確的價(jià)值觀會(huì)影響個(gè)人今后的發(fā)展及人生道路走向。

（三）增強(qiáng)課堂趣味性

傳統(tǒng)課堂的枯燥，不容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。興趣是熱愛并樂于參與的前提。只有培養(yǎng)良好的興趣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要改變這一現(xiàn)狀，就要增強(qiáng)課堂的趣味性，讓課堂貼近生活，并讓學(xué)生在相對輕松和愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。增強(qiáng)課堂的趣味性首先就應(yīng)該做到課堂的多樣化，根據(jù)學(xué)生的喜好，多課堂教學(xué)形式有所修改，改變以前的老師在臺上講學(xué)生在臺下聽的傳統(tǒng)局面，要多鍛煉學(xué)生，為學(xué)生布置課前作業(yè)，鍛煉學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生充分融入課堂中。并在課堂中引入一些案例，使課堂不再枯燥，而是充滿活力、具有時(shí)代感。

（四）將學(xué)生存在的問題作為課堂資源

學(xué)生個(gè)體和獨(dú)立性，決定了同學(xué)在思想上的不同，同時(shí)學(xué)生不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。犯錯(cuò)誤并不可怕，只要加以改正就是好的。犯錯(cuò)誤是為了以后避免犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該充分利用錯(cuò)誤這一潛在資源，在課堂中作為豐富課堂的一種資源正確引導(dǎo)。例如孟子的“性本善”論和荀子的“性本惡”論。很多學(xué)生同意荀子的“性本惡”論，認(rèn)為人的本性就是邪惡的，教師就應(yīng)該作出一定的說明，孟子提出的“性本善”是說人的本性是善良的，關(guān)鍵在于后天環(huán)境的影響。這一論斷是正確的，而荀子提出的“性本惡”認(rèn)為人性本壞，人生來就是受罪的，這一論斷是錯(cuò)誤的、消極的，我們應(yīng)該積極面對人生，這樣的人生才會(huì)精彩。

（五）利用社會(huì)資源增強(qiáng)課堂的趣味性

社會(huì)是一個(gè)大課堂，更是增強(qiáng)政治課堂趣味的重要資源，必須充分利用社會(huì)資源更有效地生成教育資源。教師要通過增加實(shí)踐活動(dòng)，多多創(chuàng)造參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，多帶學(xué)生進(jìn)入社會(huì)或者農(nóng)村調(diào)查，觀察當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該多多邀請各行業(yè)的模范人物到學(xué)校進(jìn)行演講報(bào)告，在思想上對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，并通過召開家長會(huì)等各種方法多了解學(xué)生的情況。

在新一輪的課程改革下，無論從教學(xué)模式上還是在教學(xué)結(jié)構(gòu)上都要有所創(chuàng)新和突破，如此才能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)在原有課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)內(nèi)容，使得課程資源更豐富。豐富的課程資源，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，提高政治教師的教學(xué)水平。要豐富課堂資源，教師不僅要善于觀察，更要有思想。

教師對學(xué)生無論從生活上還是學(xué)習(xí)上都有引導(dǎo)的作用，學(xué)生的智慧同樣也能體現(xiàn)教師的素質(zhì)。同時(shí)課程資源存在我們的身邊，只有充分利用資源，才能達(dá)到教學(xué)的目的。所以，課程資源的開發(fā)很重要，只要用心開發(fā)，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

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