淺析新課改下的高中語文教學(xué)

張悅欣

摘要：高中語文教學(xué)的課程改革一直在進(jìn)行著。在這種新形勢(shì)下，我們語文教師應(yīng)該怎樣做好語文教學(xué)，更高地要求自己呢？筆者在實(shí)際教學(xué)工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)并取得了一定的效果。本文主要從新形勢(shì)下的師生關(guān)系、教學(xué)方式方法以及注重培養(yǎng)學(xué)生能力等方面做了一些介紹。

關(guān)鍵詞：高中語文 教學(xué)改革 學(xué)生能力 教學(xué)方法

新課程下簡(jiǎn)單的教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需求，不符合我們新課程的要求更不適應(yīng)高考的需求。在這種形勢(shì)下，我們每一名高中語文教師都要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，緊跟時(shí)代的步伐不斷研究探索適合自己的教育教學(xué)模式，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰逃?。只有這樣我們的教學(xué)才符合時(shí)代的要求，也才能培養(yǎng)出更符合社會(huì)需求的人才。在實(shí)際教學(xué)工作中，我主要從以下幾個(gè)方面入手來提高教學(xué)效率。現(xiàn)介紹如下。

一、注重建立良好的師生關(guān)系

在以往的教學(xué)中，我們總是注重教師的權(quán)威性，與學(xué)生保持一定的距離。在這樣的心理作用下，我們似乎得到了學(xué)生的“敬”，確實(shí)學(xué)生也“遠(yuǎn)”之。這樣的觀點(diǎn)是否正確呢？我在實(shí)際工作中有這樣的體會(huì)。如果我讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)我們的教學(xué)“敬而遠(yuǎn)之”。我們?nèi)〉脵?quán)威性的同時(shí)會(huì)帶給學(xué)生一種冷冰冰的感覺，這就導(dǎo)致我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)處在一種被動(dòng)的狀態(tài)下，這樣的教學(xué)模式下怎能取得好的教學(xué)效果？因此，我認(rèn)為這種師生關(guān)系是不可取的。我們應(yīng)該拉近與學(xué)生的心理距離，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠“親其師，信其道”。學(xué)生對(duì)教師感興趣的同時(shí)，才能對(duì)我們的教學(xué)感興趣。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，就可以利用教師的個(gè)人魅力來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，這是我們有效開展教學(xué)的前提條件。教師應(yīng)尊重學(xué)生，在教學(xué)中貫徹“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的意識(shí)，要給予學(xué)生充分的提問、發(fā)言的機(jī)會(huì)并認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)問題。在教學(xué)過程中，教師還要隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否掌握，是否能聽懂等，要根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)置、改變教學(xué)思路、內(nèi)容。我們要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。只有建立了平等的師生關(guān)系，我們的教學(xué)才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，也才能真正提高語文教學(xué)效率。

二、在教學(xué)過程中注重與學(xué)生的溝通交流

新課程下的語文教學(xué)，教師單純的講解已經(jīng)不符合學(xué)生的需求。我在師生關(guān)系中也強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)人感受，根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)計(jì)教學(xué)，這就需要我們加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。教學(xué)中，切忌只顧自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，不管學(xué)生聽懂與否都一律按照自己的教學(xué)預(yù)設(shè)來進(jìn)行。這樣的教學(xué)確實(shí)能夠完成教學(xué)任務(wù)，但忽略學(xué)生感受的教學(xué)又怎能有效率可講？我認(rèn)為新課程下的課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)上應(yīng)是一個(gè)與學(xué)生溝通交流的過程。教師的講解要起到拋磚引玉的作用，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提出自己的觀點(diǎn)。在這樣的情況下，我們?cè)俟膭?lì)學(xué)生與教師積極主動(dòng)地進(jìn)行溝通交流。這樣的交流不僅能讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有更深的了解，而且在溝通交流的過程中學(xué)生會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解和掌握。這才是我們教學(xué)的最終目的。同時(shí)，在溝通交流的過程中，我們還能夠鍛煉學(xué)生的思維能力、語言組織能力、表達(dá)溝通能力等。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下，語文教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在樹立這種意識(shí)的同時(shí)要做好引導(dǎo)工作。不能放任不管任由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我們?cè)诳紤]學(xué)生需求的同時(shí)還要注重控制課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏和保障學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和合理性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)在教學(xué)內(nèi)容的范圍內(nèi)。教師要注重激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，同時(shí)要注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極有效地開展學(xué)習(xí)。

三、恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的教學(xué)手段被應(yīng)用到語文教學(xué)中來，多媒體技術(shù)就是其中之一。許多教師在利用這門技術(shù)，但是我認(rèn)為不能盲目地、一味地追求這種教學(xué)方式。無可厚非，多媒體技術(shù)具有諸多教學(xué)優(yōu)勢(shì)。它可以讓我們把知識(shí)更直觀想象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以為我們的教學(xué)搭配音樂、圖片、視頻等內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。這些優(yōu)勢(shì)的存在也正是許多教師利用多媒體的理由，他們無論在什么課上，無論教學(xué)什么內(nèi)容都用多媒體，這樣確實(shí)可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，但是卻忽略了學(xué)生對(duì)文章的閱讀以及學(xué)生與學(xué)生之間、教師之間的溝通交流。我認(rèn)為，對(duì)多媒體的運(yùn)用應(yīng)該建立在一定的教學(xué)基礎(chǔ)上。首先對(duì)文章的閱讀不能少。在教學(xué)前我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感悟、理解文章的大意，對(duì)文章有一個(gè)大概的了解。同時(shí)，閱讀的過程還是學(xué)生欣賞文章的過程，他們可以通過閱讀掌握文章的寫作方式、優(yōu)美的詞語句式等等。這個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中是必不可少的。其次，要注意多媒體的用量。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)時(shí)間要求合理恰當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)課件，應(yīng)保障課堂教學(xué)的有效性。既要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又要保證教學(xué)不會(huì)偏離教學(xué)實(shí)際。最后，我們要保留板書內(nèi)容。我認(rèn)為板書的過程就是一種與學(xué)生溝通交流的過程。教師將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)書寫在黑板上時(shí)就是對(duì)這些內(nèi)容的一個(gè)強(qiáng)調(diào)過程，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有更多的思考和認(rèn)識(shí)。另外，教師的板書也是向?qū)W生展示我們的文字美，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫是有一定幫助的。希望每一名語文教師都能夠在這幾個(gè)前提條件下利用多媒體技術(shù)。

四、注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)

新教改要求學(xué)生不能再是被動(dòng)地接受教師照本宣科傳授的知識(shí)。教師應(yīng)該在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新的能力。學(xué)生正處于青春花季，對(duì)許多東西都懷著好奇、懷疑的態(tài)度，思維活躍，勇于探索是他們的最大特點(diǎn)。在課堂上，往往由書本上的知識(shí)，學(xué)生會(huì)聯(lián)想到他知道的最新的研究成果，就繼而腦海中閃現(xiàn)出智慧的火花。這樣在課堂上，他就有可能發(fā)表出比教師更新，甚至于相悖的不成熟觀點(diǎn)來質(zhì)詢老師。這時(shí)候，有的教師就臉上掛不住了，很粗暴地把學(xué)生的觀點(diǎn)批得一無是處，一盆涼水把學(xué)生火熱的創(chuàng)新之心澆冷了，也許這個(gè)學(xué)生以后再也不會(huì)這樣做了。這種現(xiàn)象據(jù)我所知還不是少數(shù)，很多教師太喜歡“聽話”的學(xué)生了，殊不知你這樣做將扼殺多少優(yōu)秀的學(xué)子。其實(shí)許多教師大可不必這樣，學(xué)生有這樣的積極性，教師應(yīng)順勢(shì)而導(dǎo)，讓他的思維在良性的軌道上發(fā)展，不僅可以讓他的質(zhì)疑、創(chuàng)新的能力進(jìn)一步得到培養(yǎng)，而且還可以促進(jìn)他現(xiàn)在的學(xué)業(yè)。教師也大可不必考慮面子，發(fā)現(xiàn)一個(gè)好苗子，培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生才是最重要的。

總之，新課程對(duì)高中語文教師提出了更高的要求，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，努力提高素質(zhì)教育下的語文教學(xué)水平。我們要在實(shí)際教學(xué)中不斷探索和研究教學(xué)方式、方法，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)鍛煉學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓我們的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)以人為本，為我們的社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。

（責(zé)編 張敬亞）