小議實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效途徑

陳行月

【摘 要】實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)，不僅能夠使學(xué)生順利的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠有效提升整個(gè)課堂教學(xué)的有效性。在實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的過(guò)程中，必須講究方法，這樣才能收到好的效果。本文就實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效途徑展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)優(yōu)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.058

數(shù)學(xué)作為主科之一，不僅數(shù)學(xué)學(xué)科自身的學(xué)習(xí)十分重要，而且對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有重要意義。一旦學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而影響到學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)，不僅能夠使學(xué)生順利的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠有效提升整個(gè)課堂教學(xué)的有效性。在實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的過(guò)程中，必須講究方法，這樣才能收到好的效果。本文就實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效途徑展開(kāi)論述。

一、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的重要性

學(xué)困生的定義：學(xué)困生即學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有廣義和狹義之分：廣義的學(xué)困生指各種原因引起的學(xué)習(xí)成績(jī)低下的學(xué)生；狹義的學(xué)困生是指感官和智力正常，但學(xué)習(xí)效果低下，學(xué)習(xí)有困難，達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的教學(xué)大綱要求的學(xué)生。所謂數(shù)學(xué)學(xué)困生就是不能有效進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生。

實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的重要性：數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生重要影響，尤其是近年來(lái)隨著高考改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)在高考中占的比重增加，這就使數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加重要的影響。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的情況，首先會(huì)影響學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，一旦學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，將直接影響到學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)。學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，還會(huì)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，很多學(xué)科的學(xué)習(xí)都要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，如果學(xué)生不能扎實(shí)的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，其他學(xué)科的一些運(yùn)用就難以進(jìn)行。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，直接影響到學(xué)生的高考成績(jī)，高考是學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)一步學(xué)習(xí)的門(mén)檻，學(xué)生只有在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，才能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難還會(huì)影響到學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)源自于生活實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又對(duì)生活實(shí)際產(chǎn)生重要影響，生活中的很多問(wèn)題都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決，如果學(xué)生不能有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將直接影響到學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的提升。

二、學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因分析

高中數(shù)學(xué)較之于學(xué)生以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，難度有所增大，因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中或多或少都會(huì)遇到一些難題，有些學(xué)生能夠通過(guò)自身的努力，使問(wèn)題得到及時(shí)的解決，而有些學(xué)生則陷入困惑之中，難以有效解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)下降。為了實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)，就需要分析導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因。

（一）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不善于思考

隨著學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也逐漸由感性的知識(shí)上升為理論性較強(qiáng)的知識(shí)，就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)變得更加抽象，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系也變的更加復(fù)雜，這些都增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生想要順利的進(jìn)行高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就必須善于思考，通過(guò)思考更深入的理解知識(shí)點(diǎn)，并理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。部分學(xué)生之所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中困難重重，就是因?yàn)椴簧朴谒伎?，使?shù)學(xué)學(xué)習(xí)陷入混亂之中。

（二）沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)實(shí)際上是一門(mén)十分有趣的學(xué)科，但是一旦學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難，就很難再體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，數(shù)學(xué)成為學(xué)生的一個(gè)巨大負(fù)擔(dān)。較之于進(jìn)行大量的題目練習(xí)而言，掌握有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得更加重要。而但凡在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的學(xué)生，都難以掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（三）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱

偏科是學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，例如有的學(xué)生會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)困難，而有的學(xué)生會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)困難，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。有些學(xué)生之所以在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重的困難，很重要的一個(gè)原因就是學(xué)生在小學(xué)、初中階段就出現(xiàn)數(shù)學(xué)偏科的現(xiàn)象，影響了學(xué)生在高中階段進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行有效思考

為了使學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中勤于思考。對(duì)于有些學(xué)生而言思考是一件十分有魅力的事情，但是對(duì)一些學(xué)生而言，思考的過(guò)程十分艱難，對(duì)于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不善于思考的學(xué)生而言，學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效思考之始會(huì)遇到很多問(wèn)題，這就需要學(xué)生以極大的勇氣克服思考過(guò)程中遇到的困難，逐漸培養(yǎng)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考興趣，通過(guò)有效思考達(dá)到提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的目的。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)的過(guò)程中，教師要特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，往往是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生，會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但是結(jié)果并沒(méi)有令師生滿意。數(shù)學(xué)學(xué)困生投入大量的時(shí)間卻成效不大的一個(gè)重要原因就是沒(méi)有把握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。數(shù)學(xué)具有極強(qiáng)的規(guī)律性，一旦學(xué)生掌握了有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，就能通過(guò)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，有效解決不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)題目。本人在實(shí)際的教學(xué)中采用如下辦法使學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：先讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)定義、定理與公式的含義，然后再讓學(xué)生在實(shí)際的解題過(guò)程中運(yùn)用，并給出學(xué)生不同類(lèi)型卻能夠用同一公式去解決的題目，使學(xué)生體會(huì)到該如何通過(guò)理論知識(shí)去解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有很大的幫助。

（三）注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

對(duì)于因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。學(xué)生首先應(yīng)該努力的跟上老師的教學(xué)步驟，努力把握教師新講授的數(shù)學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上還要積極的彌補(bǔ)已有的知識(shí)缺陷，如果在對(duì)以往的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難，應(yīng)該積極的請(qǐng)教教師，教師也要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。當(dāng)然在彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)缺陷的這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到很多困難，并且這是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，一旦消除了基礎(chǔ)知識(shí)盲區(qū)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)將會(huì)得到大幅度提升。

本文對(duì)實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的重要性進(jìn)行了闡述，并對(duì)引起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行了闡述，最后提出了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效措施。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，既要不斷促進(jìn)數(shù)學(xué)尖子生的進(jìn)步，不斷提升具有中等數(shù)學(xué)水平的學(xué)生的發(fā)展，還要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生引起高度重視，進(jìn)而提升整個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。