高校思想政治教育實踐探析

郝藝婷

黨的十八大報告明確指出“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，這是對于自1999年起國家實行的高校擴招政策的補充，是高等教育由“外延式”向“內(nèi)涵式”發(fā)展的明確轉(zhuǎn)向，對于推動高校提高教育質(zhì)量、調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換教育機制、塑造更加符合時代要求的人才，對于促進教育教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國具有巨大的推動作用。在現(xiàn)代教育改革浪潮中，高校思想政治教育不斷走向成熟，教育成果更加豐富，學科體系更加完善，師資力量在學校管理、教學工作等方面扮演著更加重要的角色，為國家的發(fā)展培養(yǎng)了一代又一代合格的社會主義建設(shè)者和接班人。但是，也出現(xiàn)了教學內(nèi)容刻板陳舊，教學過程過分追求形式，內(nèi)容與生活實際相脫離等問題，影響了其實效性的發(fā)揮。為了增強高校思想政治教育的實效性，高校應走“內(nèi)涵式發(fā)展”的道路，與過去只注重形式、追求效果不同，著眼于提高質(zhì)量，進行思想政治人才培養(yǎng)模式改革;同時加強思想政治教育開放，加強校際合作，增進知識的交流與溝通等。

一、“內(nèi)涵式發(fā)展”的含義及主要內(nèi)容

“內(nèi)涵”，從哲學意義上講是指事物本質(zhì)屬性的總和，與“外延”相對應?！巴庋印眰?cè)重于對事物規(guī)模、范圍等方面的規(guī)定性，即“量”。由此引申可得，內(nèi)涵式發(fā)展作為一種發(fā)展模式，是以事物內(nèi)部因素作為動力，通過它們之間相互協(xié)調(diào)、共同進步來求得一種和諧狀態(tài)的發(fā)展，而外延式發(fā)展則一般發(fā)生于事物發(fā)展的初級階段，是以事物的外部因素作為發(fā)展動力，通常表現(xiàn)為數(shù)量增多、規(guī)模擴大，具體在實現(xiàn)過程中這種發(fā)展是通過增加各方面投入來實現(xiàn)的。相應地，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是以高等教育內(nèi)部各要素之間相互協(xié)調(diào)來實現(xiàn)高等教育的健康發(fā)展，而不是為了片面追求就業(yè)率而忽視大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也不是為了單純實現(xiàn)大學規(guī)模的擴大而不考慮學校各方面軟硬件設(shè)施的配置等;而高等教育外延式發(fā)展更多關(guān)注的恰好就好通過資金和資源的大量投入實現(xiàn)數(shù)量的增多、規(guī)模的擴大。

自1999年我國實行高校擴招政策開始，高等教育規(guī)模大幅擴大，取得明顯成效。根據(jù)2012年對普通高等院校本?？飘厴I(yè)人數(shù)的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，我國高等教育在校人數(shù)居世界第一位，成為世界上真正的高等教育大國。與此同時，也出現(xiàn)了不少問題，集中表現(xiàn)為高校擴散式發(fā)展規(guī)模與高校內(nèi)部結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益等各要素之間發(fā)展的不平衡，具體表現(xiàn)在師資力量不足，高校功能定位不夠明確，盲目擴大校園規(guī)模、負債率高，科研與應用之間矛盾加劇，管理體制不健全等方面。而這些問題的出現(xiàn)表明，距離我國高校由高等教育大國向高等教育強國的轉(zhuǎn)變還有很長的路要走，即高等教育內(nèi)涵式發(fā)展勢在必行。

為了促進高等教育更加健康有序的發(fā)展，首先我們應該在發(fā)展中認清與教育強國之間的差距，在教育規(guī)模擴大的同時重點保證教育的質(zhì)量，擴大教育經(jīng)費，并確保經(jīng)費使用的合理性。加大師資隊伍建設(shè)的力度，在科學研究的基礎(chǔ)上努力實現(xiàn)應用途徑的暢通，增加產(chǎn)出貢獻，真正做到以學生為本，實現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展。

二、基于高等教育內(nèi)涵式發(fā)展增強高校思想政治教育實效性的必要性

自1984年我國設(shè)立思想政治教育專業(yè)以來，學科體系不斷完善，教學改革不斷推進，科研成果不斷涌現(xiàn)，師資隊伍不斷壯大，為國家培養(yǎng)了一批又一批合格的專業(yè)人才。但在發(fā)展過程中，也出現(xiàn)了一些問題，例如專業(yè)課程設(shè)置不合理，教育者與受教育者之間溝通較少，思想政治理論課與學生實際聯(lián)系不足，學校思想政治工作可能出現(xiàn)不到位的現(xiàn)象等。而這些問題的出現(xiàn)，直接或間接地阻礙了高校思想政治教育實效性的發(fā)揮。因此，高校思想政治教育按照高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的思路開展變得勢在必行。

第一，高校思想政治教育按照高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的思路開展，是“立德樹人”根本任務(wù)的具體表現(xiàn)。

黨的十八大報告中第一次將“立德樹人”根本任務(wù)作為我國教育發(fā)展的基本方略。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人?！傲⒌聵淙恕睆闹腥A傳統(tǒng)教育思想的高度深刻地回答了“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”的問題。過去高校思想政治教育由于現(xiàn)當代國內(nèi)外環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展狀況、學生心理上的變化等原因變得不合時宜，存在許多粗放式發(fā)展的問題，如單純追求學生規(guī)模的擴大以及就業(yè)率、升學率的提高等。現(xiàn)如今，只有按照高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的思路開展工作，真正做到以學生為中心，從學生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題著手來進行教學和管理，將德育作為人才培養(yǎng)的基本方式，通過“立德”來達到“樹人”這一教育的根本價值追求，才能使得高校思想政治教育的實效性得以更加徹底的增強，即“立德樹人”根本任務(wù)得以真正實現(xiàn)。

第二，高校思想政治教育按照高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的思路開展，是構(gòu)建和諧文化的需要。基于高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的高校思想政治教育，以高校思想政治教育內(nèi)部學科體系、專業(yè)結(jié)構(gòu)、師資隊伍、學生狀況等基本要素之間相互協(xié)調(diào)，增強其實效性，真正做到以學生為本，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。受教育者才能真正踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)行為規(guī)范，從自身做起，為他人著想，在宿舍、班級、學校里和同齡人形成良好的人際關(guān)系，相互借鑒，師生之間教學相長，共同進步。在進入社會后更加注重自身價值的實現(xiàn)，并且保持與人為善，形成和諧的人際關(guān)系。如此高校思想政治教育的實效性將得到更好地發(fā)揮，和諧文化的建設(shè)將更加深入。

三、基于高等教育內(nèi)涵式發(fā)展增強高校思想政治教育實效性的對策

根據(jù)對高校思想政治教育現(xiàn)狀的認識，筆者認為應當按照高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的思路來增強其實效性，具體應從以下幾個方面來著手:

第一，更新觀念。高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是一種不同于以往的發(fā)展模式。它要求我們以全新的思維來應對當代高等教育的發(fā)展機遇，真正實現(xiàn)以學生為根本，以高校為條件，以實現(xiàn)教育強國為目標。因此，高校思想政治教育也應該以此為標桿，全面地更新教育觀念。首先，國家相關(guān)部門應當以學生為出發(fā)點和根本來制定相關(guān)政策，并通過社會媒介進行宣傳，使高校大學生理解政策，努力投身其中，積極踐行，發(fā)揮正能量。同時，社會中小企業(yè)以及各工作單位要以寬容的心態(tài)接納和吸收大學生，增強他們就業(yè)的信心和勇氣，也是為企業(yè)的發(fā)展增加新鮮活力，實現(xiàn)長期發(fā)展。其次，學校也要切實以學生為本，教書育人。而且學校各項思想政治工作要落到實處，解決學生的困難，維護學生的權(quán)益。教育者要本著平等的心態(tài)去尊重和理解學生，讓學生獲得自尊、自信的情感體驗，這樣，雙方就能形成思想共鳴，達到思想政治教育的目的。最后，學生個人要嚴以律己，認真學習科學知識，加強實踐鍛煉，為將來的學習和工作打好基礎(chǔ)，以此回報社會，從自身做起，推動和諧氛圍的構(gòu)建與和諧社會的建設(shè)。

第二，高校應以“立德樹人”作為根本任務(wù)開展思想政治工作。要增強高校思想政治教育的實效性，要肩負起文化傳承的重大使命，將國家的大政方針、政策以及各方面制度、措施用有效的思想政治教育方法來實現(xiàn)。在這里，學校的師資建設(shè)起著很重要的作用。教育者的職業(yè)素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)能力強在很大程度上可以使教學內(nèi)容更好地在受教育者的學習過程中得到理解和認同。相反地，如果教育者只是對課本內(nèi)容進行簡單重復，或者教育者本人無法身體力行，形成榜樣示范作用，那么高校思想政治教育的實效性的發(fā)揮將大打折扣。因此，基于高等教育內(nèi)涵式發(fā)展思路，學校對教師隊伍的建設(shè)應投入更大的力度。同時，應積極引進優(yōu)秀人才，為教師隊伍注入新鮮血液，加強相互之間的交流與學習，增強其主觀能動性。其次，要進行教學方法手段創(chuàng)新。最重要的一點是，通過教師引導，使學生將理論知識應用于實踐中，利用各種實踐活動檢驗思想政治教育的效果。如果單純向?qū)W生灌輸那些至高無上的道德觀念，難免會使他們產(chǎn)生逆反心理。但通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)身處地去經(jīng)歷，就會對這些德育思想有進一步的認識，并且以身作則，形成正確的價值觀。最后，高校應鼓勵和支持思想政治教育教學過程中成功經(jīng)驗的總結(jié)，積極推進學術(shù)成果的試點，提高科研成果的轉(zhuǎn)化效率，以增強高校思想政治教育的實效性。

第三，受教育者要注重自我教育。自我教育就是受教育者對自身進行教育，自覺完善自己的思想品德的活動。在學校教育中，知識的獲取一方面來自教育者對受教育者進行知識的傳授，這種方式直接且效果較為明顯，可以在短期內(nèi)了解受教育者的掌握程度，但這只是一種外部因素。另一方面則是自我教育，通過一種內(nèi)化過程達到完善自身的效果。而這相當于提高人們思想政治素質(zhì)的內(nèi)因。大學生作為高校思想政治教育的教育對象，已具有一定的自我認知和價值判斷的能力，自我教育已具有可能性，因此通過自我教育來提升素養(yǎng)是十分必要的。在教育過程中，教師要發(fā)揮引導作用，使學生自覺進行自我教育，提高他們自我認識和自我評價的能力。尤其是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，學生獲取信息的渠道日益多樣化，這更需要他們加強自我教育，善于運用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，獲取相關(guān)有用信息，自覺抵制不良信息的侵害，以提高和改進高校思想政治教育的實效性。

基于高等教育內(nèi)涵式發(fā)展以增強高校思想政治教育的實效性，只有真正做到以學生為本，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量為宗旨，才能促進高校思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

［1］熊超．高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實依據(jù)及戰(zhàn)略重點［D］．湖南大學教育科學研究院，2008．

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［3］蘇更生，李建明．加強和改進高校思想政治教育實效性的幾點思考［J］．技術(shù)與創(chuàng)新管理，2008，(2)．