初一英語(yǔ)教學(xué)方法淺析

金學(xué)兵

【摘 要】筆者從事初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)已多年，工作期間從事過(guò)初中各年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，深感初中英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)性的工作。特別是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及如何保證英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效性，成為筆者關(guān)注已久的問(wèn)題，本文就在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一些心得及思考呈現(xiàn)在此，與大家商榷。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 學(xué)情 興趣 快樂(lè) 成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.181

初一英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，大部分學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的，他們活潑好動(dòng)，敢于嘗試，善于表現(xiàn)自己，可是自控能力不強(qiáng)，容易失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。所以讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又體驗(yàn)到樂(lè)趣顯得十分重要。那么如何才能做到在保持學(xué)生興趣的狀態(tài)下讓初一年級(jí)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、把握學(xué)情，以生為本，因材施教

（一）環(huán)境分析

我縣地處邊遠(yuǎn)貧困民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，使得我縣區(qū)域?qū)W生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面得不到與沿海地區(qū)和內(nèi)地大中城市的學(xué)生相同的許多有利學(xué)習(xí)條件。因?yàn)槭巧贁?shù)民族地區(qū)，當(dāng)?shù)厣儆谢驔](méi)有現(xiàn)代企業(yè)、外資企業(yè)，外國(guó)到訪者更少。英語(yǔ)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的作用尚不突出，也尚未形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)氛圍。學(xué)生走出教室后就再也感受不到英語(yǔ)的氣息，更談不上有任何學(xué)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)或條件。再看學(xué)生生活的環(huán)境。學(xué)生無(wú)論在家、在社會(huì)，還是在學(xué)校，漢語(yǔ)已成為主要交流工具，用英語(yǔ)的比例幾乎是零。這說(shuō)明當(dāng)?shù)貙W(xué)生全然沒(méi)有用英語(yǔ)進(jìn)行交流的真實(shí)機(jī)會(huì)。此外，80%以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村或工人家庭，談不上有家庭輔導(dǎo)，也無(wú)更多經(jīng)濟(jì)實(shí)力為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)必要英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料或設(shè)備，學(xué)生接觸英語(yǔ)的量就更有限了。

（二）學(xué)情分析

1.在英語(yǔ)教學(xué)中這樣的現(xiàn)象很常見(jiàn)：學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)，由于好奇，很有幾天新鮮勁，成天把剛學(xué)的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子掛在嘴邊。但是，隨著學(xué)習(xí)的深入，單詞量加大，語(yǔ)法增多，剛開(kāi)始的新鮮被重復(fù)而枯燥的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一掃而空，畏難情緒、厭煩情緒占了上風(fēng)。加上每次考試的成績(jī)不理想，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中找不到樂(lè)趣和成功感，就沒(méi)興趣了。

2.對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏信心。首先，雖然學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，但在初中學(xué)習(xí)中極易產(chǎn)生畏難情緒。很有一部分少數(shù)民族的學(xué)生平時(shí)交流時(shí)還在使用本民族的語(yǔ)言，大部分學(xué)生使用方言話交流，普通話尚且未在學(xué)校中普及，更別說(shuō)英語(yǔ)了。這些地區(qū)的漢族學(xué)生，也陷入了同樣的困境，這嚴(yán)重制約了英語(yǔ)教學(xué)。其次，很多農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多學(xué)生都看到自己的父母和周?chē)娜藳](méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，照樣能打工掙錢(qián)。所以在上英語(yǔ)課時(shí)，不聽(tīng)、不記、不做練習(xí)，老師再怎樣調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，都無(wú)濟(jì)于事。再次，農(nóng)村中學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)面狹窄，導(dǎo)致他們膽小、害羞。雖然有的學(xué)生也想學(xué)好英語(yǔ)，但由于農(nóng)村中學(xué)生的心理素質(zhì)比較脆弱，課堂上在學(xué)英語(yǔ)時(shí)害怕出錯(cuò)，總是低著頭，一聲不吭。久而久之，積累的問(wèn)題越來(lái)越多，并且得不到及時(shí)解決，英語(yǔ)知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，這就對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生了恐懼，進(jìn)而厭學(xué)英語(yǔ)。

二、研究學(xué)法，快樂(lè)學(xué)習(xí)

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

“興趣是最好的老師，熱愛(ài)是成功的起點(diǎn)”。教學(xué)中如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)是不可缺少的。沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。以下是筆者的幾點(diǎn)想法：

1.寓教于樂(lè)，提高學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)了單詞nose，ear，eye，leg，hand，arm，finger等單詞后，教師可快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽(tīng)到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽(tīng)到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說(shuō)“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其他部位，這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。在游戲過(guò)程中，既增加了師生溝通交流的過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量，又達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

2.趣味教學(xué)。如在教學(xué)初一（下）第三單元“Why do you like koalas？”時(shí)，可以采用這樣一個(gè)歌謠來(lái)幫助他們記憶單詞：“tiger.tiger 大老虎，panda.panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長(zhǎng)頸鹿，lion.lion 熊獅子，penguin.penguin 丑企鵝，elephant 大象長(zhǎng)鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí)我還叫了一些同學(xué)來(lái)表演各種不同的動(dòng)物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動(dòng)物，這樣他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就不那么枯燥無(wú)味了。通過(guò)這樣一些活動(dòng)，就是再差的學(xué)生學(xué)起來(lái)也有興趣了。

3.鼓勵(lì)多多，快樂(lè)多多。對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)個(gè)字母，單詞，句型的記憶都不是件容易的事情，因此在平常的課堂，筆者從不吝嗇使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言：“Perfect！Well done！Wonderful！”而對(duì)表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)全班學(xué)生鼓掌對(duì)其表?yè)P(yáng)，集體說(shuō)：“Excelent！”“Give him or her five！”有時(shí)筆者也會(huì)根據(jù)表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)一些棒棒糖，對(duì)于沒(méi)有得到棒棒糖的學(xué)生，鼓勵(lì)他們下次有更好的表現(xiàn)。隨著獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的不斷增加，孩子們?cè)鰪?qiáng)了自信心，更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)了。初一年級(jí)的英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)以多樣化的形式，豐富多彩，活潑有趣的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)積極地，愉快地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而獲取知識(shí)，提高英語(yǔ)課堂的效率，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正成為一件快樂(lè)的事。

成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。實(shí)踐證明，只要正確地引導(dǎo)學(xué)生，使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就能在愉悅的氛圍中，主動(dòng)融入到英語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，不知不覺(jué)地學(xué)好英語(yǔ)。在當(dāng)今的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師確實(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不應(yīng)該只注重知識(shí)的傳授，教師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通，多與學(xué)生交流，了解不同層次學(xué)生的內(nèi)心所需，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)策略，通過(guò)多種教學(xué)手段和教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生喜歡自己的課堂，做學(xué)生喜歡的老師?？傊捎枚喾N教學(xué)形式，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相信會(huì)取得事半功倍的效果。

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