新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育載體創(chuàng)新研究*

毛 蔚

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 深圳 518172）

新媒體是依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)等新技術(shù)向受眾提供信息技術(shù)服務(wù)，有別于電話、報(bào)刊、廣播、電影、電視等傳統(tǒng)媒體的新型媒體[1]。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和推廣應(yīng)用，新媒體憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)功能，很快融入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生了廣泛的影響。新媒體的日益發(fā)展和不斷推廣,給高職院校思想政治教育提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)。面對(duì)新媒體環(huán)境下出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,傳統(tǒng)的教育載體已不能滿足新時(shí)期高職院校思想政治教育的需要。新媒體環(huán)境下的特點(diǎn)，顯示了高職院校思想政治教育載體創(chuàng)新的必要性和可行性。因此，如何適應(yīng)新的環(huán)境變化，創(chuàng)新教育載體，形成思想政治教育載體合力,使之更好地適應(yīng)新時(shí)期高職院校思想政治教育的發(fā)展要求，是當(dāng)前高職院校思想政治教育亟需研究和解決的重要問(wèn)題。

1 新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育載體創(chuàng)新的必要性分析

按照唯物辯證法的理論，任何事物都不是一成不變的。教育載體亦不例外。教育載體的選擇，要切合時(shí)代的特征和被教育者的接受特征。時(shí)代的發(fā)展、大學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀特點(diǎn)顯示，新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育載體創(chuàng)新具有現(xiàn)實(shí)的必要性。

1.1 時(shí)代發(fā)展的要求

高職院校思想政治教育的有效實(shí)施離不開(kāi)一定的教育載體。載體作為不可缺少的“媒介”要素，“它是思想政治教育過(guò)程能夠成立、正常運(yùn)行和發(fā)揮作用的必要條件[2]。教育載體，具有一定的時(shí)代特性，它會(huì)隨著時(shí)代的演進(jìn)和教育環(huán)境的嬗變而發(fā)生一定的變化。當(dāng)下是一個(gè)不斷創(chuàng)新的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，新信息、新知識(shí)層出不窮，隨著新媒體的運(yùn)用和普及，傳統(tǒng)的高職院校思想教育載體顯得有些滯后、低效而難以適應(yīng)新環(huán)境下教育發(fā)展需求，這給高職院校傳統(tǒng)的思想政治教育載體提出了新挑戰(zhàn)。面對(duì)這種新情況、新問(wèn)題，高職院校思想政治教育的教育內(nèi)容、教育方法和教育載體都必須實(shí)現(xiàn)時(shí)代創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，才能保證教育的實(shí)效性。因此，要抓住新媒體技術(shù)進(jìn)步帶給載體形態(tài)發(fā)展的時(shí)代機(jī)遇，及時(shí)創(chuàng)新并勇于運(yùn)用新的教育載體，通過(guò)載體創(chuàng)新使思想政治教育充滿生機(jī)和活力，更好地發(fā)揮高職院校思想政治教育的最佳效能。

1.2 新時(shí)期高職生學(xué)習(xí)與接受特征的要求

教育載體不僅要能夠充分承載教育目標(biāo)和教育內(nèi)容等信息，還要考慮被教育者的接受特征和內(nèi)在需求。當(dāng)前的高職生屬“網(wǎng)絡(luò)一代”，正在“數(shù)字化環(huán)境下成長(zhǎng)”。他們的獨(dú)立意識(shí)和自我表現(xiàn)意識(shí)都比較強(qiáng),學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)途徑較多，行為選擇趨向多元化,他們崇尚自由，渴望得到尊重和理解，對(duì)灌輸式教育形式容易產(chǎn)生抵觸心理?！鞍殡S著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的年輕人充滿好奇心，喜歡多任務(wù)處理，迫切需要即時(shí)聯(lián)系和瞬間的滿足。他們需要成年人作為其價(jià)值導(dǎo)師和教練，但這些成人必須尊重他們的能力和夢(mèng)想，真誠(chéng)地交流，而不是高高在上?！盵3]在高職生這種心理特征驅(qū)使下，單一依靠灌輸式的教育方式已不能滿足他們的需求，起不到良好的教育效果，很難達(dá)到新時(shí)期高職院校思想政治教育的目標(biāo)。而新媒體載體的運(yùn)用，能有效調(diào)動(dòng)包括人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等所有的感覺(jué)器官，為高職院校生快捷地獲取信息、自由地互動(dòng)交流、輕松自由地學(xué)習(xí)提供了許多便利，有助于突破傳統(tǒng)思想政治教育說(shuō)教化的教育方式，深受高職生的歡迎，并更容易被高職生所接受。因此，應(yīng)借助新媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)高職生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將思想政治教育滲透到高職生的學(xué)習(xí)與生活之中,讓高職生在不知不覺(jué)中接受思想政治教育。

1.3 改善高職院校思想政治教育現(xiàn)狀的要求

傳統(tǒng)教育載體具有諸多不足，無(wú)法充分滿足當(dāng)前高職院校思想政治教育的需要，在一定程度上弱化了思想政治教育的效果。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是傳統(tǒng)高職院校思想政治教育話語(yǔ)的交流范式，主要是“面對(duì)面”的直接面授與交流，形式比較單一，高職生作為受教育者，通常處于較為被動(dòng)的位置，缺乏對(duì)話與交談，難以達(dá)到交流互動(dòng)的效果。二是現(xiàn)有的高職院校思想政治教育存在著重主流輕非主流、重單向傳授輕互動(dòng)對(duì)話的傾向，不利于高職生接受多樣化信息的個(gè)性追求，降低了高職生自覺(jué)參與思想政治教育的興趣，影響了高職院校思想政治教育功能的發(fā)揮。三是由于傳統(tǒng)教育載體比較單一，思想政治教育的方法途徑較少，導(dǎo)致高職生對(duì)思想政治教育的信息接觸量較少，使思想政治教育對(duì)高職生的影響力較小。

從這種意義上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的思想政治教育教育載體，已不能滿足新媒體環(huán)境下高職生思想狀況和學(xué)習(xí)發(fā)展的新特征。因此，應(yīng)及時(shí)根據(jù)新媒體時(shí)代高職生新的思想狀況和接受特征，調(diào)整和創(chuàng)新思想政治教育載體，以增強(qiáng)高職院校思想政治教育的效果。

2 新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育載體創(chuàng)新的可行性分析

新媒體具備許多優(yōu)勢(shì)特性，切合高職生學(xué)習(xí)心理需求。在新媒體環(huán)境下，高職院校思想政治教育載體創(chuàng)新具有現(xiàn)實(shí)的可行性。

2.1 新媒體給思想政治教育帶來(lái)優(yōu)勢(shì)

新媒體的使用與推廣，為高職院校思想政治教育載體創(chuàng)新帶了契機(jī)，為高職院校思想政治教育帶來(lái)許多優(yōu)勢(shì)。新媒體具有時(shí)尚性、快捷性、多樣性等特點(diǎn)，新媒體所創(chuàng)造的傳播內(nèi)容、傳播方式和傳播影響，相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。新媒體在思想政治教育方面表現(xiàn)出較多的優(yōu)越性。新媒體包涵的資源豐富，傳播方便快捷，注重開(kāi)放共享、互動(dòng)交流，突出個(gè)性化、體現(xiàn)人性化。這為新形勢(shì)下高職院校開(kāi)展思想政治教育提供了許多便利。一方面，新媒體載體能拓展高職院校思想政治教育的傳播路徑，擴(kuò)大高職院校思想政治教育的輻射面，提升高職院校思想政治教育的效率。另一方面，新媒體載體能創(chuàng)新高職院校思想政治教育師生雙方的交流范式，把傳統(tǒng)的思想政治教育中主客體間的“面對(duì)面”直接交流，演變?yōu)殡p向交流模式，使雙方交流顯得更為平等。這種交流方式，有利于加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通，提高思想政治教育效果?？傊?，新媒體的快速發(fā)展，為豐富和創(chuàng)新高職院校思想政治教育工作的方式和載體，提供了新的便利和良好的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇。

2.2 新媒體特點(diǎn)與高職生學(xué)習(xí)接受特點(diǎn)的切合度高

新媒體的“強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲”，影響和改善了高職生的學(xué)習(xí)、交流方式。新媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，很好地切合了高職生的學(xué)習(xí)接受特征，提升了高職院校思想政治教育的吸引力和親和力。

一方面，新媒體的內(nèi)容豐富性和形式娛樂(lè)性，以其時(shí)代的先進(jìn)性和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)可以滿足不同高職生的個(gè)性需求。新媒體以其博大的信息量、快速的傳播方式和良好的互動(dòng)交流功能，很好地切合了高職生學(xué)習(xí)接受特點(diǎn)，被高職生普遍喜歡。新媒體的運(yùn)用，能以多元化的方式、多樣化的形式向高職生傳遞思想政治教育內(nèi)容，使高職院校思想政治教育載體變得更加多樣化、娛樂(lè)化，使高職院校思想政治教育顯得更為多樣化和趣味化。

另一方面，新媒體使高職院校思想政治教育的教育者與受教育者之間變得更為平等?！斑吔玳_(kāi)放、容量無(wú)限、形式多樣的新媒體, 為思想政治教育主客體之間提供了更多的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán),使這種平等性更具可能?！盵4]新媒體開(kāi)創(chuàng)的高職院校思想政治教育交流互動(dòng)的新方式，適合新時(shí)代高職生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和渴望平等自由的個(gè)性特征，使得高職院校思想政治教育變得更具有時(shí)代性和人性化。

2.3 新媒體的運(yùn)用有利于增強(qiáng)高職院校思想政治教育的實(shí)效性

長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校的思想政治教育都是以思想政治課堂教學(xué)為主，偶爾借以談心、座談、討論等作為補(bǔ)充方式，其思想政治教育更多地是處于“灌輸”層面，教育效果受限。新媒體的運(yùn)用，使高職院校思想政治教育的實(shí)效性得到加強(qiáng)。其一，新媒體技術(shù)的先進(jìn)性、形式的多樣性，為高職生提供了一種圖文并茂、聲情相融的多層面感受，使得高職院校思想政治教育的內(nèi)容變得更加豐富多彩，有助于高職生的學(xué)習(xí)理解與自覺(jué)接受，使之在輕松自由的氛圍中潛移默化地接受思想政治教育，從而增強(qiáng)高職院校思想政治教育的效果。其二，新媒體以其快捷、靈活的特點(diǎn)，在思想政治教育方面顯示了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在新媒體環(huán)境下，高職生可以方便和快捷地搜尋自己需要的信息、發(fā)布和交流自己的即時(shí)心得，能極大地滿足新時(shí)代高職生在學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休閑方面的多樣化需求。通過(guò)多種方式、多種渠道，使高職生從更深層次上理解和接納思想政治教育。其三，在新媒體環(huán)境下，高職生不必按傳統(tǒng)的方式，按照教師既定的上課時(shí)間和上課地點(diǎn)進(jìn)行聚集式學(xué)習(xí)，而是可以通過(guò)各種各樣的新媒體，在不同時(shí)間和地點(diǎn)獲取所需要的知識(shí)、信息和教育，使思想政治教育在時(shí)間和空間上得到極大的改善和拓展。

3 新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育載體創(chuàng)新的舉措

高職院校在實(shí)施思想政治教育載體創(chuàng)新時(shí)，要堅(jiān)持發(fā)展創(chuàng)新和繼承傳統(tǒng)相結(jié)合的原則，形成傳統(tǒng)載體和新興載體的互補(bǔ)效應(yīng)。以新媒體為載體平臺(tái)，既利用單一載體的個(gè)體魅力，又充分發(fā)揮各種思想政治教育載體的作用，使之形成強(qiáng)大的載體合力，以充分發(fā)揮教育載體的最大功能。

3.1 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體開(kāi)展高職院校思想政治教育

伴隨信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為代表的新興載體已經(jīng)融入到人們的生活交往之中。2014年，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第 33次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%[5]。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職生日常生活的好朋友、學(xué)習(xí)成才的好助手，也是高職院校開(kāi)展思想政治教育的好載體。因此，在新媒體環(huán)境下，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)載體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行高職院校思想政治教育。

一方面，打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中心。可以將高職院校思想政治教育內(nèi)容以文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種方式在網(wǎng)上展示出來(lái)，將思想政治教育化抽象為具體，變枯燥為有趣，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中心成為大學(xué)生接受思想政治教育的新課堂。要充分利用網(wǎng)絡(luò)載體優(yōu)勢(shì)，不斷設(shè)計(jì)和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容，使高職生通過(guò)網(wǎng)上信息查找、網(wǎng)上講座、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源分享等方式，輕松、便捷、自由地接受到思想政治教育。彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育采用授課、面談等方法導(dǎo)致的定人定點(diǎn)、直面交流的缺陷，增強(qiáng)思想政治教育的靈活性，增強(qiáng)高職生自我學(xué)習(xí)、自我鑒別和自我教育的能力。

另一方面，創(chuàng)建具有高職院校思想政治教育功能的網(wǎng)站，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的靈活性與影響力。一是在校園網(wǎng)站里開(kāi)設(shè)思想政治教育的特色專欄，既貼近大學(xué)生校園生活、又貼近思想政治教育的時(shí)效性，將思想性、教育性、服務(wù)性融為一體；二是創(chuàng)建高職院校思想政治教育專題網(wǎng)站，精心設(shè)計(jì)和及時(shí)更新思想政治教育信息與內(nèi)容；三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育的針對(duì)性，提供更為個(gè)性化的咨詢服務(wù)與教育服務(wù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)載體的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，借用網(wǎng)站開(kāi)展多種網(wǎng)絡(luò)形式的思想政治教育。

3.2 運(yùn)用即時(shí)聊天工具載體開(kāi)展高職院校思想政治教育

如今，手機(jī)、QQ、微信等聊天工具，已成高職生日常生活、人際溝通和信息傳遞的重要方式。因此，要充分利用新媒體即時(shí)聊天的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展思想政治教育。即時(shí)聊天工具載體主要有手機(jī)電話、QQ、飛信、微信、易信等。即時(shí)聊天主要包括語(yǔ)音聊天和即時(shí)文字交流兩個(gè)方面。一是充分利用新媒體的語(yǔ)音聊天功能實(shí)施高職院校思想政治教育。高職院校思想政治教育者可以利用手機(jī)的通話功能以及 QQ、飛信、微信、易信等軟件的語(yǔ)音聊天功能，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流、講述、開(kāi)導(dǎo)等方式，開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。二是有效利用即時(shí)文字交流互動(dòng)實(shí)施高職院校思想政治教育。利用手機(jī)短信、QQ、飛信、微信、易信等軟件的文字互動(dòng)模式進(jìn)行思想政治教育。在編寫文字信息時(shí)，可以使交流雙方有充足的時(shí)間來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)皿w的言辭來(lái)表達(dá)自己，不用擔(dān)心直面交流的可能造成的局促或?qū)擂危倭嗽S多拘束和心理負(fù)擔(dān)。文字交流為師生之間提供了一種比面對(duì)面交談更輕松的交流方式。“字短情長(zhǎng)”，細(xì)膩的文字、優(yōu)美的圖片，使師生間感情交流變得更加生動(dòng)有效。這樣，利用即時(shí)聊天平臺(tái)對(duì)高職生進(jìn)行有意識(shí)的教育、引導(dǎo)，使其在潛移默化中逐漸接受到正面思想教育。

3.3 運(yùn)用信息發(fā)布與信息互動(dòng)工具載體開(kāi)展高職院校思想政治教育

當(dāng)前，微博、QQ空間、微信和易信在高職院校校園中廣泛流行，被高職生廣泛使用。因此，要充分利用微博、QQ空間、微信和易信的朋友圈等信息發(fā)布與信息交流平臺(tái)，進(jìn)行思想政治教育。這些平臺(tái)包含著巨大的信息資源量，并且傳播快捷又廣泛。高職院校思想政治教育者不但要學(xué)會(huì)這些平臺(tái)的運(yùn)用，而且還要有效地融入到這些平臺(tái)交流之中，加強(qiáng)對(duì)微博、微信、易信、QQ空間信息的正面引導(dǎo)和把關(guān)能力。對(duì)有利于高職生健康發(fā)展的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)共享，對(duì)那些影響高職生的消極、虛假或錯(cuò)誤的信息進(jìn)行過(guò)濾，防止其在高職生群體中傳播，保證高職生積極健康發(fā)展。教師自己也可以在這些信息發(fā)布和信息互動(dòng)空間中撰寫或者轉(zhuǎn)發(fā)一些正能量的文章或信息，讓高職生與之共賞，并從中受教、受益。也可以在信息發(fā)布平臺(tái)，發(fā)布一些有意義的信息和觀點(diǎn)，引導(dǎo)大家圍繞不同主題進(jìn)行反復(fù)深入的探討，讓高職生在輕松、自由的情境下，受到良好的思想政治教育。

[1] 薛榮生，眭國(guó)榮，李慧．新媒體與高校思想政治教育[J]．大學(xué)（學(xué)術(shù)版），2010（5）：57．

[2] 陳秉公．思想政治教育學(xué)原理[M]．沈陽(yáng)：遼寧人民出版社，2001：146．

[3] [美]托尼·瓦格納，余燕，譯．教育大未來(lái)[M]．海口：南海出版社，2013：237．

[4] 季海菊．高校思想政治教育“載體合力”的動(dòng)態(tài)生成——以新媒體語(yǔ)境為視域[J]．南京社會(huì)科學(xué)，2009（10）：123．

[5] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心．第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL]．http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201403/t20140305_46240.htm. [2014-03-05]．