農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)存在的主要問題及對策

夏海紅

摘 要 我國農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量一直以來較差，特別是農(nóng)村初中的英語，因此課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文就農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)存在的問題談?wù)勛约旱囊稽c看法，以期有更多的同行來關(guān)注農(nóng)村英語課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞 英語課堂教學(xué)；存在問題；原因；對策

一、初中英語課堂教學(xué)存在的主要問題

1.滿堂灌

初中英語教學(xué)中存在著講得多、練得少的弊病。教師講得越多，他所能提供給學(xué)生獨立掌握知識、主動訓(xùn)練能力的機(jī)會就越少，學(xué)生常處于被動狀態(tài)，掌握不了要領(lǐng)，更沒有時間思考、吸收、消化，所學(xué)知識當(dāng)然沒法鞏固。這使得教師講解傳授成了孤立的單向活動，難以擺脫傳統(tǒng)的接受式教學(xué)——滿堂灌，而學(xué)生無法也不可能與教師配合，化知識為技能，達(dá)不到初中英語教學(xué)的目的。

2.強(qiáng)迫型

一部分農(nóng)村英語教師教學(xué)方法不靈活，沒有語音室，沒有幻燈片，沒有電腦等現(xiàn)代化手段來輔助教學(xué)，甚至在課堂上錄音機(jī)也很少用，從頭到尾都由教師講述，根本無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下課后要求學(xué)生做練習(xí)，記單詞。記不住就抄單詞等一系列的措施來強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)英語，這樣不但沒有起到好的效果，反而讓大部分同學(xué)心理上產(chǎn)生害怕、厭惡甚至抵觸的情緒。

3.母語式

有些老師較多地利用母語教學(xué)，把英語課變成漢語課。所以為什么在初一多數(shù)同學(xué)英語還可以，一上初二英語就慢慢跟不上。在教學(xué)中，如果教學(xué)內(nèi)容淺，容易聽懂，易于用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，就不必借助母語翻譯，要逐步形成學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。 二、原因分析

1.教師習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法最顯著的特征就是采用滿堂灌和落后的教學(xué)手段，因為，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法簡單和省事，不用多動腦筋和使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，就可以進(jìn)行教學(xué)。雖然有些學(xué)校不乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但一些教師為了圖簡單和省事，不認(rèn)真動腦筋考慮教改問題，不想搬動教學(xué)設(shè)備，只靠一本書，幾支粉筆和一張嘴就進(jìn)行英語教學(xué)了，使得學(xué)生在缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段的課堂上只能被動地接受灌輸。

2.跟著考試的指揮棒走

雖然學(xué)生考試分?jǐn)?shù)是檢驗教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)，但是為了單純考試，導(dǎo)致教師在教學(xué)上和學(xué)生在學(xué)習(xí)上，只注重猜題和筆試練習(xí)，忽視了英語的聽說教學(xué)、全面的基礎(chǔ)知識教學(xué)和綜合能力訓(xùn)練。有的只注重抓畢業(yè)班、抓重點班和抓尖子學(xué)生，結(jié)果是不從初一抓起，大面積地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量成為一句空話。

3.教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)過重

在一些學(xué)校存在教師厭教，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是不少學(xué)校英語教師相對缺乏，使教師上的班數(shù)多，批改作業(yè)的任務(wù)十分繁重，教學(xué)任務(wù)只停留在完成時數(shù)上，沒有精力去研究教學(xué)質(zhì)量，上課內(nèi)容來回重復(fù)，致使教師產(chǎn)生厭教情緒。在學(xué)生學(xué)習(xí)上，由于學(xué)生學(xué)習(xí)單調(diào)，掌握不了新知識，每天都要完成大量的作業(yè)，學(xué)生感到壓力很重，也使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 4.外語教學(xué)用母語講解，英語教學(xué)，應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生的英語思維

一些教師認(rèn)為用英語來講解，學(xué)生聽不懂和不理解，除讀課文是用英語朗讀之外，其余課堂講解基本上是用漢語來解釋，長此下去學(xué)生的聽力根本無法提高。

三、措施與對策

1.精簡多練，導(dǎo)練結(jié)合

教師在傳授語言基礎(chǔ)時不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。要講重點、疑點、難點，所給出的例句要精煉、典型、實用，以便于學(xué)生記憶和模仿，靈活運用英語。

2.盡量運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，如果英語教學(xué)還停留在原始的教學(xué)狀態(tài)中，是不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求的。為了大面積提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)英語教學(xué)設(shè)備建設(shè)，并采用先進(jìn)的設(shè)備來組織教學(xué)。

3.強(qiáng)化用英語口語講授，但不排除母語

小學(xué)的漢語習(xí)慣已基本形成，母語對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)遷性較大?？沙浞质褂糜⒄Z組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造外語環(huán)境，盡量減少負(fù)遷性的作用，無疑是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。教學(xué)實踐表明，在英語教學(xué)中有計劃地使用英語組織課堂教學(xué)，對于抽象意義的單詞和結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子，適當(dāng)用母語加以點撥，不但是可行的，而且也是必要的。

4.采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于起始年級的學(xué)生來說，興趣更是動力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣將導(dǎo)致學(xué)生熱愛這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，而好的教學(xué)方法才是激發(fā)興趣的重要因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力，這就需要教師通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中。教師應(yīng)注意做好兩個方面的工作：一是教案的設(shè)計要符合學(xué)生的實際情況，要考慮到學(xué)生如何去思考，并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。二是吸引學(xué)生在課堂上的注意力，讓學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

5.課堂中師生互動

以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)就要注意學(xué)生的這一特點，確立尊重學(xué)生的思想。學(xué)生的英語程度參差不齊，教師對差生的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點并加以鼓勵，幫助他們樹立信心。經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會，哪怕是點滴的進(jìn)步都要加以表揚(yáng)，學(xué)生進(jìn)步了，對老師的感情也深了。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展。

6.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動，教就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激起學(xué)生的內(nèi)在動力，學(xué)就是在老師的引導(dǎo)下，具備一定的自學(xué)能力，按照多項的思維路徑，能夠主動積極地去學(xué)習(xí)、去探索。因此，教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要教育學(xué)生從小掌握有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在多年的教學(xué)過程中，如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，現(xiàn)就對課前預(yù)習(xí)方法的培養(yǎng)、聽課方法的訓(xùn)練、培養(yǎng)思維能力的做法與同行們共同交流探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅娣.淺談新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].教育導(dǎo)刊，2010，02：85-87.

[2]洪偉，朱征平.《深化英語教學(xué)改革推進(jìn)雙語教學(xué)實驗》.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2002

[3]正東.《外語教育學(xué)》.重慶：重慶出版社，1987