關(guān)于高校學(xué)生參與學(xué)生管理的探討

崔顧芳

(南通航院職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226010)

一、前言

隨著我國民主化進程的加快，高校學(xué)生民主意識的增強，許多高校學(xué)生要求參與到學(xué)校的管理中來。學(xué)生參與管理是民主化進程的一大進步，有利于提高學(xué)生的參與意識，促進學(xué)校的民主化管理。學(xué)生參與管理這一政策有了很大的進步，但是仍然存在眾多問題，比如說學(xué)生參與管理主觀性太強，各管理者之間存在一定的矛盾，學(xué)生決策不科學(xué)等問題。因此，學(xué)生參與管理制度需要進一步完善。文章主要從高校學(xué)生參與管理存在的問題以及高校學(xué)生參與學(xué)生管理的措施兩方面出發(fā)來探討此問題，以期對高校學(xué)生參與管理有所借鑒。

二、高校學(xué)生參與學(xué)生管理的意義

(一)符合高校管理體制改革發(fā)展需要

隨著國家不斷加大教育改革力度以及民主化進程迅速，公民參與意識隨著也越來越高。高校學(xué)生是高校構(gòu)成主體當(dāng)中不可或缺的一個主體，由此高校必須充分考慮學(xué)生的需要。我國頒布的有關(guān)法律規(guī)定:國家與高校決策者必須高度重視學(xué)生及其要求，同時把學(xué)生當(dāng)作高校開展改革的受益者。對此能夠發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生參與學(xué)生管理是高校內(nèi)部管理體制改革的潮流。所以，為了符合高校管理體制改革發(fā)展需要，同時不斷促進高校的發(fā)展，高校決策者應(yīng)該適當(dāng)?shù)蒯尫挪糠謾?quán)力，允許學(xué)生參與到學(xué)生管理活動中。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主意識

我國大部分高校通常喜歡把學(xué)生當(dāng)作被管理與教育的對象，這是為了給高校的統(tǒng)一管理提供方便，由此導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性經(jīng)常被忽視。高校管理者適當(dāng)?shù)叵路讲糠謾?quán)力，使學(xué)生參與到學(xué)生管理中，能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生個人自主意識。另外，參與管理時，學(xué)生從以往的管理者轉(zhuǎn)換為管理者，在從根本上建立健全管理制度的同時，還可以使學(xué)生參與管理從性質(zhì)上改變傳統(tǒng)的由上而下管理模式，促使學(xué)生可以個人角度為出發(fā)點，開展學(xué)生管理活動，由此，為高校學(xué)生提高大量培訓(xùn)機會，不斷提高個人創(chuàng)新能力與自主意識。

三、高校學(xué)生參與管理存在的問題

高校學(xué)生參與管理存在的問題主要包括以下幾個方面:

(一)大學(xué)生參與學(xué)校管理的途徑太少，許多高校并沒有為學(xué)生提供一定的參與管理的途徑

由于參與管理的途徑和渠道比較少，學(xué)生參與的機會和熱情就比較小。而且參與的程度會因年級而有差別，比如說大一新生民主意識比較薄弱，參與的意識不強。而大四的學(xué)生已經(jīng)失去了參與管理的興趣。

(二)大學(xué)生參與管理不科學(xué)，主觀性過強

由于學(xué)生沒有參加過系統(tǒng)的管理培訓(xùn)，也沒有管理經(jīng)驗，所以就導(dǎo)致學(xué)生的決策論證，統(tǒng)籌計劃、溝通協(xié)調(diào)等能力比較欠缺。許多大學(xué)生在管理方面的措施欠當(dāng)，因此，會激發(fā)學(xué)生之間的矛盾。

(三)許多參與管理的同學(xué)是被逼參與的

在參與動機方面各個學(xué)生是不一樣的，有的是被迫參與，有的是想維護自己的權(quán)利，有的是想讓自己有一個很好的鍛煉，總之參與動機因人而異。動機的不同主要原因在于學(xué)生對參與管理的意義沒有一個正確的認(rèn)識。第四，學(xué)校學(xué)生參與管理制度不完善。某些高校對學(xué)生參與管理不夠重視，沒有制定相應(yīng)的制度，學(xué)生無章可循。學(xué)生對于自己在自主管理方面的義務(wù)或者權(quán)利沒有一個深入的了解，所以在管理起來就會出現(xiàn)混亂。教育部門和高校都應(yīng)該采取相應(yīng)措施促進學(xué)生參與管理制度的發(fā)展。

四、高校學(xué)生參與學(xué)生管理的措施

(一)擴寬學(xué)生參與學(xué)校管理的途徑

通過組織學(xué)生活動促進學(xué)生對學(xué)校事務(wù)的管理，是學(xué)生參與管理的一個重要途徑。活動的內(nèi)容可以包括以下幾個方面:第一，提供機會讓學(xué)生對課程、教師、學(xué)校的政策管理等進行評價，進而促進學(xué)生對學(xué)校的管理。在此過程中學(xué)生可以對學(xué)校的重大事務(wù)有一個初步了解;對教師的工作有一定的了解;對所學(xué)課程也會有深入的認(rèn)識。第二，高校要設(shè)置學(xué)生自主管理委員會，允許學(xué)生參與學(xué)校的日常管理工作。自主管理委員會是學(xué)生參與管理的一個實質(zhì)性的機構(gòu)，通過這個機構(gòu)學(xué)生可以對學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等問題進行自我管理。同學(xué)們通過這樣的工作，也能提高自己的管理能力。第三，學(xué)校在一定場合，要允許學(xué)生參與決策。讓學(xué)生參與某些政策的決策是學(xué)生參與管理的重要途徑。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織提案、開設(shè)信箱等方式，對學(xué)生的意見和建議進行采納。學(xué)生參與決策會提高學(xué)生參與學(xué)校管理的熱情和積極性。

(二)學(xué)生參與學(xué)校管理的方案與方法

1.建立健全學(xué)生參與學(xué)生管理制度

高校學(xué)生參與學(xué)生管理是十分必要的，對于高校工作的開展，學(xué)生利益的維護以及我國的民主化進程都有十分重要的作用。制度的制定可以使學(xué)生在執(zhí)行起來有章可循，使得學(xué)生管理起來井井有條。不完善的學(xué)生參與管理制度會使學(xué)生對自己的權(quán)利和義務(wù)沒有一個很好的認(rèn)識，所以建立健全學(xué)生參與管理制度是十分必要的。學(xué)校在制定制度之前，一定要了解一下學(xué)生的實際情況，比如說學(xué)生的管理經(jīng)驗、學(xué)生的管理能力等，同時以恰適性參與原則為基礎(chǔ)。制定學(xué)生參與管理制度時需要做到以下幾點:第一，廣泛采納學(xué)生的意見使得學(xué)生廣泛參與。學(xué)校可以通過問卷調(diào)查，抽樣調(diào)查等的方式搜集學(xué)生的意見和建議。第二，制度的制定要有專業(yè)人員的參與，確保制度的科學(xué)性。在制定政策時，學(xué)?？梢匝堃恍┲墓芾韺＜一蛘呤菍W(xué)校有經(jīng)驗的管理人員參與制度的制定。第三，制度的制定要有一定的針對性。學(xué)生參與管理制度的使用對象是高校大學(xué)生，因此，在制定政策時一定要結(jié)合大學(xué)生的實際進行制定，主要針對大學(xué)生進行制定。

2.對學(xué)生進行參與教育

科學(xué)合理的制度只是成功開展學(xué)生管理工作的前提，最為重要的是行動，因此，對學(xué)生進行參與教育是十分重要的。參與教育主要包括以下幾個方面:第一，啟蒙參與教育。此教育主要是針對新生的，由于學(xué)生剛升入大學(xué)，對大學(xué)的事情了解不深，參與意識不強，經(jīng)驗比較少，所以需要對其進行參與教育。啟蒙參與教育的主要途徑包括讓新生學(xué)習(xí)學(xué)生管理制度，了解參與流程，了解參與管理的意義和相關(guān)知識。此外，學(xué)?？梢苑庞骋恍┬麄髌寣W(xué)生對自主管理進行模擬參與，同時可以學(xué)生進行自主討論等。對學(xué)生進行啟蒙參與教育主要是讓他們了解一些參與管理的基本情況，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，為日后的學(xué)生參與管理打下堅實的基礎(chǔ)。第二，日常參與教育。日常參與教育主要包括提高學(xué)生參與意識，保持學(xué)生參與熱情，講授參與技巧，傳授參與技能。參與理智的培養(yǎng)主要包括培養(yǎng)學(xué)生明辨是非，明辨利益的能力以及讓學(xué)生學(xué)會分析自己的參與目的和參與程度。參與技能的培養(yǎng)主要是將啟蒙參與培養(yǎng)中基礎(chǔ)的模擬的培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)化成真實的事件。管理者需要定期開展一些活動提高學(xué)生的參與技能，比如說討論會、學(xué)生管理小品賽、關(guān)于學(xué)生參與管理方面的征文活動等。

3.善于在溝通中分析學(xué)生、管理者自身、學(xué)生利益

學(xué)生管理中一個重要工作就是溝通，因此，溝通能力的培養(yǎng)是十分重要的。溝通可以使管理者與被管理者的關(guān)系變得和諧;溝通可以提高辦事效率等。但是溝通的前提是對學(xué)生有充分的理解，需要分析學(xué)生的各個方面的特點。分析學(xué)生主要包括對學(xué)生整體進行細(xì)致深入的分析，當(dāng)今大學(xué)生在整體上具有這樣的特點:責(zé)任心不強，嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心等，但是當(dāng)今大學(xué)生同樣具有參與熱情、具有蓬勃的朝氣以及很高的創(chuàng)新能力，因此，在管理時要注意這些特點。除此之外，每個學(xué)生都是獨立的個體都有自己的獨特的特點，因此需要對學(xué)生和管理者進行自身的個別分析。另外，還要對學(xué)生利益進行分析。

五、結(jié)語

綜上所述，高校學(xué)生參與學(xué)生管理是十分必要的，對于高校工作的開展，學(xué)生利益的維護以及我國的民主化進程都有十分重要的作用。我國在高校學(xué)生參與管理方面還存在一定的問題，學(xué)生參與意識還不夠強，各方面的制度還不夠完善。因此，教育部門和高校都應(yīng)該采取相應(yīng)措施促進學(xué)生參與管理制度的發(fā)展。

［1］謝安邦，閻光才.高校的權(quán)力結(jié)構(gòu)與權(quán)力結(jié)構(gòu)的調(diào)整——對我國高校管理體制改革方向的探索［J］.高等教育研究，2010，(02).

［2］朱為鴻.學(xué)生參與：我國大學(xué)管理創(chuàng)新的動力機制［J］.國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2007，(11).

［3］朱國仁.杜威民主主義教育思想探究［J］.沈陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2000，(03).