立體育人教育在大學生思想政治教育中的應用

江東

（山東財經(jīng)大學，山東 濟南 250014）

立體育人教育在大學生思想政治教育中的應用

江東

（山東財經(jīng)大學，山東 濟南 250014）

立體育人模式的出現(xiàn)是應對當代教育事業(yè)發(fā)展高目標、多元化趨勢的必然，它通過將當前所有空間、時間內(nèi)所能調(diào)動的一切具有教育功能的資源進行綜合利用形成立體化的教育網(wǎng)絡(luò)，從多個角度、多個途徑對大學生教育全方位施加影響，在大學生思想政治教育中具有重要意義。其途徑主要是：創(chuàng)新大學生思想管理辦法，實現(xiàn)全方位育人；最大化發(fā)揮黨組織在大學生思想政治教育中的重要作用；開展綜合社會實踐活動，營造和諧氛圍，進一步提升學生綜合素質(zhì)。

立體育人教育；大學生；思想政治教育

在當前中國政治、經(jīng)濟、文化面臨重大機遇與挑戰(zhàn)的關(guān)鍵階段，無論是從國家戰(zhàn)略角度來看，還是從當前社會發(fā)展需求出發(fā)，提高大學生個人素質(zhì)都是必須的，這也是他們未來走出大學真正進入社會實現(xiàn)個人價值的重要基礎(chǔ)。

一、立體育人教育在大學生思想政治教育中的作用

立體育人模式的出現(xiàn)可以說是應對當代教育事業(yè)發(fā)展高目標、多元化趨勢的必然。這種教育模式通過將當前所有空間、時間內(nèi)所能調(diào)動的一切具有教育功能的資源進行綜合利用，形成立體化的教育網(wǎng)絡(luò)，是未來很長時間內(nèi)教育領(lǐng)域最主要、最典型的教育模式之一。

當前中國處于經(jīng)濟、社會、文化的激烈轉(zhuǎn)型與動蕩時間，各種各樣的思想文化在這塊土地上碰撞，大學生處在學校與社會思想碰撞最為頻繁的領(lǐng)域，思想教育方面也承受著巨大的壓力，確實有不少學生因為思想上的偏激而走上了錯誤的道路。可以說，當代大學生們的思想政治教育是新中國建立以來最為艱難的，比任何時期都要復雜。以當前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)文化為例，越來越多的青年加入了質(zhì)疑政府、質(zhì)疑社會的隊伍中來，受國外不少知識分子、國際宣傳、媒體文化影響，對本國政治經(jīng)濟社會文化生活充滿了強烈的反諷與質(zhì)疑情緒，尤其是大學生群體，由于本身的特殊性，更是極易受到鼓動，成為不少心懷鬼胎之人的利用對象。

同時，大學傳統(tǒng)思想政治教育本身帶有不少弊端，不少青年學生都戲謔的稱之為“洗腦”，無論是從行為上還是思想上都充滿抗拒。因此，改革當前教育模式，以一種更加優(yōu)秀、平易近人的方式降低學生們的抗拒力度，讓他們愿意接觸那些能夠?qū)λ麄內(nèi)松a(chǎn)生幫助的思想就非常重要。立體育人模式的出現(xiàn)和應用無疑切合了這個潮流，成為了當前首選。

立體育人模式在大學思想政治教育中的推行需要高效整合育人資源，構(gòu)建全方位、多渠道、立體式的教育模式，在科學的思想價值觀引導下，圍繞當前社會發(fā)展、國家穩(wěn)定等核心，結(jié)合當前時政，讓學生們獲得收益。

二、立體育人教育在大學生思想政治教育中的應用

（一）創(chuàng)新大學生思想管理辦法，實現(xiàn)全方位育人

立體育人模式的實施，需要準確把握當前學生思想動態(tài)、生活狀況與學習狀況，加強溝通與交流，把握時代思想脈搏，這樣才能夠找好入手著力點。結(jié)合當前不少大學的實踐情況來看，“輔導員和班主任崗位責任制”、“本科生導師制”和“干部聯(lián)系點制度”以及“家庭教育信息交流制度”等一系列學生教育管理辦法可以最大限度地調(diào)動各種積極因素，充分整合育人資源，對學生實施全方位、多渠道、立體式的教育和管理。

工作中創(chuàng)新管理辦法，首先要成立具有核心領(lǐng)導能力的工作小組，結(jié)合具體情況在學院或科系內(nèi)選擇合適領(lǐng)導，然后與教學秘書、輔導員、班主任共同努力，在加強學生常規(guī)管理的基礎(chǔ)上展開思想教育工作。要盡量制定完善、具體的管理辦法，做到工作中有章可循，形成約束力、向心力與凝聚力。思想教育不是一件輕松的工作，要在教師中間選拔一些政治思想先進、專業(yè)能力強、素質(zhì)高、責任心強的工作人員。可向?qū)W生們推薦一些好的思想交流論壇，比如天涯的國際觀察板塊、百度的愛國吧、自干五吧、飛揚軍事等，這里都有大量能夠引領(lǐng)學生愛黨愛國的寶貴資源，可以說是讓學生們走出迷茫、找準自身定位的重要區(qū)域。

教學中可以借助本專業(yè)與思想政治教育的聯(lián)系，在課堂中為學生提供咨詢、建議和指導，引導學生參與社會實踐和科學研究，幫助他們獲得更多的學習機會，掌握科學的學習方法，取得長足的進步。同時，結(jié)合學校實際和學生特點，建立以抓“三大建設(shè)”（學生黨建、隊伍建設(shè)、陣地建設(shè)）為基礎(chǔ)，以抓“三率”（遲到率、缺課率、早自習率）為切入點，以抓“三重點”（重點人、重點班級、重點宿舍）為突破口，以“三個陣地”（課堂、宿舍、社團）為主陣地，以“三個考核”（輔導員個人考核辦法、班級考核辦法、學生骨干考核辦法）為學生工作成效的評價體系，對學生進行分類教育和管理，努力形成“安全穩(wěn)定、學風優(yōu)良、生動活潑、積極向上”的學生思想政治工作新局面。

（二）最大化發(fā)揮黨組織在大學生思想政治教育中的重要作用

大學生之間思想覺悟各有差異，但是綜合來說，主要以四個層次為主，以高校教育情況和教育規(guī)律來看，這個四個層次的思想教育要有針對性地分別展開。第一層次是初入大學的新生，這類學生剛從高中進入大學，心態(tài)積極，躍躍欲試，對于他們可以鼓勵、關(guān)心等手段為主，幫助他們轉(zhuǎn)變心態(tài)，適應大學生活，并且在初期養(yǎng)成熱愛生活、積極上進的思想情懷，加強培養(yǎng)。接下來是學生們開始積極提交入黨申請書，此刻需要建立黨章學習小組、實踐小組等，讓學生多參與集體生活和黨組織活動。在這個過程中可多選用一些正面事例，比如我國取得的重大成就和發(fā)生的重大事件（遼寧艦、J20試飛、超級計算機、載人航天等），讓事實說話，將學生培養(yǎng)成為能夠理性認識社會、接觸世界的人。這個層次之后，大學生之間的差異就變得越加明顯，這時候就需要黨組織出來引領(lǐng)思想教育。對于入黨積極分子，在加強培養(yǎng)和考察的同時，帶領(lǐng)他們多實踐，靠近黨組織，提升思想和理論水平，對另一部分學生要努力爭取，讓他們感受到黨組織的關(guān)懷。第四個層次是成為預備黨員的學生，這些人至少需要在普通學生中擁有一定的影響力和感染力，能夠認清自己的身份并且嚴格約束自己，在實踐中起帶頭作用，成為黨組織最好的排頭兵和宣傳員。

（三）加強營造和諧氛圍，進一步提升學生綜合素質(zhì)

在當代大學生中間組織參加拓展訓練、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、科學研究、勤工助學等社會實踐活動，能夠使大學生在大量的社會實踐活動中受教育、經(jīng)磨練、長才干、作貢獻，并增強社會責任感。積極開展有利于大學生身心健康的文體活動，如迎新晚會、元旦舞會、院系籃球聯(lián)賽等文體活動，促進同學之間相互了解，增強集體榮譽感。積極組織各類社團活動，成立心理健康與素質(zhì)拓展協(xié)會等并發(fā)揮它們的積極作用。為進一步培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力和提高學生綜合素質(zhì)，拓寬擇業(yè)面和就業(yè)渠道，結(jié)合專業(yè)的特點，可通過與校內(nèi)外有關(guān)單位聯(lián)系，在各學院建立實踐基地，按照教學計劃和專業(yè)學習的需要，分期分批地安排學生進行專業(yè)見習活動。從當前不少院校的實踐結(jié)果來看，青年志愿者服務(wù)活動、暑期社會實踐、學生教學科研實習、學生實踐基地運作、學院實踐教學創(chuàng)新等，對提升學生社會實踐工作的管理能力、組織能力和服務(wù)能力能起到很好的作用，能有效地調(diào)動學生參與的積極性和主動性。

綜上所述，大學生作為新一代的社會新鮮人，無論是從時代對他們?nèi)嫠刭|(zhì)需求出發(fā)，還是社會對未來人才的篩選標準來看，實施立體育人模式，無疑是當前大學自主教育的寶貴探索，也是不斷打破藩籬，走出屬于自己特色教育道路的有效途徑。

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（責任編輯：王友才）

G641

A

2095—7416（2014）01—0057—02

2013-10-10

江東（1978-），男，山東濟南人，大學學歷，山東財經(jīng)大學講師。