高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提高方法初探

鄭曉飛

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是國(guó)家的棟梁，新時(shí)期國(guó)家需要的是既有深厚的理論知識(shí)，又有實(shí)踐技能的復(fù)合型人才，因此大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量一直以來(lái)備受?chē)?guó)家的關(guān)注，黨的十八屆三中全會(huì)決議提到，高校畢業(yè)生在未來(lái)主要有五項(xiàng)任務(wù)，在決定中還提到了未來(lái)高等院校畢業(yè)生的發(fā)展規(guī)劃，并作出了重要部署。今年習(xí)近平總書(shū)記也在回憶中特別強(qiáng)調(diào)，高等院校的畢業(yè)生關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，特別是當(dāng)前亟需解決的就業(yè)問(wèn)題，不僅關(guān)系企業(yè)選才，更關(guān)系到國(guó)家的穩(wěn)定和未來(lái)建設(shè)。足見(jiàn)黨對(duì)高校就業(yè)工作的重視程度不斷加深。大學(xué)生是我國(guó)寶貴的人力資本，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展不可或缺的重要力量，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量關(guān)系到個(gè)人前途、企業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步等方面。因此，提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量已成為高校就業(yè)工作的重中之重。

一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題和形勢(shì)

2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到727萬(wàn)人，比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬(wàn)人，創(chuàng)下歷史新高。在畢業(yè)生人數(shù)不斷提高的同時(shí)，國(guó)內(nèi)的就業(yè)形勢(shì)一直以來(lái)不容樂(lè)觀，雖然各大高校在不斷擴(kuò)招，但是當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題就是高校畢業(yè)生的增長(zhǎng)幅度已經(jīng)超過(guò)了國(guó)家和企業(yè)需要的人才數(shù)量，這是教育政策的不適應(yīng)性。另一方面，我國(guó)的供需矛盾十分明顯，經(jīng)濟(jì)發(fā)展東部、中部、西部非常不均衡，因此人才就業(yè)的方向也存在著突出矛盾，并且我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還存在著持續(xù)、不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。與此同時(shí)，用人單位的理性選擇性也大大增加，隨著用人單位的崗位意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，由以往的重視學(xué)歷向勝任崗位職責(zé)、具備履行崗位能力方面轉(zhuǎn)變。目前，我國(guó)以學(xué)歷“論英雄”的時(shí)代還會(huì)持續(xù)，企業(yè)仍然會(huì)以學(xué)歷層次來(lái)區(qū)分畢業(yè)生的質(zhì)量，但是未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)應(yīng)該更加考量學(xué)生理論應(yīng)用以及創(chuàng)新的能力，學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能的掌握要超過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握，因此，塑造學(xué)生良好的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，對(duì)于開(kāi)拓進(jìn)取精神，健全自身人格，增強(qiáng)工作的合作意識(shí)有著重要的影響。

二、高校對(duì)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量影響因素

對(duì)于評(píng)判我國(guó)大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)質(zhì)量有很多方面，主要以下幾項(xiàng)，第一是工資收入和福利待遇，工資和待遇是人們常常關(guān)注的問(wèn)題，這關(guān)系到員工對(duì)自身勞動(dòng)價(jià)值的評(píng)判，第二是工作環(huán)境和地點(diǎn)，這是人們對(duì)環(huán)境以及工作舒適度的考量，第三是專(zhuān)業(yè)以及發(fā)展前景，第四包括用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意程度等。就大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，以上都反映了就業(yè)的質(zhì)，這其實(shí)才是對(duì)于大學(xué)生就業(yè)最需要關(guān)注的地方，而不能僅僅用一個(gè)就業(yè)率來(lái)評(píng)價(jià)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，大學(xué)生的就業(yè)關(guān)系到其日后發(fā)展，關(guān)系到今后綜合素質(zhì)的提升，因此高等院校不僅僅是培養(yǎng)人才的地方，更是一個(gè)需要給與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的基地。

1.學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的影響。整齊劃一的培養(yǎng)模式一直是我國(guó)高校學(xué)生培養(yǎng)的主要模式，詳細(xì)的說(shuō)就是學(xué)校具體專(zhuān)業(yè)的具體的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)手段、課堂設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等，如何用合適的方式培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生既能扎實(shí)掌握理論知識(shí)，又能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，既鍛煉了動(dòng)手能力，又能培養(yǎng)職業(yè)個(gè)性，這才是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)關(guān)注的地方，如果學(xué)校不具備這種培養(yǎng)模式，那么也難以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型、綜合型人才，這些都關(guān)系到學(xué)校和學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

2.對(duì)于人才結(jié)構(gòu)的重視。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)人才供應(yīng)與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、想平衡的狀態(tài)，但是縱觀我國(guó)當(dāng)前的教育體制，整個(gè)教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都有明顯的滯后，學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)不能與社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)呈現(xiàn)正相關(guān)，而且很多學(xué)校存在著專(zhuān)業(yè)供應(yīng)過(guò)剩的問(wèn)題，也就是學(xué)校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)與社會(huì)所需的人才有脫機(jī)的問(wèn)題，導(dǎo)致社會(huì)所需要的專(zhuān)業(yè)人才招不到人，而高校很多專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生又供應(yīng)過(guò)剩。比如與我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展息息相關(guān)的電子制造、信息技術(shù)、機(jī)械制造等專(zhuān)業(yè)人才供不應(yīng)求，而歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)又出現(xiàn)了供大于求的矛盾。

3.弘揚(yáng)優(yōu)秀的校園文化。高校校園文化是一所高校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中形成和創(chuàng)造的一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，良好的校園可以提升學(xué)生的整體素養(yǎng)同時(shí)也對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力、大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高起到關(guān)鍵的作用。目前，大部分在校大學(xué)生深受象牙塔中理想主義的影響，不了解市場(chǎng)的實(shí)際需求情況，處在一種迷茫的生存狀態(tài)下，這必然導(dǎo)致大學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任心和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的缺失。多數(shù)大學(xué)生在畢業(yè)擇業(yè)時(shí)，期望值過(guò)高，只片面的追求薪資、待遇的高低，沒(méi)有從企業(yè)發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，狹義的理解了“高質(zhì)量就業(yè)”這一概念。

三、高校提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的方法和途徑

一方面，高校要通過(guò)不斷提升大學(xué)生的綜合能力，確保將學(xué)生培養(yǎng)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬的人才，另一方面還要盡可能的讓畢業(yè)生和用人單位的最優(yōu)匹配，讓大學(xué)生學(xué)有所用。

1.從“粗”、“廣”、“多”的多學(xué)科設(shè)置到按社會(huì)需求的“高、精、尖”專(zhuān)業(yè)設(shè)置。高等院校要根據(jù)市場(chǎng)的需要，合理地設(shè)置理論知識(shí)專(zhuān)業(yè)課程，將一些不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)予以去除或者合并，讓學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)能夠適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展前景，盡可能的將社會(huì)實(shí)踐與理論教學(xué)相統(tǒng)一，同時(shí)要適當(dāng)增加學(xué)生的選修課，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高等院校在規(guī)定學(xué)生完成必修課程同時(shí)，可以允許某些大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和未來(lái)目標(biāo)等需要自主選擇選修一些課程。

2.推進(jìn)就業(yè)文化載體建設(shè)，營(yíng)造良好就業(yè)環(huán)境，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校應(yīng)該高度重視就業(yè)文化載體建設(shè)，在校園文化宣傳中突出就業(yè)主題，利用學(xué)校的平面媒體和廣播站開(kāi)辟就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)題或互動(dòng)欄目，強(qiáng)勢(shì)灌輸務(wù)實(shí)就業(yè)理念，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)向與規(guī)范、凝聚與激勵(lì)、熏陶和感染的重要作用;注重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)科學(xué)精神，鼓勵(lì)大學(xué)生實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐;注重畢業(yè)生的擇業(yè)觀、價(jià)值觀教育，樹(shù)立雙向選擇、勤奮創(chuàng)業(yè)、終身教育的觀念，樹(shù)立根據(jù)社會(huì)需要就業(yè)、到基層建功立業(yè)、到西部成就事業(yè)的思想?？傊訌?qiáng)大學(xué)生的自我評(píng)判意識(shí)，能在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中正確認(rèn)識(shí)自己，找到自信，從而提升自己的求職本領(lǐng)是十分重要的。

此外，還可以豐富就業(yè)指導(dǎo)形式，對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)形式的豐富性和個(gè)體特征的差異性決定了進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)所采取的方法不是單一的而是多樣化的。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)方式方法應(yīng)該更加靈活多樣，應(yīng)探索采取課堂教學(xué)，專(zhuān)題講座，專(zhuān)題討論，就業(yè)咨詢、模擬招聘、教學(xué)參觀、舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種教育形式，提高就業(yè)教育效果。同時(shí)由于不同階段學(xué)生的個(gè)性特征存在較大的差異，應(yīng)在普通直達(dá)的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的差異，實(shí)施“一對(duì)一”的個(gè)別咨詢和指導(dǎo)，并運(yùn)用心理測(cè)量，職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和性格、氣質(zhì)、興趣測(cè)評(píng)等一系列現(xiàn)代職業(yè)指導(dǎo)理論、方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生消除心理矛盾和沖突，增強(qiáng)自信心，以積極的心態(tài)迎接各種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

3.廣泛調(diào)研，重視畢業(yè)生與用人單位的信息反饋，構(gòu)造健全完善的就業(yè)服務(wù)信息平臺(tái)。首先，要加強(qiáng)硬件建設(shè)和人員配備，建立以高校為中心的輻射型信息網(wǎng)絡(luò)，兼顧不同地域、不同行業(yè)系統(tǒng)，大跨度、全方位、定點(diǎn)、定線地進(jìn)行多渠道的、針對(duì)人才需求信息的收集和整理。其次，進(jìn)一步增強(qiáng)“雙選會(huì)”的交互性和個(gè)性化服務(wù)，使畢業(yè)生和各用人單位可以根據(jù)不同需求發(fā)布個(gè)性化的信息，滿足不同層次的需要。再次，廣泛開(kāi)展就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，做好畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查和用人單位用工情況信息反饋，尤其是要建立能吸納較多本校畢業(yè)生的用人單位的信息，平時(shí)要加強(qiáng)與他們的聯(lián)系，并要根據(jù)他們所反饋的意見(jiàn)，在教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中予以整改。

每年全國(guó)的畢業(yè)生人數(shù)還在不斷增加，而要想提升高等院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量不僅需要學(xué)校自身的努力，還學(xué)要社會(huì)的支持，要面向市場(chǎng)完善專(zhuān)業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，從根本上提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。對(duì)于就業(yè)部門(mén)來(lái)說(shuō)，要不斷完善指導(dǎo)和服務(wù)體系，加大創(chuàng)業(yè)教育力度，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，這是提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要保證;大學(xué)生進(jìn)一步完善自我，在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，努力提升自己的綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。總之，只有這樣多方合作，才能確保大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量真正提升，讓高校的教育體系不斷完善，真正解決就業(yè)難的問(wèn)題。

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