論初中音樂(lè)教學(xué)的困境與對(duì)策

張梅萍

摘要：音樂(lè)已經(jīng)成為初中“副科中的副科”。所以，音樂(lè)教師要主動(dòng)作為，從有利于學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)，用心探索并用足用好有限的音樂(lè)課堂，通過(guò)創(chuàng)新形式、優(yōu)化內(nèi)容來(lái)提供優(yōu)質(zhì)高效的音樂(lè)教學(xué)，化解目前音樂(lè)教學(xué)遇到的困難，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課在新形勢(shì)下的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中教育 美育 素質(zhì)教育 音樂(lè) 教學(xué)創(chuàng)新

初中生正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是接受美學(xué)教育、養(yǎng)成良好情操的重要階段。音樂(lè)對(duì)養(yǎng)成和優(yōu)化人的情操至關(guān)重要，是一個(gè)人獲得美學(xué)素養(yǎng)的基本途徑。它不僅教學(xué)生欣賞和運(yùn)用唱歌藝術(shù)的能力，還能使學(xué)生養(yǎng)成豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于音樂(lè)是“副科中的副科”，從學(xué)校、家長(zhǎng)至學(xué)生，甚至音樂(lè)教師自己，都對(duì)“足課足時(shí)”實(shí)施音樂(lè)教學(xué)不抱信心，更不要說(shuō)爭(zhēng)取音樂(lè)課權(quán)利、充分發(fā)揮音樂(lè)育人的功能了。筆者擬結(jié)合多年從事初中音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐，就音樂(lè)教師如何主動(dòng)作為，從有利于學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)，用心探索并用足用好有限的音樂(lè)課堂，通過(guò)創(chuàng)新形式、優(yōu)化內(nèi)容來(lái)提供優(yōu)質(zhì)高效的音樂(lè)教學(xué)，化解目前音樂(lè)教學(xué)遇到的困難，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課在新形勢(shì)下的健康發(fā)展，作一些梳理，提出一些意見(jiàn)，供同仁們參考。

一、正視困難，增強(qiáng)以樂(lè)育人的使命感

音樂(lè)教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)綜合能力具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)成為初中素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，成為學(xué)校教育的有機(jī)組成部分。但現(xiàn)實(shí)的情況是，由于師資缺乏、課時(shí)有限，加外流行音樂(lè)的影響、教學(xué)模式的陳舊，使得不少學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)滿足于按部就班地完成任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的途徑完全建立在“一唱一隨”基礎(chǔ)上，只注重唱歌技能和技巧訓(xùn)練，忽視了音樂(lè)藝術(shù)形象的趣味性和完整性，使教師教得沒(méi)勁，學(xué)生學(xué)得沒(méi)趣，惡性循環(huán)之后更加沒(méi)有地位。

深入分析初中音樂(lè)之所以淪為副科中的副科，究其原因，一是理念落后，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。按照有關(guān)的要求，初中音樂(lè)教育需要以德育為主，承擔(dān)思想政治教育的功能，學(xué)音樂(lè)的過(guò)程不是享受的過(guò)程，而是被說(shuō)教的過(guò)程，過(guò)于關(guān)注音樂(lè)教育的外在價(jià)值，特別注重知識(shí)、技能等非審美的體驗(yàn)。而音樂(lè)本來(lái)應(yīng)有的美育功能被人為地削弱，以情感人、以美育人的成分過(guò)少，忽視情感、興趣、想象、創(chuàng)造等審美體驗(yàn)，使得初中音樂(lè)課堂上的審美性、藝術(shù)性缺失，以對(duì)學(xué)生說(shuō)教為主，不是欣賞、愉悅，而是又一門枯燥的學(xué)習(xí)，加上音樂(lè)無(wú)用論的影響，對(duì)音樂(lè)課也充滿興趣的學(xué)生自然會(huì)越來(lái)越稀少了。二是模式落后，難以取得期望的效果。多數(shù)初中學(xué)校音樂(lè)教育基本沿用了專業(yè)音樂(lè)教育的模式，雖然教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越重視師生互動(dòng)，但是仍以“教授”為主，單純追求知識(shí)與技能，教學(xué)模式單調(diào)、機(jī)械，教學(xué)過(guò)程枯燥、程式化，過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然難以實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。

針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，作為音樂(lè)教師，我們既要正視現(xiàn)實(shí)，更要珍視使命，要有以樂(lè)化人、以樂(lè)成才的強(qiáng)烈責(zé)任心，大膽進(jìn)行教學(xué)反思，努力擺脫模式束縛，主動(dòng)探索適宜一校一班的音樂(lè)教學(xué)機(jī)制，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，為學(xué)生掌握樂(lè)理、享受樂(lè)曲、因樂(lè)而健康向上，盡到自己的努力。

二、突出重點(diǎn)，完成施教慧生的主任務(wù)

音樂(lè)能使人平靜、使人奮進(jìn)、使人感性。初中音樂(lè)教學(xué)，盡管基本任務(wù)是普及樂(lè)理知識(shí)，傳播主流思想，但并不是非要一本正經(jīng)地去說(shuō)教。如何彰顯音樂(lè)的本色，將思想教育與美的享受有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在充滿興趣的狀態(tài)下，在享受音樂(lè)的過(guò)程中掌握音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)，筆者以為要狠抓三個(gè)重點(diǎn)。

1.用優(yōu)秀的作品影響學(xué)生。初中生有很強(qiáng)的模仿能力，其對(duì)音樂(lè)的興趣與所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系。好的音樂(lè)作品可以激發(fā)學(xué)生更多的內(nèi)心感受，甚至產(chǎn)生創(chuàng)作和表現(xiàn)的欲望。不好的音樂(lè)作品非但激發(fā)不出學(xué)生的興趣，相反可能讓學(xué)生更加覺(jué)得音樂(lè)無(wú)用甚至更消沉。因此，教師要盡可能多地提供優(yōu)秀的音樂(lè)作品以擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。除了音樂(lè)課本中的欣賞課已有的優(yōu)秀作品之外，教師還要根據(jù)本地區(qū)、本班級(jí)甚至個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇一些能勵(lì)志、規(guī)勸學(xué)生向善奮進(jìn)的作品，深入地影響學(xué)生。教師要特別重視用優(yōu)秀的作品提升學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品的能力，讓學(xué)生掌握自主選擇優(yōu)秀作品并賞析、受教的能力。

2.用真摯的情感激勵(lì)學(xué)生。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，是人類情感的速記，其節(jié)奏、旋律、力度、速度變化給人帶來(lái)各種不同的感受，它比任何藝術(shù)都能更快更直接地進(jìn)入到人的情感世界。初中音樂(lè)教學(xué)，要正確把握住音樂(lè)的這種情感化、審美化特點(diǎn)，更多地開(kāi)展聽(tīng)賞歌曲活動(dòng)，用美好的音樂(lè)、優(yōu)美的故事，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中進(jìn)入審美的狀態(tài)，在感受音樂(lè)之美的過(guò)程中進(jìn)一步理解人生、理解生活，追求上進(jìn)，因?yàn)楦械较矚g而增加對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。

3.用科學(xué)的方法輔導(dǎo)學(xué)生。音樂(lè)是一門課程，不僅要學(xué)有所悟，也要學(xué)有所會(huì)。教師要傳承并創(chuàng)新施教方法，積極培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)聲的能力。人的嗓子就是一件能用不同語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的奇妙的樂(lè)器。教師要引導(dǎo)初中生了解發(fā)聲原理，學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)胸腔、咽腔、喉和口以及鼻腔和頭腔的共鳴來(lái)發(fā)出響亮和動(dòng)聽(tīng)的聲音。教師要注重樂(lè)理教學(xué)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

三、創(chuàng)新思路，發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的正能量

在使命與困境之間，能不能克難求進(jìn)，很大程度上取決于音樂(lè)教師的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神。除了要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，立足本職把音樂(lè)教好、讓學(xué)生受益之外，也要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，努力通過(guò)自己的動(dòng)腦筋想辦法讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，共同實(shí)現(xiàn)以樂(lè)育人的目的。

1.教師要能吸引學(xué)生。事實(shí)證明，喜歡音樂(lè)教師與喜歡音樂(lè)是有內(nèi)在聯(lián)系的。初中生因師而學(xué)的特點(diǎn)更明顯，往往會(huì)因?yàn)橄矚g某位教師而喜歡這位教師所教的那一門學(xué)科。作為音樂(lè)教師，我們要努力成為音樂(lè)的化身、美的化身，養(yǎng)成自己的魅力，吸引學(xué)生學(xué)好音樂(lè)。這種魅力體現(xiàn)在尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，善于通過(guò)各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞。

2.充分運(yùn)用現(xiàn)代手段提升效果。音樂(lè)是美的體現(xiàn)，電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代手段為展現(xiàn)音樂(lè)之美提供了更好的條件。在多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展的今天，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)代教育技術(shù)充分整合，改變單一的、教條的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此，教師要善用現(xiàn)代教育技術(shù)完善音樂(lè)課堂教學(xué)，并創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之，我們音樂(lè)教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)新形式、優(yōu)化內(nèi)容來(lái)提供優(yōu)質(zhì)高效的音樂(lè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課在新形勢(shì)下的健康發(fā)展，為提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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（責(zé)編 張宇）