獨(dú)立學(xué)院非英語專業(yè)英語口語交際教學(xué)法運(yùn)用研究

張晶

【摘 要】本文以交際教學(xué)法為依據(jù)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院非英語專業(yè)英語口語教學(xué)的特點(diǎn)，探索真實(shí)化、多樣化的教學(xué)模式。通過不同的教學(xué)活動(dòng)，開展第二課堂，提高非英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和英語口語能力。

【關(guān)鍵詞】交際教學(xué)法 獨(dú)立學(xué)院 非英語專業(yè) 英語口語

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.186

一、交際教學(xué)法的概念

交際教學(xué)法的語言學(xué)理論基礎(chǔ)是交際能力與功能語言學(xué)理論，心理學(xué)理論基礎(chǔ)是人本主義心理學(xué)理論。交際教學(xué)法本身與現(xiàn)代外語教學(xué)的本質(zhì)是一樣的，這是尤其理論基礎(chǔ)決定。交際教學(xué)法產(chǎn)生于上個(gè)世界的七十年代，隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，世界各國外交往來頻繁，傳統(tǒng)的教學(xué)法難以滿足對(duì)外語人才的需求，

認(rèn)為語言是表達(dá)意義的系統(tǒng)的交際教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。交際教學(xué)法的出現(xiàn)， 標(biāo)志著外語教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)者掌握語言規(guī)則，按照規(guī)則正確運(yùn)用語言，更要掌握如何運(yùn)用語言規(guī)則，在現(xiàn)實(shí)生活中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言。

二、非英語專業(yè)英語口語教學(xué)中交際教學(xué)法的應(yīng)用

筆者所在大學(xué)外語部有一支專業(yè)素質(zhì)過硬的英語教師團(tuán)隊(duì)，刻苦鉆研，責(zé)任心強(qiáng)，多年從事英語口語教學(xué)方面的研究，取得的一定的成果。

（一）交際教學(xué)法在非英語專業(yè)英語口語實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

英語口語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生說的技能，能夠得體的運(yùn)用語言進(jìn)行交流。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)英語，在課堂教學(xué)之外，學(xué)院不斷豐富第二課堂活動(dòng)，有英語演講比賽，英語寫作大賽，英語歌曲戲劇比賽，還有英語口語競賽，深受學(xué)生們的喜愛，為大家提供了運(yùn)用和提高英語口語的機(jī)會(huì)，各專業(yè)學(xué)生在交流娛樂中學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)，大大地提高了英語口語能力。

（二）交際教學(xué)法在非英語專業(yè)英語口語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1. 課堂上教師運(yùn)用英語教學(xué)

在交際教學(xué)法指導(dǎo)下，英語課堂最大的特點(diǎn)之一就是輸入大量的信息。在課堂上，教師堅(jiān)持用英語教學(xué)，給學(xué)生提供了一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生通過長期聽的過程，能夠形成下意識(shí)的記憶，鞏固其對(duì)英語語法與詞匯的掌握，糾正自身英語的發(fā)音，學(xué)會(huì)更加得體巧當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言。

2. 運(yùn)用不同的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)形式多樣化

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，對(duì)英語的學(xué)習(xí)更加側(cè)重于實(shí)際交際能力，多樣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)形式有助于提高學(xué)生英語口語能力。在課堂上，廣泛運(yùn)用分組表演，角色朗讀，有獎(jiǎng)競答等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地融入課堂教學(xué)。例如，“warm up”就是很有效的教學(xué)活動(dòng)之一，學(xué)生可以結(jié)合興趣愛好，選擇語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在講大學(xué)英語第三冊(cè)，第五單元The Day Mother Cried中，學(xué)生就生動(dòng)地講述了很多與母親之間發(fā)生的故事，表達(dá)自己對(duì)母親愛，鍛煉了學(xué)生英語運(yùn)用和表達(dá)能力。

在課堂教學(xué)中，采用多種教學(xué)形式，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，擺脫死氣沉沉的課堂。音樂，簡筆畫，實(shí)物等教學(xué)形式已經(jīng)得到了推廣運(yùn)用，尤其有些教學(xué)實(shí)物是學(xué)生自己準(zhǔn)備的，這樣就更加深了學(xué)生的記憶，提高學(xué)習(xí)積極性。

3. 課堂交際環(huán)境真實(shí)化

運(yùn)用交際教學(xué)法，課堂上要盡量創(chuàng)建真實(shí)的交際環(huán)境，教師應(yīng)圍繞所學(xué)英語語言知識(shí)，組織課堂交流活動(dòng)。使學(xué)生有真實(shí)語境的感覺，從而積極主動(dòng)表達(dá)思想觀點(diǎn)。教師可以結(jié)合道具，使學(xué)生得到語境的感染。例如，講大學(xué)英語第一冊(cè)，The Present一課時(shí)，學(xué)生自己精心準(zhǔn)備各種美味，在課文表演中，展現(xiàn)了出色的語言運(yùn)用技巧，提高了英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，避免了學(xué)生死記硬背現(xiàn)象，在比較真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)語言知識(shí)。

三、結(jié)語

實(shí)踐證明，在交際教學(xué)法指導(dǎo)下，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院非英語專業(yè)學(xué)生英語口語教學(xué)特點(diǎn)，開展第二課堂活動(dòng)；以學(xué)生為中心，運(yùn)用多種教學(xué)活動(dòng)；營造真實(shí)的交際環(huán)境，改進(jìn)了英語口語的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的英語口語能力。

參考文獻(xiàn)

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