教育理論刊物如何服務(wù)西部教育——中國教育學(xué)會教育理論刊物分會2014年年會綜述

郭 輝，武啟云

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教育理論刊物如何服務(wù)西部教育——中國教育學(xué)會教育理論刊物分會2014年年會綜述

郭 輝，武啟云

（青海師范大學(xué) 教育學(xué)院，青海 西寧 810008）

中國教育學(xué)會教育理論刊物2014年年會于2014年7月20日—21日，在青海師范大學(xué)召開，本次年會由中國教育學(xué)會教育理論刊物分會主辦、青海師范大學(xué)教育學(xué)院承辦．中國教育學(xué)會教育理論刊物分會理事長、遼寧師范大學(xué)校務(wù)委員會副主任、《教育科學(xué)》雜志主編、博士研究生導(dǎo)師傅維利，中國教育學(xué)會教育理論刊物分會顧問譚虎，中國教育學(xué)會教育理論刊物分會副理事長鮑東明，中國教育學(xué)會教育理論刊物分會副理事長、廣州市教育科學(xué)研究所黨總支書記、《教育導(dǎo)刊》雜志社社長李柏寧，中國教育學(xué)會教育理論刊物分會秘書長王毓珣等來自全國各地四十余家教育理論刊物的64名代表參加了會議．青海師范大學(xué)黨委副書記馬德明教授出席會議并致歡迎辭．

全體與會代表圍繞本次年會的主題“教育理論刊物如何服務(wù)西部教育”進行了充分討論．現(xiàn)綜述如下：

1 教育理論刊物與西部教育的共生關(guān)系

西部教育落后是西部地區(qū)與發(fā)達地區(qū)差距拉大的重要原因之一，發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟條件和社會文化為其教育的發(fā)展提供了良好的教育生態(tài)，良好的教育生態(tài)保障了優(yōu)質(zhì)勞動力資源的數(shù)量和質(zhì)量，這些優(yōu)質(zhì)勞動力又促動其地方經(jīng)濟和社會文化的發(fā)展，經(jīng)濟、文化和教育3者進入一個良性循環(huán)的軌道．而西部教育正好與之形成了鮮明的對比，經(jīng)濟、文化和觀念的落后造成了教育的落后，而教育的落后影響到勞動力的素質(zhì)，勞動力素質(zhì)不高又影響了西部經(jīng)濟和文化的發(fā)展．形成了教育不能有效服務(wù)于經(jīng)濟和文化，經(jīng)濟和文化又不能有力支持教育的發(fā)展的惡性循環(huán)．西部教育需要來自教育政策、資金投入、技術(shù)支持等全方位的鼎力支持，以及觀念的不斷更新．教育理論刊物具有學(xué)術(shù)性、教育性、創(chuàng)新性、前瞻性等特性，同時具有服務(wù)、引導(dǎo)、培養(yǎng)功能等社會功能，在服務(wù)教育實踐、繁榮教育學(xué)學(xué)術(shù)、引領(lǐng)教育科研，指導(dǎo)教學(xué)實踐，推進教育改革，實現(xiàn)教育學(xué)的可持續(xù)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的橋梁作用．西部教育的改革和發(fā)展離不開教育理論刊物的支持和協(xié)助，而教育理論刊物如果輕視甚至忽視了西部教育，其活力將受到限制，其內(nèi)涵也將出現(xiàn)缺失，其功能的充分發(fā)揮也勢必受到影響．因此，西部教育與教育理論刊物之間是相互依存、彼此作用的共生關(guān)系．

1.1 關(guān)注西部教育是教育理論刊物的責(zé)任和使命

研究教育問題和教育現(xiàn)象，服務(wù)教育決策、科研和教學(xué)是教育理論刊物基本的服務(wù)功能．教育理論刊物既肩負(fù)宣傳教育政策的責(zé)任，也承擔(dān)著刊發(fā)關(guān)于教育中的重點、難點和熱點問題的有價值的研究成果，為教育管理機構(gòu)制定教育政策、解決教育問題提供科學(xué)依據(jù)和理論參考的任務(wù)．發(fā)展西部教育是中國近年教育工作的重點之一，因此，宣傳和西部教育有關(guān)的政策，刊發(fā)與西部教育的重點、難點和熱點有關(guān)的學(xué)術(shù)論文，為國家和地方教育管理機構(gòu)管理西部教育提供詳實的參考和依據(jù)是教育理論刊物的責(zé)任所在．與之相對應(yīng)的是西部教育要科學(xué)有序地發(fā)展必然依托和參考教育理論刊物提供的學(xué)術(shù)成果．

另外，教育理論刊物還負(fù)載著繁榮教育學(xué)術(shù)的歷史使命，教育理論刊物展現(xiàn)教育的學(xué)術(shù)成果、傳播教育的學(xué)術(shù)思想、推動教育的學(xué)術(shù)研究、促進教育學(xué)術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，在教育的學(xué)術(shù)發(fā)展中起著重要的樞紐作用．引導(dǎo)教育學(xué)界開展對西部教育教育問題和教育現(xiàn)象的反思，研究西部教育的教育特點和教學(xué)規(guī)律，探索西部民族教育的教學(xué)特色、教材和教法，分析西部地區(qū)的地方經(jīng)濟、人口構(gòu)成和地方文化對西部教育的影響，針對西部教育中存在的各種問題，尋求切實有效的解決途徑，對繁榮西部的教育學(xué)術(shù)研究，并進一步豐富我國的教育學(xué)術(shù)研究是不可或缺的重要一環(huán)．并且在開展西部教育研究的同時也豐富了教育理論刊物的研究內(nèi)涵．

1.2 西部教育研究人才的培養(yǎng)離不開教育理論刊物

西部教育發(fā)展中最緊迫的現(xiàn)實問題是師資力量的增強．而培育優(yōu)秀教學(xué)人員和優(yōu)秀科研人員是教育理論刊物的重要功能之一．通過教育理論刊物這個平臺，一方面，西部地區(qū)的教師可以學(xué)習(xí)到先進的教育理念、高效的教學(xué)方法，借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，探索教育教學(xué)過程中遇到問題的解決之道．并根據(jù)教學(xué)需要，不斷了解最新信息、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、更新專業(yè)知識，緊跟教育發(fā)展的時代步伐．另一方面，教師通過教育理論刊物了解國內(nèi)外教育研究的學(xué)術(shù)動態(tài)，學(xué)習(xí)研究方法，提高研究能力，并且通過發(fā)表學(xué)術(shù)論文，展示科研成果，與國內(nèi)外同行進行學(xué)術(shù)交流，達到共同切磋、取長補短的目的．與此同時，教師的教學(xué)能力和科研水平在這一過程中得到不斷地加強和提升，教師在這一過程中得到不斷地成長和培養(yǎng)．因此，教育理論刊物是培育西部教師成長的良師益友，是提升西部教師教學(xué)能力和科研水平的有效平臺．并且在同一進程中，教育理論刊物的讀者群和作者群也得到了相應(yīng)的拓展，教育理論刊物的育人功能得到了更為有效地發(fā)揮．教育理論刊物的影響力得到進一步擴大．教育理論刊物的社會效益和經(jīng)濟效益得到充分地體現(xiàn)．

2 教育理論刊物服務(wù)西部教育的路徑及問題

2.1 服務(wù)西部教育的路徑

（1）在選題策劃和欄目建設(shè)方面，要重視有關(guān)西部教育的研究成果的規(guī)劃和組稿．加大西部教育方面研究成果的刊發(fā)比重．

教育理論刊物作為反映教育學(xué)研究成果的載體，擔(dān)負(fù)著傳承教育思想、促進教育發(fā)展、影響教育觀念的使命，是人們判斷教育學(xué)發(fā)展方向的風(fēng)向標(biāo)，因此，通過加大對西部教育的關(guān)注，針對西部教育實踐的需要，從多角度、全方位進行關(guān)于西部教育的選題策劃和欄目建設(shè)，這樣，既可以引導(dǎo)更多的研究人員研究思考西部教育的相關(guān)問題，也能夠充分發(fā)揮這些學(xué)術(shù)成果的價值，為推進西部教育的改革和發(fā)展服務(wù)．對教育理論刊物自身發(fā)展而言，甚至可能形成品牌特色和學(xué)科優(yōu)勢，從而實現(xiàn)理論和實踐、可能性和現(xiàn)實性、社會效益和應(yīng)用價值的高度統(tǒng)一．

（2）在作者群的培育方面，加強對西部教育研究者的組織，培育研究西部教育的作者群，特別是培養(yǎng)來自西部教育界的作者，并形成對研究領(lǐng)域的全方位覆蓋．

內(nèi)容是教育理論刊物的核心，而作者是內(nèi)容的創(chuàng)造者，高水平的作者是刊物生存和發(fā)展的水源木本．無論從服務(wù)于西部教育的角度，還是從促進刊物發(fā)展的角度，準(zhǔn)確定位潛在的作者群，培育開展西部教育的高水平研究的作者群，既關(guān)乎西部教育的發(fā)展，也是提升教育理論刊物競爭力的關(guān)鍵．

西部教育研究的作者群的培育需要結(jié)合西部教育研究和研究者的實際，凸顯西部地域特征和教育的學(xué)科特點，從科研態(tài)度、學(xué)術(shù)道德、研究能力、寫作水平等方面進行培養(yǎng)，使作者群形成對研究領(lǐng)域的全方位覆蓋，并形成梯隊結(jié)構(gòu)．通過建立長期合作機制，實現(xiàn)作者群的穩(wěn)定和培育．

（3）在教育理論刊物與編輯、專家和作者的互動形式方面，教育理論刊物編輯部可以通過組織專家、作者和編輯就某個西部教育專題舉行研討會等有效形式，為西部教育研究搭建高水平學(xué)術(shù)平臺．

通過交流和互動，第一，可以達到開拓思路，加強合作、增進了解、增強感情、深化溝通的目的；第二，有助于作者群的人員的穩(wěn)定和作者群水平的不斷提升；第三，有助于稿件質(zhì)量的保障和刊物核心競爭力的不斷提升．第四，就西部教育中出現(xiàn)的某個現(xiàn)象或者某個問題，有的放矢地開展研究和討論，集中解決西部教育的具體問題，有助于西部教育中某一問題的整體性研究和即時性解決．將服務(wù)西部教育、提升期刊質(zhì)量和培養(yǎng)作者等有機結(jié)合起來，形成良性互動，實現(xiàn)三者的共贏共生．

2.2 服務(wù)西部教育中可能產(chǎn)生的新問題

有的代表擔(dān)憂，在教育理論刊物服務(wù)西部教育的過程中，現(xiàn)有核心期刊評價機制會對教育理論刊物的評價和發(fā)展存在著帶來可能的負(fù)面的影響．這是因為受到西部教育研究者的研究水平和西部教育研究的整體水平等的限制，目前有關(guān)西部教育研究的高質(zhì)量稿件相對缺少，再加上關(guān)心西部教育的讀者群體相對比較狹窄．假如一種教育理論刊物長期大量刊發(fā)有關(guān)西部教育的稿件，可能會影響到刊物的轉(zhuǎn)載率、復(fù)印率、下載量和影響因子等，進而影響到對該刊物的評價，甚至可能影響到刊物能否進入CSSCI期刊源或者核心期刊來源期刊等，直接影響到刊物未來的發(fā)展．面對新的問題需要教育理論刊物積極面對新問題，主動研究新問題，尋找西部教育和教育理論刊物共同發(fā)展的“雙贏”途徑．

2014–11–24

G40-03

A

1004–9894（2014）06–0090–02

[責(zé)任編校：周學(xué)智]