如何實(shí)現(xiàn)初中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)

張小翠

【摘 要】英語作為一門語言學(xué)科，是學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，同時(shí)也是中考中的一門重要學(xué)科。目前一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中還存在困難，影響了學(xué)生英語成績的有效提升，因此，必須采取有效措施加以應(yīng)對(duì)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 學(xué)困生 有效性 措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.010

進(jìn)入初中階段學(xué)生要進(jìn)行多學(xué)科的學(xué)習(xí)，每一學(xué)科都有每一學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生想要成為一個(gè)全面發(fā)展型的人才，就要實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的齊頭并進(jìn)。英語作為一門語言學(xué)科，是學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，同時(shí)也是中考中的一門重要學(xué)科。目前一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中還存在困難，影響了學(xué)生英語成績的有效提升，因此，必須采取有效措施加以應(yīng)對(duì)。本人作為一名初中英語教師，在實(shí)際的教學(xué)中也遇到了一些在英語學(xué)習(xí)中存在嚴(yán)重困難的學(xué)生，并在實(shí)現(xiàn)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的過程中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享，希望能夠?qū)處焸兊慕虒W(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助。

一、實(shí)現(xiàn)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的重要性

實(shí)現(xiàn)初中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)是一個(gè)十分重要同時(shí)也十分迫切的問題，不僅要引起教師的高度重視，也應(yīng)該引起在英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生的重視。我們可以從以下幾個(gè)方面說明實(shí)現(xiàn)初中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的重要性。1.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要?，F(xiàn)代教學(xué)要求培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才，英語作為一門國際性語言，是學(xué)生進(jìn)行有效溝通與交流的重要工具，因此，學(xué)生必須要努力的掌握更多的英語知識(shí)，不斷提升自身的認(rèn)識(shí)，使自己成長為具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才。2.社會(huì)發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，國際間的交流變得更加頻繁，很多環(huán)境問題都需要通過有效的運(yùn)用英語知識(shí)加以解決，因此，為了不斷提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行溝通與交流的能力，必須不斷提高學(xué)生的英語水平，尤其要對(duì)在英語學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生引起高度重視，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)。3.現(xiàn)代考試制度的要求。就中國目前的考試制度而言，學(xué)生只有在中考中取得優(yōu)異的成績，才能進(jìn)入更好的中學(xué)繼續(xù)深造，而英語作為中考中的一門重要學(xué)科，一旦學(xué)生英語學(xué)科的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題，那么將直接影響學(xué)生的中考成績，進(jìn)而影響到學(xué)生的人生發(fā)展，因此，應(yīng)該不斷的采取有效措施實(shí)現(xiàn)初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)。

二、造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的原因及有效的應(yīng)對(duì)措施

要想實(shí)現(xiàn)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)，首先要找到導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的原因，在大量的教學(xué)實(shí)踐中本人發(fā)現(xiàn)，以下幾個(gè)原因是影響學(xué)生進(jìn)行有效英語學(xué)習(xí)的重要因素：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固

基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固是造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的一個(gè)重要原因。學(xué)生在小學(xué)階段就開始進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，到初中階段進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)是在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開的，有的學(xué)生由于在小學(xué)階段就沒有打牢基礎(chǔ)知識(shí)，因此在初中階段的學(xué)習(xí)中遇到了很多困難，有的學(xué)生甚至在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的英語知識(shí)的過程中都會(huì)遇到困難，更不要說進(jìn)行英語知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用了。

應(yīng)對(duì)措施：針對(duì)學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的情況，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面來彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的缺陷。一方面對(duì)于小學(xué)階段就沒有牢固掌握英語知識(shí)的學(xué)生，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在課下積極的去復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，如果在復(fù)習(xí)的過程中遇到困難，老師要熱心的為學(xué)生提供幫助，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的，使學(xué)生重拾以前應(yīng)該掌握而沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)。另一方面老師要對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行充分利用。在進(jìn)行英語知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，對(duì)于涉及到的知識(shí)點(diǎn)可以對(duì)學(xué)生做簡單的介紹，這樣即使學(xué)生存在知識(shí)盲區(qū)也不至于聽不懂。學(xué)生只有牢固的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能為英語成績的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力不夠

進(jìn)入初中階段學(xué)生的自制力有了一定程度的提升，每一個(gè)學(xué)生都有自己的夢(mèng)想，都朝著自己的夢(mèng)想在不斷的努力，因此很少有學(xué)生會(huì)輕易的放棄某一學(xué)科的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中本人發(fā)現(xiàn)，很多在英語學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生都有這樣的一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握的十分牢固，不管是詞匯還是語法都熟記于心，但是在實(shí)際的做題過程中就迷茫了，不知所措。通過調(diào)查研究本人發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，主要是由于學(xué)生不能對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用。而很多英語問題都需要學(xué)生進(jìn)行推理，如果學(xué)生不能對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，那么將寸步難行。

應(yīng)對(duì)措施：提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力。為了提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力，就需要教師采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活的運(yùn)用。例如：在課堂教學(xué)的過程中，對(duì)于剛剛講解過的知識(shí)點(diǎn)，老師要及時(shí)讓學(xué)生做一些與之相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用。老師還要有針對(duì)性的布置一些課外練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的能力將會(huì)得到逐步提升。

（三）部分英語學(xué)困生難以跟上教師的教學(xué)步驟

一旦學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中很出現(xiàn)學(xué)習(xí)苦難的情況，表明學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了很大的知識(shí)盲區(qū)，知識(shí)盲區(qū)的存在將直接影響到學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)科學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)的過程中不斷地對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，而學(xué)困生卻越來越難以跟上老師的教學(xué)步驟。在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生一旦難以跟上老師的教學(xué)步驟，會(huì)使學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)一步惡化，形成惡性循環(huán)。

應(yīng)對(duì)措施：為了解決英語學(xué)困生難以跟上老師的教學(xué)步驟這一情況，我們因該積極的引入分層教學(xué)法，尤其要對(duì)英語學(xué)困生進(jìn)行科學(xué)、合理的分層。教師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行有效分層的基礎(chǔ)上，要針對(duì)具有不同英語水平的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方案，使老師的教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)，老師不僅要制定與英語學(xué)困生相適合的教學(xué)策略，還要讓有助于學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的策略真正的落到實(shí)處，以達(dá)到幫助學(xué)生進(jìn)行有效英語學(xué)習(xí)的目的。由于學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心受到了很大的打擊，在心理上對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的放棄心理，這就要求老師多給予學(xué)生鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生按照老師制定的教學(xué)計(jì)劃去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白只要堅(jiān)持到最后，英語成績一定能夠得到有效提升。

本文對(duì)實(shí)現(xiàn)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)展開了論述。學(xué)生一旦在英語學(xué)習(xí)的過程中遇到困難，不僅會(huì)影響到學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，還嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。為了培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的英語人才，因此，應(yīng)該對(duì)學(xué)困生引起高度重視，并采取有效措施實(shí)現(xiàn)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升。