延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)對(duì)新時(shí)期思想政治教育的啟示

趙 媛

從1941年5月開(kāi)始到1945年4月結(jié)束的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，是我們黨有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展的一次全黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。這次整風(fēng)運(yùn)動(dòng)旨在通過(guò)全黨學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，提高全黨的馬克思主義理論水平，進(jìn)一步端正黨的思想路線(xiàn)，以領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。這次整風(fēng)在中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史上是一次廣泛而深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，也是一次用無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想克服和戰(zhàn)勝非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的思想改造運(yùn)動(dòng)。新時(shí)期思想政治教育的環(huán)境與延安整風(fēng)時(shí)期相比雖發(fā)生了許多變化，但延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們?cè)谛聲r(shí)期開(kāi)展思想政治教育工作仍然具有重要的借鑒意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的原因和發(fā)展歷程

1.延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的原因。就黨內(nèi)思想狀況來(lái)看，歷史上的“左”傾和右傾錯(cuò)誤在黨內(nèi)沒(méi)有徹底清算完畢。1935年遵義會(huì)議解決了當(dāng)時(shí)具有決定意義的軍事路線(xiàn)問(wèn)題和組織領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題，確立了以毛澤東為代表的新的中央領(lǐng)導(dǎo)，但是在黨的思想路線(xiàn)問(wèn)題上卻沒(méi)有形成統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，對(duì)一些問(wèn)題存在著分歧。此外，還有一些廣泛存在的小資產(chǎn)階級(jí)思想偽裝馬克思主義摻雜其中，認(rèn)為馬克思主義是萬(wàn)能的，他們“把馬克思列寧主義書(shū)本中的某些個(gè)別字句看作現(xiàn)成的靈丹圣藥，似乎只要得了它，就可以不費(fèi)力地包醫(yī)百病”。這些都說(shuō)明黨內(nèi)思想亟待整頓，一場(chǎng)反對(duì)主觀(guān)主義、宗派主義和黨八股的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)呼之欲出。

就黨的隊(duì)伍狀況來(lái)看，大批新黨員需要進(jìn)行馬克思列寧主義教育。隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的向前發(fā)展，黨的隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，黨員人數(shù)由抗戰(zhàn)初期的4萬(wàn)人發(fā)展到1940年的80萬(wàn)人，增加了19倍。一方面，這些新黨員革命的熱情和積極性都很高，增強(qiáng)了黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。另一方面，他們來(lái)自不同的階級(jí)，有工人、農(nóng)民、店員、知識(shí)分子等，并未經(jīng)受過(guò)嚴(yán)酷的革命斗爭(zhēng)，也沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)完整的馬克思主義理論。因此，黨內(nèi)教育學(xué)習(xí)在此時(shí)顯得尤為重要。通過(guò)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)這一教育形式，可以提高黨員馬克思主義水平，幫助新黨員不僅在組織上入黨，而且在思想上入黨的問(wèn)題。

就當(dāng)時(shí)黨所處的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境來(lái)看，抗戰(zhàn)最困難時(shí)期需要黨內(nèi)思想的高度統(tǒng)一?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段后，一方面，侵華日軍改變對(duì)華政策，集中兵力進(jìn)攻抗日根據(jù)地，另一方面，國(guó)民黨消極抗戰(zhàn)的同時(shí)加緊了反共活動(dòng)。再加上自然災(zāi)害，解放區(qū)在這種情況之下處于嚴(yán)重困難時(shí)期。為了克服黨所面臨的困難，爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，我們黨制定和實(shí)行了“十大政策”其中，又以生產(chǎn)和整風(fēng)兩項(xiàng)為具有決定意義的環(huán)節(jié)。在這種極端困難的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，迫切需要黨加強(qiáng)自身建設(shè)，用統(tǒng)一的指導(dǎo)思想實(shí)現(xiàn)黨在政治上、組織上和行動(dòng)上的統(tǒng)一，奪取抗戰(zhàn)的勝利。

2.延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程。早在1938年9月，黨的六屆六中全會(huì)就強(qiáng)調(diào)全黨要自上而下地努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，善于把馬克思列寧主義和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于中國(guó)的具體環(huán)境，號(hào)召全黨要掀起一股學(xué)習(xí)熱潮，這為延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展做了準(zhǔn)備。從整體上來(lái)看，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)可以分為三個(gè)階段:

第一階段:高級(jí)干部整風(fēng)學(xué)習(xí)階段(1941年5月至1942年1月)。以1941年5月19日毛澤東作《改造我們的學(xué)習(xí)》報(bào)告為標(biāo)志，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。這個(gè)報(bào)告著重闡明了馬克思列寧主義關(guān)于理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則是黨的根本的指導(dǎo)思想，要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，反對(duì)主觀(guān)主義，為整風(fēng)運(yùn)動(dòng)指明了方向。這一階段采取了自上而下的方式，首先組織黨的高級(jí)干部進(jìn)行學(xué)習(xí)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，分清是非界限，求得一致的思想認(rèn)識(shí)，以解決思想路線(xiàn)和政治路線(xiàn)。

第二階段:全黨普遍整風(fēng)階段(1942年2月至1943年10月)。1942年2月毛澤東先后作了《整頓黨的作風(fēng)》和《反對(duì)黨八股》兩篇報(bào)告，全面闡述了整風(fēng)的任務(wù)和方針，標(biāo)志著延安整風(fēng)由高級(jí)干部整風(fēng)階段轉(zhuǎn)入了全黨普遍整風(fēng)階段。這一階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也由過(guò)去的政治路線(xiàn)為主轉(zhuǎn)為整頓思想方法和工作方法為主。全黨普遍學(xué)習(xí)中央規(guī)定的文件，轟轟烈烈的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)在各個(gè)抗日根據(jù)地展開(kāi)。

第三階段:總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)階段(1943年10月至1945年4月)。隨著國(guó)民黨的第三次反共高潮被打退，整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到中央高級(jí)干部路線(xiàn)學(xué)習(xí)上來(lái)，這是延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的深入與高級(jí)階段。黨的高級(jí)干部圍繞建黨以來(lái)的重大歷史問(wèn)題，進(jìn)行了深刻的討論。隨后又組織了各根據(jù)地的黨員干部舉辦座談會(huì)，將總結(jié)黨的歷史問(wèn)題同各個(gè)地區(qū)的具體歷史問(wèn)題相結(jié)合，分析路線(xiàn)是非，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)。1945年4月，黨的六屆七中全會(huì)通過(guò)了《關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議》，決議系統(tǒng)深刻地總結(jié)了建黨以來(lái)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，標(biāo)志著延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)勝利結(jié)束。

二、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的基本方針?lè)椒ê突窘?jīng)驗(yàn)

1.延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的基本方針?lè)椒ā?/h3>

第一，“懲前毖后，治病救人”。這就是所謂的“延安整風(fēng)精神”，也是被寫(xiě)入黨章關(guān)于解決黨內(nèi)矛盾的一條基本方針?！皯颓氨押蟆本褪且野l(fā)過(guò)去所犯的錯(cuò)誤，實(shí)事求是地用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。“治病救人”就是指揭發(fā)錯(cuò)誤、批判缺點(diǎn)的目的是要救人，不是處分或者打擊。回顧黨的歷史，正是因?yàn)闆](méi)有從思想上認(rèn)清所犯的錯(cuò)誤，才導(dǎo)致類(lèi)似的錯(cuò)誤重犯，使革命事業(yè)蒙受損失。

第二，學(xué)習(xí)文件和自我反省?！耙欢ㄒ獙W(xué)習(xí)二十二個(gè)文件”是貫穿延安整風(fēng)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要方法。許多干部在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以身作則，寫(xiě)讀書(shū)筆記，聽(tīng)報(bào)告，交流學(xué)習(xí)心得，鞏固了學(xué)習(xí)成果?！耙欢ㄒ词∽约骸边@也是貫徹延安整風(fēng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這要求黨員在學(xué)習(xí)文件后，對(duì)照自身的實(shí)際情況，反省自己，提高自己。這種“著重閱讀和自我反省”的方法大大提高了共產(chǎn)黨員的理論水平和自覺(jué)反省能力，保證了延安整風(fēng)的順利進(jìn)行。

2.延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)。

第一，通過(guò)全黨系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，確立了實(shí)事求是的思想路線(xiàn)。這是延安整風(fēng)首要的任務(wù)。毛澤東反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是是對(duì)待馬克思主義的正確態(tài)度，要把馬克思主義普遍原理同中國(guó)的具體實(shí)踐相結(jié)合，真正解決中國(guó)問(wèn)題。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們思想路線(xiàn)問(wèn)題關(guān)乎政黨的命運(yùn)與前途。中國(guó)共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，宣傳馬克思主義意識(shí)形態(tài)，用先進(jìn)的科學(xué)理論指導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)向前發(fā)展。

第二，通過(guò)學(xué)習(xí)文件和自我反省，提高了黨員同志發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的自覺(jué)性。理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)是我們黨的三大優(yōu)良作風(fēng)。在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)，重點(diǎn)是自我教育，幫助黨員同志提高了思想覺(jué)悟，獲得了長(zhǎng)足的提升與進(jìn)步。

第三，注重調(diào)查研究，推動(dòng)理論和實(shí)踐的結(jié)合。1941年毛澤東重申了社會(huì)調(diào)查是了解情況的唯一方法這一觀(guān)點(diǎn)。黨中央號(hào)召干部到基層調(diào)查研究，克服主觀(guān)主義，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法。調(diào)查研究一時(shí)蔚然成風(fēng)，推動(dòng)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，使得廣大黨員從主觀(guān)主義的蒙蔽中解放出來(lái)。

三、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)對(duì)新時(shí)期思想政治教育的啟示

1.新時(shí)期與延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)時(shí)期環(huán)境比較。隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新時(shí)期思想政治教育的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境與延安整風(fēng)時(shí)期相比發(fā)生了重大變化，表現(xiàn)在:

首先，從國(guó)內(nèi)來(lái)看，經(jīng)濟(jì)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期導(dǎo)致利益多元化格局和多元的社會(huì)思潮。與此同時(shí)，社會(huì)主義各項(xiàng)改革進(jìn)一步深入。這就需要思想政治教育創(chuàng)新工作方法以迎接各種新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，更好地解決人民群眾內(nèi)部的矛盾，以促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

其次，從國(guó)際來(lái)看，和平和發(fā)展成為當(dāng)今世界的主題，同時(shí)，世界格局走向多極化，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，各種思想文化互相激蕩，但西方國(guó)家對(duì)我們“西化”的圖謀并未發(fā)生改變。這要求思想政治教育放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，拓寬研究視野，謹(jǐn)防西方和平演變的陰謀。

最后，從黨的地位和任務(wù)來(lái)看，中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨的任務(wù)是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。新時(shí)期思想政治教育工作要從這個(gè)大局出發(fā)，又要服務(wù)于這個(gè)大局。

2.延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)對(duì)新時(shí)期思想政治教育的啟示。

第一，要堅(jiān)持和鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位。延安整風(fēng)時(shí)期學(xué)習(xí)馬克思主義對(duì)目前處于全球化背景下的思想政治教育有很大的啟示意義。只有堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化，才能抓住發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)對(duì)各種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，才能領(lǐng)導(dǎo)人民群眾取得社會(huì)主義建設(shè)的勝利。

第二，要圍繞黨的中心工作，找準(zhǔn)科學(xué)定位。當(dāng)前黨的中心工作是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，圍繞黨的中心工作，當(dāng)前思想政治教育就要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，服務(wù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大局，掃清思想障礙，解決好人民內(nèi)部的矛盾，維護(hù)好人民的利益，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供不竭的精神動(dòng)力，保障社會(huì)主義建設(shè)順利進(jìn)行。

第三，要遵循思想政治教育的客觀(guān)規(guī)律。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)采取從上到下和從下到上相結(jié)合的方式，突出了教育的層次性和規(guī)律性。新時(shí)期開(kāi)展思想政治教育也要借鑒這種方法，遵循思想政治教育的客觀(guān)規(guī)律，根據(jù)教育對(duì)象和教育內(nèi)容制定教育方式，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，取得最優(yōu)的教育效果。

第四，要充分發(fā)揮好自我教育的作用。自我教育是中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)。新時(shí)期思想政治教育工作者要加強(qiáng)自我教育，提高自身思想覺(jué)悟，做到表里如一，用自己的言行去感染受教育者，教育受教育者，增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力和內(nèi)在的吸引力。

第五，要發(fā)揚(yáng)調(diào)查研究和群眾路線(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)。調(diào)查研究是通往真理的途徑，只有通過(guò)調(diào)查研究才能了解真實(shí)情況，搜集最真實(shí)的材料。群眾路線(xiàn)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的根本方法，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。只有走群眾路線(xiàn)，才能贏得廣大人民群眾的擁護(hù)和支持，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供根本力量，解決好中華民族的偉大復(fù)興的難題。

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)經(jīng)過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)達(dá)到了全黨空前的團(tuán)結(jié)，這是一場(chǎng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想克服非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的思想改造運(yùn)動(dòng)。新時(shí)期我們要借鑒這些成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步創(chuàng)新思想政治教育工作方法，以迎接新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

［1］毛澤東選集:第三卷［M］．北京:人民出版社，1991．

［2］張耀燦．中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史論［M］．北京:高等教育出版社，2006．

［3］陳萬(wàn)柏，張耀燦．思想政治教育學(xué)原理［M］．北京:高等教育出版社，2007．

［4］張蔚萍．中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治工作發(fā)展史［M］．北京:中央黨史出版社，2004．

［5］華世俊，胡育民．延安整風(fēng)始末［M］．上海:上海人民出版社，1985．

［6］中共中央黨史研究室．中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史［M］．北京:中央黨史出版社，2010．

［7］農(nóng)文秋．中共延安整風(fēng)時(shí)期的基本經(jīng)驗(yàn)對(duì)思想政治教育的影響［J］．改革與開(kāi)放，2012，(6)．

［8］趙婉淞．論延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代思想政治教育工作的啟示［J］．湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，(4)．