高校黨員教師思想政治狀況調(diào)查與分析
——以江西部分高校為例

(上饒師范學(xué)院，江西 上饒 334001)

高校黨員教師思想政治狀況調(diào)查與分析
——以江西部分高校為例

夏昌武，夏緒仁

(上饒師范學(xué)院，江西 上饒 334001)

高校黨員教師思想政治工作是高校教師黨員隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。調(diào)查了解高校黨員教師思想政治狀況，是增強(qiáng)高校黨員教師思想政治工作針對性和實(shí)效性基本前提。通過對上饒師范學(xué)院等江西省屬普通本科高校黨員教師思想政治、職責(zé)意識、職業(yè)道德與法律意識、職業(yè)歸屬感狀況的調(diào)查分析，得出以下結(jié)論：高校黨員教師思想政治上積極向上，但部分高校黨員教師思想政治上存在模糊認(rèn)識；高校黨員教師職責(zé)意識清晰，敬業(yè)精神強(qiáng)；高校黨員教師職業(yè)道德水平高，法律意識強(qiáng)；高校黨員教師熱愛教師職業(yè)，但職業(yè)歸屬感榮譽(yù)感缺失。不同性別、年齡的高校黨員教師思想政治狀況存在一定的差異性。

高校黨員教師；思想政治狀況；調(diào)查分析

十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！盵1](P32)高校黨員教師思想政治工作是高校教師黨員隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，是提高高校黨員教師師德水平的重要舉措。為全面了解高校黨員教師思想政治教育現(xiàn)狀，分析高校黨員教師思想政治教育存在的問題，進(jìn)而探索高校黨員教師思想政治教育的對策措施，本課題組采用實(shí)證分析的方法，在江西省部分公辦本科院校以抽樣問卷調(diào)查的形式，對高校黨員教師的思想政治狀況和高校黨員教師思想政治教育工作狀況進(jìn)行了調(diào)查，獲取了第一手資料。調(diào)查問卷設(shè)計(jì)了31道題，包括以下方面的內(nèi)容：樣本的基本情況、黨員教師的思想政治狀況、黨員教師的職業(yè)道德與法律意識狀況、黨員教師的職業(yè)自我評價(jià)和人生價(jià)值觀狀況、黨員教師對學(xué)校思想政治教育工作的認(rèn)識和評價(jià)等。本次調(diào)查樣本從上饒師范學(xué)院、南昌大學(xué)、江西師范大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)等江西省屬國辦普通本科高校抽取。共發(fā)放問卷600份，收回有效問卷583份。樣本從性別、年齡等分類進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。在性別結(jié)構(gòu)上，男性黨員教師占樣本總數(shù)的60.4%，女性黨員教師占樣本總數(shù)的39.6%；在年齡結(jié)構(gòu)上，40歲以下青年黨員教師占樣本總數(shù)的52.8%,40歲以上中老年黨員教師占樣本總數(shù)的47.2%。

高校黨員教師思想政治教育現(xiàn)狀如何，我們對調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，得出以下結(jié)論。

1.高校黨員教師思想政治上積極向上，但部分高校黨員教師思想政治認(rèn)知上存在模糊認(rèn)識

在黨員教師思想政治狀況方面，我們設(shè)計(jì)了“您認(rèn)為中國必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)嗎？”、“您認(rèn)為中國必須堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路嗎？”、“您知道中國特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)涵嗎？”、“您認(rèn)為中國必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)嗎？”、“您對中國共產(chǎn)黨加強(qiáng)自身建設(shè)有信心嗎？”、“您認(rèn)為在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下仍然必須大力弘揚(yáng)愛國主義精神嗎？”等問題。從對調(diào)查結(jié)果分析看，大多數(shù)黨員教師對這些重大思想政治原則問題的認(rèn)識是清醒的，高校黨員教師在思想政治認(rèn)知上主流是好的，是積極向上的。例如，對“中國是否必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)”問題的回答，有79.6%的黨員教師認(rèn)為“必須”， 對“中國是否必須堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路”問題的回答，有72.0%的黨員教師認(rèn)為“必須”， 對“中國是否必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”問題的回答，有81.5%的黨員教師認(rèn)為“必須”， 對“您知道中國特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)涵嗎”問題的回答，有89.0%的黨員教師認(rèn)為“知道”， 對“您認(rèn)為在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下仍然必須大力弘揚(yáng)愛國主義精神嗎”問題的回答，有90.9%的黨員教師認(rèn)為“必須”，這些數(shù)據(jù)對這一結(jié)論提供了充分的佐證。

但是，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)部分高校黨員教師對這些重大思想政治原則問題的認(rèn)識是模糊的，甚至有部分高校黨員教師特別是青年黨員教師對這些問題持否定態(tài)度，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起高等教育管理部門和高校黨組織的高度重視，是高校黨員教師思想政治教育必須認(rèn)真解決的重要問題。例如，對“中國是否必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)”問題的回答，有5.5%的黨員教師認(rèn)為“不必”，有14.9%的黨員教師認(rèn)為“說不清”?；卮稹安槐亍焙汀罢f不清”的黨員教師達(dá)到20.4%，達(dá)到兩成。在青年黨員教師中，回答“不必”的人占6.8%，回答“說不清”的人占25.0%，回答“不必”和“說不清”的人共占31.8%，超過三成。對“中國是否必須堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路”問題的回答，有3.6%的黨員教師認(rèn)為“不必”，有24.4%的黨員教師認(rèn)為“說不清”?；卮稹安槐亍焙汀罢f不清”的黨員教師達(dá)到28.0%，接近三成。在青年黨員教師中，回答“不必”的人占6.8%，回答“說不清”的人占39.3%。回答“不必”和“說不清”的青年黨員教師共有46.1%，接近五成。對“中國是否必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”問題的回答，有18.5%的黨員教師認(rèn)為“說不清”，接近兩成。在青年黨員教師中，回答“說不清”的人占31.8%，超過三成。

馬克思主義是我們黨和國家的根本指導(dǎo)思想，是我國社會(huì)的主流意識形態(tài)。中國特色社會(huì)主義道路，是我們黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國人民堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，在中國革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐基礎(chǔ)成功開辟的，實(shí)現(xiàn)中國社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的必由之路，是創(chuàng)造人民美好生活的必由之路。中國特色社會(huì)主義理論體系，是馬克思主義中國化最新成果，是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。《黨章》規(guī)定：“中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為自己的行動(dòng)指南?！盵2](P2)“馬克思主義的指導(dǎo)”、“中國特色社會(huì)主義道路”、“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)” 等重大思想政治原則問題均已載入國家憲法和黨的章程，在這些問題上不應(yīng)有絲毫的懷疑。但是，從以上的分析中可以看出，部分高校黨員教師在這些問題上存在模糊認(rèn)識，又以青年黨員教師表現(xiàn)更為突出。這也提醒我們，高校黨員教師思想政治教育工作要以青年黨員教師為重點(diǎn)對象，以解決政治信仰和理想信念問題為突破口。

2.高校黨員教師職業(yè)責(zé)任意識清晰，敬業(yè)精神強(qiáng)

對職業(yè)責(zé)任的正確的認(rèn)識，是履行職業(yè)責(zé)任的前提?！督處煼ā返谌龡l規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)?！盵3]調(diào)查中得知，高校大多數(shù)高校黨員教師對自身的職業(yè)責(zé)任認(rèn)識正確，職責(zé)意識清晰，敬業(yè)精神強(qiáng)。例如，對“您認(rèn)為高校教師的職責(zé)是”問題的選擇，有87.1%的黨員教師選擇“既教書又育人”，這說明高校大多數(shù)黨員教師對自身的職業(yè)責(zé)任的認(rèn)識是正確的，與黨和國家的要求是一致的。但是，也有少部分高校黨員教師特別是一些青年黨員教師在職業(yè)責(zé)任的認(rèn)識方面存在片面性。在對“您認(rèn)為高校教師的職責(zé)是”問題的選擇中，有7.4%的黨員教師選擇“教書”，5.5%的黨員教師選擇“育人”，選擇“教書”或“育人”的黨員教師比例為12.9%。在青年黨員教師中，選擇“教書”的人占10.7%，選擇“育人”的人占10.4%，選擇“教書”和“育人”的教師比例有21.1%，超過兩成。

在對“作為一名教師，您能否把主要時(shí)間和精力放在教育教學(xué)工作上”問題的回答中，有92.7%的黨員教師認(rèn)為“能”，只有7.3%的黨員教師認(rèn)為“不能”。這說明高校絕大多數(shù)黨員教師都能夠把主要時(shí)間和精力放在教育教學(xué)工作上，高校黨員教師的敬業(yè)精神是強(qiáng)的。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，不同性別、不同年齡的黨員教師對這一問題的回答存在一定的差異性，這也說明了高校黨員教師在對待教育教學(xué)工作的態(tài)度上有不同的表現(xiàn)。在男性黨員教師中，回答“能”的人占91.2%，回答“不能”的人占8.8%。女性黨員教師中，回答“能”的人占95.7%，回答“不能”的人占4.3%。女性黨員教師回答“能”的比例比男性黨員教師高4.5個(gè)百分點(diǎn)，說明在這一問題上，女性黨員教師比男性黨員教師敬業(yè)精神更強(qiáng)。在青年黨員教師中，回答“能”的人占89.6%，回答“不能”的人占10.4%。中老年黨員教師中，回答“能”的人占96.7%，回答“不能”的人占3.3%。中老年黨員教師回答“能”的比例比青年黨員教師高出7.1個(gè)百分點(diǎn)，說明在這一問題的表現(xiàn)上，青年黨員教師與中老年黨員教師存在一定的差異性，中老年黨員教師的敬業(yè)精神比青年黨員教師更強(qiáng)。

3.高校黨員教師職業(yè)道德水平高，法律意識較強(qiáng)

職業(yè)道德規(guī)范是高校黨員教師在教育教學(xué)和科研工作必須遵循的基本行為規(guī)范。調(diào)查顯示，大多數(shù)高校黨員教師的職業(yè)道德水平高，法律意識強(qiáng)，基本符合教育部提出的“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表”[4]的高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。例如，在對“作為一名高校黨員教師，您能否做到貫徹國家教育方針、忠誠人民教育事業(yè)”問題的回答中，有98.5%的黨員教師認(rèn)為“能”，只有1.5%的黨員教師認(rèn)為“不能”。說明高校絕大多數(shù)黨員教師對黨的教育事業(yè)是忠誠的。在對“您在教育教學(xué)工作中能否做到教書育人、為人師表”問題的回答中，有98.8%的黨員教師認(rèn)為“能”，只有1.2%的黨員教師認(rèn)為“不能”。這說明高校絕大多數(shù)黨員教師都能夠做到教書育人、為人師表，高校黨員教師對自身的職業(yè)道德行為要求是很高的。在對“您認(rèn)為教師在治學(xué)方面必須堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)自律、恪守學(xué)術(shù)道德嗎”問題的回答中，有94.7%的黨員教師認(rèn)為“必須”，沒有教師認(rèn)為“不必”，有5.3%的黨員教師認(rèn)為“說不清”。說明高校絕大多數(shù)黨員教師在學(xué)術(shù)道德認(rèn)知上是正確的。

在對“您在教育教學(xué)工作中注重依法執(zhí)教嗎”問題的回答中，有96.6%的黨員教師認(rèn)為“注重”，只有3.4%的教師認(rèn)為“不太注重”。說明高校絕大多數(shù)黨員教師都比較注重依法執(zhí)教，法律意識比較強(qiáng)。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，不同性別、不同年齡的黨員教師對這一問題的回答存在的差異性較小。在男性黨員教師中，回答“注重”的人占97.2%，回答“不太注重”的人占2.8%。女性黨員教師中，回答“注重”的人占95.7%，回答“不太注重”的人占4.3%。女性黨員教師回答“注重”的比例比男性黨教師低1.5個(gè)百分點(diǎn)，差異性較小。在青年黨員教師中，回答“注重”的人占100%，回答“不太注重”的人為0。中老年黨員教師中，回答“注重”的人占96.4%，回答“不太注重”的人占3.6%。青年黨員教師回答“注重”的比例比中老年黨員教師高出3.6個(gè)百分點(diǎn)，說明青年黨員教師更注重依法執(zhí)教，法律意識強(qiáng)。

4.高校黨員教師熱愛教師職業(yè)，但職業(yè)歸屬感榮譽(yù)感缺失

2013年9月，習(xí)近平在致全國教師的慰問信中指出：“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”，“全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)?！盵5]調(diào)查顯示，絕大多數(shù)高校黨員教師熱愛教師職業(yè)，有積極健康的職業(yè)理想，但職業(yè)歸屬感榮譽(yù)感缺失。例如，在對“您熱愛教師職業(yè)嗎”問題的回答中，有96.7%的黨員教師認(rèn)為“熱愛”，只有3.3%的黨員教師認(rèn)為“不太熱愛”。說明高校絕大多數(shù)黨員教師熱愛教師職業(yè)，職業(yè)認(rèn)同度比較高。

在對“作為一名高校教師，您覺得自豪嗎”問題的回答中，有55.1%的黨員教師認(rèn)為“自豪”，有44.9%的黨員教師認(rèn)為“不自豪”。這說明接近半數(shù)的高校黨員教師沒有職業(yè)榮譽(yù)感。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，不同性別、不同年齡的黨員教師雖然對這一問題的認(rèn)識存在一定的差異性，但是高校黨員教師的職業(yè)榮譽(yù)感普遍偏低。在男性黨員教師中，回答“自豪”的人占50.3%，回答“不自豪”的人占49.7%。女性黨員教師中，回答“自豪”的人占62.3%，回答“不自豪”的人占37.7%。女性黨員教師回答“自豪”的比例比男性黨員教師高出12個(gè)百分點(diǎn)，說明在自豪感上，男性黨員教師與女性黨員教師存在一定的差異性，女性黨員教師比男性黨員教師的自豪感要強(qiáng)。在青年黨員教師中，回答“自豪”的人占46.8%，回答“不自豪”的人占53.2%。中老年黨員教師中，回答“自豪”的人占64.4%，回答“不自豪”的人占35.6%。中老年黨員教師回答“自豪”的比例比青年黨員教師高出17.6個(gè)百分點(diǎn)，說明在自豪感上，青年黨員教師與中老年黨員教師存在一定的差異性，中老年黨員教師更有職業(yè)自豪感。

在對“您覺得高校教師在社會(huì)上受人尊重嗎”問題的回答中，有64.5%的黨員教師認(rèn)為“受尊重”，有35.5%的黨員教師認(rèn)為“不受尊重”。這說明有三成多高校黨員教師認(rèn)為在社會(huì)上受尊重的精神需求得不到滿足。與我們國家提出的“使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)”的設(shè)想還有很大的差距。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，不同性別、不同年齡的黨員教師對這一問題的認(rèn)識存在一定的差異性。在男性黨員教師中，回答“受尊重”的人占53.4%，回答“不受尊重”的人占46.6%。女性黨員教師中，回答“受尊重”的人占81.4%，回答“不受尊重”的人占18.6%。女性黨員教師回答“受尊重”的比例比男性黨員教師高出28個(gè)百分點(diǎn)，說明在受尊重感上，男性黨員教師與女性黨員教師存在較大的差異性，女性黨員教師比男性黨員教師的受社會(huì)尊重感要強(qiáng)得多。在青年黨員教師中，回答“受尊重”的人占53.9%，回答“不受尊重”的人占46.1%。中老年黨員教師中，回答“受尊重”的人占76.4%，回答“不受尊重”的人占23.6%。中老年黨員教師回答“受尊重”的比例比青年黨員教師高出22.5個(gè)百分點(diǎn)，說明在受尊重感上，青年黨員教師與中老年黨員教師存在較大的差異性，中老年教師更有職業(yè)受尊重感。

[1] 中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)文件匯編[Z].北京：人民出版社，2012.

[2] 中國共產(chǎn)黨章程[M].北京：人民出版社，2012.

[3] 教育部.政策法規(guī)[EB/OL]．教育部網(wǎng),http://www.moe.gov.cn．

[4] 教育部.信息公開[EB/OL]．教育部網(wǎng),http://www.moe.gov.cn．

[5] 習(xí)近平向全國廣大教師致慰問信[N].人民日報(bào)，2013-09-10(1).

[責(zé)任編輯王順貴校對許嬰]

A Survey and Analysis of the Ideological and Political State of College Teachers With CPC Membership——a case study of some colleges in Jiangxi province

XIA Chang-wu, XIA Xu-ren

(Shangrao Normal University， Shangrao Jiangxi 334001,China)

The ideological and political work of college teachers with cpc membership is the important content of the team construction of college teachers with cpc membership. The survey of the ideological and political state of college teachers with cpc membership is a basic premise of strengthening the pertinence and pragmaticality of the ideological and political work of these teachers. After analyzing the awareness of ideology and policy, awareness of responsibility, work ethics and legal awareness, and a sense of belonging of teachers with cpc membership at Shangrao Normal University and some other colleges in Jiangxi province, the article draws out the following conclusions: college teachers with cpc membership are positive in terms of ideology and politics, but some of them have an ambiguous understanding of ideology and politics; they have a clear awareness of responsibility and professional ethics; they have work ethics of high level and a strong legal awareness; they love their teaching job, but they may not have a sense of belonging or a sense of honor; there exist different ideological and political states among teachers of different sexes, and of different ages.

college teachers with CPC membership; ideological and political state; survey analysis

2013-10-25

2012年江西省高校黨建研究項(xiàng)目“高校黨員教師思想政治狀況調(diào)查與對策研究”階段性成果

夏昌武(1980-)，男，江西鄱陽人，上饒師范學(xué)院政法學(xué)院講師，從事高校思政理論課教學(xué)與研究。

G641

A

1004-2237(2014)01-0102-04

10.3969/j.issn.1004-2237.2014.01.022