高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施研究

譚慶奎

【摘 要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有了很大的提升，這一點(diǎn)應(yīng)該值得驕傲。但是雖然較之于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)取得了很大進(jìn)步，但是在實(shí)際教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，必須引起高度重視。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.087

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，不同國(guó)家之間的聯(lián)系變得更加密切，英語(yǔ)作為一門(mén)重要的國(guó)際性語(yǔ)言，自然就要肩負(fù)起自己的歷史使命。新時(shí)期對(duì)人們的英語(yǔ)能力提出了新的要求，因此，教育也應(yīng)該積極進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。高中階段是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，必須抓好這一有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生的英語(yǔ)水平上升到一個(gè)新的臺(tái)階。我在文中分析了存在于高中英語(yǔ)教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性

社會(huì)總是不斷地向前發(fā)展，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中對(duì)人們也提出了不同的要求。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，人們?cè)谡谓?jīng)濟(jì)方面的溝通與交流也變得更加頻繁，為了使人們之間的溝通與交流更好的開(kāi)展，就需要培養(yǎng)一大批具有較高素質(zhì)的英語(yǔ)人才。伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放的推行，英語(yǔ)教學(xué)一直都是各個(gè)階段教學(xué)的重要內(nèi)容，面對(duì)新的世界政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，英語(yǔ)教學(xué)必要要跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的英語(yǔ)人才奠定基礎(chǔ)。

從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)講，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性也十分必要。英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言是人們進(jìn)行溝通與交流的工具，不管學(xué)生以后從事哪一行業(yè)，較高的英語(yǔ)水平都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更大的發(fā)展空間。

二、影響英語(yǔ)課堂教學(xué)的問(wèn)題

（一）學(xué)生出現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)誤區(qū)

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)的四個(gè)構(gòu)成板塊，而學(xué)生在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中主要以詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)為主。詞匯學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言難度一般，雖然學(xué)生在詞匯記憶的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多困難，但是只要學(xué)生肯下功夫還是能夠收到好的學(xué)習(xí)效果。但是語(yǔ)法學(xué)習(xí)則不然，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法學(xué)習(xí)而變的焦頭爛額。因此，部分學(xué)生可能就放棄了語(yǔ)法學(xué)習(xí)，并且走上了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另外一個(gè)極端。很多學(xué)生在做英語(yǔ)試卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)法在英語(yǔ)試卷上占的比例比較小，只要詞匯量足夠大、看得懂文章的含義，那么在英語(yǔ)考試的過(guò)程中也能夠得高分，于是學(xué)生可能放棄了語(yǔ)法學(xué)習(xí)，將主要精力放在如何擴(kuò)大自己的詞匯量。

（二）不能有效培養(yǎng)學(xué)生持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

新課改的過(guò)程中提出了新的教學(xué)理念，通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是新課改提出的一個(gè)重要教學(xué)指導(dǎo)思想。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師積極的踐行新課改的教學(xué)指導(dǎo)理念，將能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。但是通過(guò)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這些方法雖然在一定程度上能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，但是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是短暫的，并不能有效培養(yǎng)學(xué)生持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生的聽(tīng)力與口語(yǔ)交際能力沒(méi)有受到重視

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，首先要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)之后，必須及時(shí)的去實(shí)踐，提高自身的實(shí)踐能力，而學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力強(qiáng)弱的一個(gè)重要衡量目標(biāo)就是能否有效運(yùn)用英語(yǔ)展開(kāi)交際。目前高中生的閱讀能力與寫(xiě)作能力相對(duì)較強(qiáng)，而口語(yǔ)交際能力卻相對(duì)薄弱，不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)、害羞是學(xué)生在口語(yǔ)交際過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。出現(xiàn)這種現(xiàn)象一方面是課堂教學(xué)沒(méi)有對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力引起重視，另方面就是學(xué)生在課余沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。

三、有效應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題的措施

（一）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的詞匯學(xué)習(xí)觀(guān)

詞匯學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到基礎(chǔ)性的作用，因此，學(xué)生努力擴(kuò)充自己的詞匯量應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)，但是如果學(xué)生出現(xiàn)以詞匯學(xué)習(xí)代替其他英語(yǔ)知識(shí)板塊學(xué)習(xí)的情況，就要及時(shí)加以糾正。有些教師可能也有這樣的體會(huì)，只要詞匯量夠大閱讀基本不成問(wèn)題，但是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不僅僅是閱讀，還有聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，這些對(duì)學(xué)生都至關(guān)重要。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中既要掌握詞匯的含義，又要能夠準(zhǔn)確的掌握詞匯的發(fā)音，并在此基礎(chǔ)上把握好詞匯正確的用法，這才是詞匯學(xué)習(xí)的正確方法。除了詞匯學(xué)習(xí)之外，學(xué)生也要努力的掌握語(yǔ)法知識(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)法知識(shí)不管是對(duì)學(xué)生的閱讀還是寫(xiě)作都十分重要，只有掌握好語(yǔ)法知識(shí)學(xué)生的英語(yǔ)水平才能更上一層樓。

（二）培養(yǎng)學(xué)生持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)：“長(zhǎng)到老學(xué)到老”，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也應(yīng)該如此，并且學(xué)生要在興趣的引導(dǎo)下才能更好的進(jìn)行終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不能持久的情況，教師應(yīng)該將教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。教師如果通過(guò)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)一時(shí)的熱鬧性將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情只能被短暫的調(diào)動(dòng)，隨著課堂教學(xué)趣味性的消失學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也大打折扣。

教師要提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的成就感與幸福感，這種感覺(jué)往往能夠促使學(xué)生主動(dòng)的通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)去獲得，每次英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中成功與幸福的體驗(yàn)都會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣變得更加濃厚，自然學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加持久。為了使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功與幸福的體驗(yàn)，教師就要經(jīng)常的鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生。

（三）注重提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力

學(xué)生是否能夠在實(shí)際的交際場(chǎng)合中去有效運(yùn)用英語(yǔ)，是學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)高低的一個(gè)重要體現(xiàn)。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)生要能夠進(jìn)行有效閱讀、有效寫(xiě)作還要能夠進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，這才達(dá)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，然而針對(duì)目前英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力沒(méi)有引起足夠重視的情況，可以從以下兩個(gè)方面著手解決。一方面在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要教會(huì)學(xué)生該如何有效提升英語(yǔ)運(yùn)用能力的方法與技巧，并在課堂上做相關(guān)的練習(xí)。當(dāng)然學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提升需要建立在大量練習(xí)的基礎(chǔ)之上，僅僅依靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力與口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際的過(guò)程中，必須首先要聽(tīng)懂對(duì)方在說(shuō)什么，然后才能回答對(duì)方的問(wèn)題，或者向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，因此，想要提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，要對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)引起重視。

學(xué)生在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)并獲得有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時(shí)期，因此，不管是教師還是學(xué)生都應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)引起足夠的重視。針對(duì)目前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)的采取有效措施加以應(yīng)對(duì)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一個(gè)良好的環(huán)境。