只為那一片寧靜的精神家園

王麗

童年是流淌在人們心中的一首歌，不同的人可以唱出不同的味道，但其中有一種味道是始終不變的，那就是向往快樂、追求快樂——那正是童年的味道。在魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》里，我們也可以找到這種童年的味道。

放眼望去，百草園里，從低到高，無不充溢著各種各樣的樂趣，單是那短短的泥墻根一帶就足以令人流連忘返。這里有聲有色，有動(dòng)有靜，趣味無窮。瞧，那可憐的斑蝥，被強(qiáng)大的力量按住，就只能從后竅噴出一陣煙霧來逃脫。這一幕多么類似于我們?cè)?jīng)將那忙著趕路的螞蟻圍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，將那恃強(qiáng)凌弱的蛤蟆趕出自己的領(lǐng)地，將蜻蜓捉到帳子里，讓它吃掉那煩人的蚊子……可以說昆蟲是每個(gè)孩子童年生活中最大的樂趣之一。到了冬天，百草園里可就沒那么好玩了。百草枯萎，動(dòng)物冬眠，似乎再?zèng)]有什么可玩的了，但兒童又怎會(huì)甘心就這么待著呢，他們是不會(huì)錯(cuò)過任何一點(diǎn)創(chuàng)造樂趣的機(jī)會(huì)的。雪地捕鳥雖不是自己擅長的，但也足以滿足兒童那強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲了，即便只捕到幾只麻雀，他們也能興奮許久。總之，百草園符合兒童追求快樂的每一個(gè)要素：無拘無束、無憂無慮、豐富多彩、變幻無窮，所以離別才會(huì)顯得那么困難。小腦袋把自己能想到的理由都琢磨了一遍，仍舊想不通，只能無奈地與百草園告別。而此時(shí)，蟋蟀們、覆盆子們、木蓮們……都早已成了“我”心中最親最愛的朋友。

相比較而言，三味書屋里就單調(diào)了許多。“一扇黑油的竹門”，“一個(gè)高而瘦的老人”，“一條戒尺”和一堆讀不懂的文章……一幕幕畫面，總讓人聯(lián)想到那腐朽落后的封建教育。所以有人認(rèn)為，寫百草園自由快樂的生活，是為了與三味書屋的枯燥無味形成對(duì)比，作者寫作本文的主旨意圖是揭露和批判脫離兒童實(shí)際、束縛兒童身心發(fā)展的封建教育制度。

本文的主題到底是什么？是描寫一種單純的人生況味，還是對(duì)一種社會(huì)現(xiàn)象的深刻挖掘？要解開這個(gè)疑團(tuán)，還得從作者本人說起。對(duì)于本文的寫作初衷，魯迅說：“是為了在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來。借回憶舊時(shí)的好事物，來排除目前的苦悶，寄一絲安慰?！笨梢婔斞笇戇@篇文章，不為聲討戰(zhàn)斗，也不為痛惜哀憐，只為尋找一片心靈的祥和之地，讓精神得到片刻的憩息。

百草園帶給作者的是快樂，三味書屋里的快樂又何曾缺失過。因?yàn)閮和亲顐ゴ蟮陌l(fā)明家，只要那顆童心未泯，那么追求快樂的步伐就永不停止，即使是在大家看來最單調(diào)無味的地方——學(xué)校，他們也依然可以捕捉到快樂。溜到三味書屋的后園子里折臘梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻，這些我們都不陌生。尤其是為了避免受罰，想盡辦法“瞞天過?！钡哪切┣榫?，無不觸動(dòng)著我們的心弦，引得我們會(huì)心一笑。先生也是十分可愛的，雖有戒尺卻不常用；雖有罰跪的規(guī)矩，卻總不過瞪幾眼；他念書時(shí)投入的樣子，讓我們也情不自禁地愛上了文學(xué)。雖然每日只是讀書、習(xí)字、對(duì)課，但我們的知識(shí)在一天天積累豐富。此外，在三味書屋，“我”還能看到上學(xué)前連長媽媽都難得找到的各種小說，并描摹了成本成本的《蕩寇志》和《西游記》的繡像，后來還賣了錢。這對(duì)于少年魯迅來說，不知道是如何得意、如何自豪的美事。由此說來，三味書屋不但不可怕，反而是一個(gè)值得回味一生的好地方。

百草園讓作者親近自然，三味書屋讓作者接觸文學(xué)，都是作者成長道路上必不可少的經(jīng)歷。孰輕孰重，難做論斷。但是百草園也好，三味書屋也罷，作者都采用了卷舒自如的筆調(diào)，為人們描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界。兒童讀來拍手稱快，成人讀來點(diǎn)頭回味，晚年的魯迅讀來，必定也是沉醉其中。

盡管魯迅的筆是用來革命的“匕首”，但是對(duì)于《從百草園到三味書屋》這篇文章，我們何妨放下重負(fù)、遠(yuǎn)離硝煙，去品味那難得的祥和與單純的快樂。這又何嘗不是魯迅先生在心底追求的那片寧靜的精神家園？