網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程資源在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

高妍妍

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，中小學(xué)課程資源的重要性日益顯露。中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程資源是中小學(xué)英語(yǔ)課程資源的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代開(kāi)放性教學(xué)最重要的信息來(lái)源，對(duì)于多數(shù)國(guó)家的以英語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)重要而便捷的可接觸真實(shí)英語(yǔ)材料的途徑，但其卻存在一些應(yīng)用方面的實(shí)際困難。在這方面，教師應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)路人的作用，根據(jù)學(xué)生的水平和課堂需要，建立英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，事先搜尋、下載、整合難易度合適、語(yǔ)言規(guī)范、內(nèi)容適合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)、文章、資料，掛在英語(yǔ)網(wǎng)站上，并選擇優(yōu)秀英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接到所建網(wǎng)站上，充分開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)資源，更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)和利用的意義

1.網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)資源豐富了教學(xué)內(nèi)容。

網(wǎng)上資源包羅萬(wàn)象，通過(guò)新聞報(bào)道、報(bào)刊、原版英文讀物和圖片圖表等不同的來(lái)源，展現(xiàn)文化、體育、保健、娛樂(lè)、科技和環(huán)保等多方面的知識(shí)，涵蓋教材所涉及和學(xué)生所關(guān)心的所有話題，且可以從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這些網(wǎng)絡(luò)資源為教師的備課提供了更直觀形象的素材。

2.網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)資源促進(jìn)了學(xué)習(xí)形式多樣化。

在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的方法比以前多了。除了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法之外，還出現(xiàn)了一些合作學(xué)習(xí)方法，如同學(xué)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)、人機(jī)合作學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)等。此外，課堂學(xué)習(xí)變得比以前更豐富多彩，網(wǎng)絡(luò)資源里的圖片文字、聲音對(duì)話等都能很好地為教學(xué)服務(wù)。

3.網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)資源促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

開(kāi)發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程資源進(jìn)行的教學(xué)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程交互化的學(xué)習(xí)模式。它以內(nèi)容選擇自主化，知識(shí)呈現(xiàn)多樣化，圖文音像趣味化等優(yōu)點(diǎn)，降低了理性知識(shí)的認(rèn)知難度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)別化、個(gè)性化、隨機(jī)化，擴(kuò)大了教育的范圍與途徑，提高了學(xué)習(xí)效率，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這些優(yōu)點(diǎn)都能夠?yàn)閮?yōu)化英語(yǔ)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

二、網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)和利用的途徑

1.建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，為課堂教學(xué)提供支持。

教師可以將搜集到的網(wǎng)絡(luò)資源分門(mén)別類地進(jìn)行整理，建立一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)。教學(xué)資源庫(kù)的好處在于教師方便地調(diào)用所需要的教學(xué)資料，并可以制成課件，供教學(xué)使用。通常來(lái)說(shuō)，教師可以按照資源的表現(xiàn)形式，將不同的資源放到不同的文件夾里，這樣查找起來(lái)比較方便，其中最常見(jiàn)的分類方法是以教學(xué)主題為主線，構(gòu)建知識(shí)資源庫(kù)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，豐富完善教學(xué)內(nèi)容。

教師可將精讀文章放到網(wǎng)頁(yè)上，給文字內(nèi)容添加聲音、圖像、Flash動(dòng)畫(huà)等，對(duì)要講解的語(yǔ)法重點(diǎn)和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的鏈接。教師可在網(wǎng)上調(diào)出各類英文有聲文件，這樣既有原聲朗讀，又有原文對(duì)照，可以使閱讀和聽(tīng)力得到同步訓(xùn)練。教師還可充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的交互功能，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)交流，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中。教師可以把多媒體課件和教輔材料掛靠在教學(xué)網(wǎng)站上，實(shí)現(xiàn)常規(guī)課堂和網(wǎng)上課堂的結(jié)合。學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)求索，使內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力得以挖掘，自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

3.廣泛搜集優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利。

互聯(lián)網(wǎng)上資源繁多，教師需要事先搜索，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言水平，生理、心理特點(diǎn)，以及興趣愛(ài)好，選擇下載大量可理解的融聲像、語(yǔ)言、文字于一體的多維立體語(yǔ)言材料，如西方文化小知識(shí)、格言警句、英語(yǔ)幽默、實(shí)時(shí)新聞追蹤、每日更新的美國(guó)之音慢速英語(yǔ)和常速英語(yǔ)、英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物、英語(yǔ)原版小說(shuō)。教師事先瀏覽英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把適合學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)料下載下來(lái)，鏈接到固定的多樣化欄目中，增加真實(shí)語(yǔ)言的攝入，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅具有歷史積淀，更具有時(shí)代特征。

三、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用過(guò)程中存在很多需要克服的問(wèn)題，其中主要涉及教師網(wǎng)絡(luò)操作能力及使用網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行教學(xué)的方法和理論指導(dǎo)方面，傳統(tǒng)教學(xué)模式下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下所受到的沖擊，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)方面的制約。

1.教師方面。

開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，必須堅(jiān)持以“學(xué)生為中心”的理念。它要求每個(gè)學(xué)生都在教師的指導(dǎo)下，選擇適合自己的內(nèi)容，按照適合自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。這對(duì)教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)操作課堂教學(xué)的能力是極大的挑戰(zhàn)和檢驗(yàn)。即便是那些有電腦和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)的教師，也缺乏網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的有效方法。網(wǎng)站太多，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程資源過(guò)于豐富，刺激了學(xué)習(xí)者的浮躁感。教師如何調(diào)整自己的英語(yǔ)教學(xué)方法，使網(wǎng)絡(luò)資源得到最大限度的使用，是教師需要慎重考慮和探索的問(wèn)題之一。

2.社會(huì)大環(huán)境及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)的制約。

就整個(gè)社會(huì)環(huán)境而言，不少人認(rèn)為過(guò)去不用微機(jī)、不用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，人們同樣教外語(yǔ)，依然能夠做到成績(jī)斐然。許多對(duì)教學(xué)上利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資源持消極態(tài)度的人士，往往強(qiáng)調(diào)目前國(guó)內(nèi)的大環(huán)境和社會(huì)需求，尚不支持網(wǎng)絡(luò)課堂的發(fā)展。

就校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)而言，計(jì)算機(jī)世界日新月異，其硬件設(shè)備發(fā)展和更新速度之快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了絕大多數(shù)學(xué)校和家庭所能負(fù)擔(dān)的經(jīng)濟(jì)范圍。在電腦課堂里，我們經(jīng)常聽(tīng)到教師和學(xué)生抱怨網(wǎng)速太慢、軟件資源匱乏、壞機(jī)器太多、上網(wǎng)時(shí)間太少，等等。此外，網(wǎng)絡(luò)教室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和日常維護(hù)需要教師、專業(yè)人員、管理人員和決策層全方位、協(xié)調(diào)一致的努力。目前國(guó)內(nèi)的校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)，顯然不盡如人意。

總之，網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，為英語(yǔ)教師提供了英語(yǔ)學(xué)習(xí)交際應(yīng)用環(huán)境和豐富的教學(xué)資源，影響和改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)理念。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素質(zhì)，充分合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，努力讓現(xiàn)代科技在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

（作者系聊城大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2011級(jí)教育碩士）