立足地方特色拓展公安院校警務英語文化教學

□楊勇萍

(山西警官高等?？茖W校，山西 太原 030021)

【教育教學研究】

立足地方特色拓展公安院校警務英語文化教學

□楊勇萍

(山西警官高等?？茖W校，山西 太原 030021)

開放的中國對外交往頻繁，需要具備扎實的公安業(yè)務能力和較強的跨文化交際能力的警務人員。全國各地各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各有特色，需要大量勝任本地警務工作需求的警務人員。根據(jù)地方公安院校開展警務英語文化教學的先進經驗，山西警務英語文化教學應在內容、教材使用和教學方法等方面改善警務英語文化教學。

警務英語；文化教學；跨文化交際

開放的國際格局與世界一體化的發(fā)展趨勢使得警務人員面臨越來越多的涉外警務，需要警務人員具備較強的跨文化交際能力，這已成為全社會普遍的共識。公安院校也都普遍認識到英語在警務工作實際中使用的領域和頻率越來越廣泛與頻繁了，運用英語進行交際的能力影響跨文化交際能力。因此，各地公安院校均以選修課或必修課的形式開設了警務英語課程，使用的教材內容均是涉及報警出警、出入境管理、涉外事物辦理、盤查訊問、安檢保衛(wèi)、交通管理、國際警務合作等一般警務工作中需要的知識與技能，幾乎沒有關于本地區(qū)獨特文化特色的知識。但是隨著全國各地的蓬勃發(fā)展且各有特色，決定了本地警務工作有別于其他地區(qū)，獨特的地域發(fā)展及文化特色為本地區(qū)的涉外警務工作提出更高的要求，這就需要警務人員以本地警務工作需求為出發(fā)點，掌握服務于本地區(qū)涉外警務工作的技能，為本地區(qū)警務工作的順利開展服務。所以公安院校應在教學中增加地方特色需求的知識技能，為勝任當?shù)匚磥砉补ぷ鞯於ɑA。

一、文化、文化教學以及公安院校英語文化教學

文化是指一個國家或民族的歷史、政治、哲學、地理、風土人情、傳統(tǒng)習慣、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念、禮儀禁忌等。

文化教學就是對文化的教學，是指語言教學中的文化教學，包括語言教學和跨文化交際能力的培養(yǎng)。英語文化教學就是通過語言教學使學習者了解英語國家的文化，培養(yǎng)世界意識，并能與中國傳統(tǒng)文化相比較，吸收精華，剔除糟粕。這樣有益于更好地理解西方文化，更好地熱愛本土文化，從而更加自如地運用英語，達到跨文化交際的目的。中西方文化差異大，如果語言教學中忽視了文化教學，很容易出現(xiàn)交流理解上的障礙，從而導致交際的失敗。

公安院校警務英語文化教學是指在警務英語教學中學習涉及警務工作的一切文化知識，掌握處理警務工作所需要的一切以文化知識為背景的技能，培養(yǎng)學生較好的跨文化警務交際能力，更好地服務于涉外警務工作。警務英語文化教學決定了未來涉外警務能否順利進行。

二、立足地方特色拓展公安院校警務英語文化教學

每一地域在文化上有其獨特的特色，存在有別于其他地域的特點。地方公安院校大都是本地區(qū)公安專門人才的培養(yǎng)基地，人才質量的優(yōu)劣決定了未來本地區(qū)警務工作能否順利進行。故地方公安院校

的警務英語課程中除學習警務人員基本需要掌握的交際知識之外，應當適時增加未來公安工作中需要使用的與本地區(qū)文化相關的知識和技能。在警務英語的教學內容中，除了各地各警種都會涉及的例行檢查、治安管理、嫌犯訊問、出入境管理、外籍人士戶籍管理等方面的交際能力的培養(yǎng)之外，各地在具體警務內容上還有各自的特點。

針對本地警務工作的需求各地方公安院校應開設相關的專業(yè)或增添所需的課程內容。

1.我國邊疆省份云南，分別與緬甸、老撾、越南接壤，與泰國、柬埔寨、孟加拉、印度等國都相距不遠，是少數(shù)民族聚居地。在這里各民族文化大融合，很多民族與境外相同民族在國境線兩側居住。所以本地區(qū)治安管理、邊防檢查等警務工作少不了與不同民族不同國家的人打交道，這就要求警務人員有相關民族、國家文化的知識。此外，云南地區(qū)處于聞名于世的世界毒品產地“金三角”，是販毒通道的必經之地。隨著頻繁的國家交往，毒品犯罪日益猖獗，且呈現(xiàn)出跨國集團販毒的趨勢，越來越需要合格出色且具備較強跨文化交際能力的緝毒警察參與國際緝毒合作，有效地打擊毒品犯罪。云南還是我國著名的旅游景區(qū)，每年吸引著全世界眾多游客前去游覽，大量外籍人士管理給當?shù)鼐瘎諑砗艽蟮膲毫?。復雜的社會環(huán)境需要大量具備專業(yè)警務技能和較強的跨文化交際能力的地方警務人員。為了更好地開展警務工作，培養(yǎng)適合當?shù)鼐瘎展ぷ鞯墓裁窬?，云南警察學院開設了與當?shù)毓补ぷ餍枨笙噙m應的課程，警務英語課程亦是如此，了解邊境國家的文化習俗在邊境檢查工作中才能避免不必要的沖突，了解世界緝毒的現(xiàn)狀和發(fā)達國家在緝毒方面的經驗，為我們在國際警務合作打擊跨國毒品犯罪方面奠定基礎。且學院還承辦邊境國家警務執(zhí)法培訓班及國際性禁毒、交通管理等方面的學術研討會，邀請邊境接壤國家的警官介紹本國的警務特色。這些都為學生勝任未來當?shù)氐纳嫱饩瘎展ぷ鞔蛳铝藞詫嵉幕A。

2.浙江地處我國東南沿海，是經濟比較發(fā)達的沿海對外開放省份。美麗宜人的自然風光與豐富的人文景觀使其成為名副其實的旅游勝地；良好的經濟投資環(huán)境吸引了大量外籍人士來旅游、投資、學習。隨著對外交往的增加，入境人數(shù)的增多，涉外案、事件不斷上升，涉外警務日益頻繁，這對公安民警的對外交往能力提出了更高的要求。浙江經濟社會的發(fā)展狀況需要大量具備較高英語水平和較強跨文化交際能力的警務人員。浙江警察學院開設了專門的涉外警務專業(yè)，專門培養(yǎng)從事國際警務合作相關工作能力和綜合素質的復合型、國際化警務合作人才。課程設置中包括英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)、中美警務比較、中外警察制度的比較與借鑒等，[1]這些課程使學生在學習中了解中西方警務實踐中的差異和西方警務工作的先進經驗，為今后當?shù)厣嫱饩瘎展ぷ鞯捻樌_展奠定了基礎。

3.很多公安類院校參與聯(lián)合國維和警察的招考和培訓等相關事宜，由于維和民警來自不同國家，具有不同的生活習慣。針對不同的文化背景和宗教信仰，在國際化的工作環(huán)境中應該具備多項技能，英語是其中一項必要的技能，關系著警務人員的跨文化交際能力。很多公安類院校在警務英語課程中增加了英語國家文化背景介紹和與警務人員跨文化交際能力培養(yǎng)相關的技能培訓。比如專門邀請外事禮賓專家為教師學生講解外事禮賓禮儀方面的事項，包括會面時間、握手原則、引導人位置、會談排位，懸掛國旗位置等，這些知識既關鍵又非常實用。

三、地方公安院校警務英語文化教學對山西警務英語文化教學的啟示

山西歷史悠久，人文薈萃，境內自然資源豐富，擁有豐厚的歷史文化遺產，地上文物占全國的70%，很多都是國家級重點文化保護單位。當前，山西正處于改革轉型的上升期，政治、文化、經濟的對外交流日益頻繁，豐富的文化遺產、資源吸引大量的外籍人士來山西旅游、投資，同時也引發(fā)了涉外經濟案件、盜竊文物犯罪的發(fā)生，特別是跨境文物犯罪十分猖獗，網(wǎng)絡犯罪也頻頻出現(xiàn)。面對日益復雜的涉外警務工作環(huán)境，山西警務英語教學有責任有義務根據(jù)警務工作需要不斷拓展警務英語教學，尤其是比較薄弱的警務英語文化教學。

(一)對山西警務英語文化教學內容的啟示

快速發(fā)展的山西涉外警務越來越頻繁，給山西警務人員提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，除出入境管理、外籍人士治安管理、涉外案件審理等一般涉外警務外，增加了涉外經濟案件審理、網(wǎng)絡犯罪打擊、旅游區(qū)治安管理、跨境文物犯罪合作等新的涉外職能，這些成為了我們山西警務工作的一大分支和警學研究者們關注的新問題。山西經濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀需要大量具備扎實的業(yè)務能力和較強的跨文化交際能力的警務人員。良好的跨文化交際能力成為衡量警務人員的一個標準。對于處在內陸的山西，這些新增警務業(yè)務的開展我們還沒有經驗，除需要借鑒國內發(fā)達地區(qū)的經驗外，還需要了解國外相關警務的處理方式。所以在警務英語文化教學內容中除了一般警務會涉及的知識技能，山西公安院校還應適時在警務英語文化教學中增加國外經濟、網(wǎng)絡犯罪偵查、山西文化、文物知識、跨境文物犯罪概況、文物犯罪警務合作方面的現(xiàn)狀等知識，使學生通過英語學習了解西方警務在這些領域的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生吸取西方先進文化，發(fā)揚本族文化的大文化意識。

(二)對山西警務英語文化教學教材使用的啟示

教材是任何用于學習者掌握語言知識技能的材料。隨著科學技術的不斷更新發(fā)展，人們越來越認同教材不單單是指課堂使用的課本，也包括學生用的練習冊、課外閱讀資料、影碟、多媒體教學課件、網(wǎng)絡資源等，[2]還應該包括為學生學習使用的講義或校本資料。教材是教師組織完成教學活動的依據(jù)，選擇和使用合適的教材是完成教學內容和實現(xiàn)教學目標的重要條件。警務英語教材是實施警務專業(yè)英語教學的直接工具，要適合公安院校學生學習實踐和滿足未來警務工作實踐需求，要根據(jù)當?shù)鼐瘎展ぷ鳜F(xiàn)狀的改變而不斷增加或刪減?，F(xiàn)在國內各公安院校警務英語教材多使用涉及一般警務話題介紹的教材，也有部分院校自行編撰的體現(xiàn)地區(qū)警務差異的校本教材，鮮有多媒體教學軟件等輔助教材。受教材編寫費時、發(fā)行量限制影響經濟效益等原因，專門針對本地域警務工作特點的教材幾乎沒有，而且警務英語教材中很少有涉及中西方警務介紹對比、與本地警務相關的文化知識等內容。為了更好地服務于當?shù)鼐瘎展ぷ鳎苍盒Ｅc警務英語教學的教師們應站在了解世界警務前沿的高度上，投入必要的人力、物力更新或編撰出適合于本地區(qū)警務特色及文化特色內容的警務英語教材。具體到我校，教師們應根據(jù)山西警務的快速發(fā)展與教授學生的具體情況及時編寫適合本地區(qū)警務英語文化教學的校本教材或是講義。

(三)對山西警務英語文化教學方法的啟示

教學方法是為完成教學任務在教學過程中運用的方式與手段的總稱，是完成教學任務、實現(xiàn)教學目標和提高教學質量的關鍵所在。警務英語文化教學的方法決定了未來警務人員運用語言交際的跨文化交際能力的水平。很明顯老師講學生聽的傳統(tǒng)教學模式無法滿足培養(yǎng)警務人員較高跨文化交際能力的目標。通過作者對所在學校學生進行的問卷及訪談調查，可以看出學生喜愛的警務英語教學方式多為視頻資料播放、警務場景模擬、收集相關資料并課堂展示討論、模仿操練等實踐性強的教學方式。涉外警務專業(yè)建設比較完備的浙江警官學院就開設了很多國際警務合作的項目，學生可到國外警務研究機構留學交流，參加各種國際警務交流的研討班培訓班等，建立了系統(tǒng)掌握國際警務合作所需的基礎理論，基本知識、基本技能，具有了較高的英語水平，建立校廳共同體，校局合作，選派優(yōu)秀學員到公安實務部門實習和見習，強化實踐教學，聯(lián)合公安合作的實務部門，推進實踐教學的國際警務合作人才的培養(yǎng)模式。[1]所以，除了形式多樣的課堂教學方式外，各地方也應根據(jù)各自地域的特點與條件聯(lián)合專業(yè)合作的警務實務部門，增加校外的實踐教學場所；盡量創(chuàng)造條件給學生提供與未來警務工作相關的文化素材，包括資料和視頻等，并能到公安一線接觸、參與警務處理，在實踐中培養(yǎng)學生文化自覺及跨文化交際的能力，為涉外警務的順利開展、建立和諧的發(fā)展環(huán)境，發(fā)揮警務英語教學的優(yōu)勢。

[1]金 誠.國際警務合作人才培養(yǎng)模式的構建與實踐[J].公安教育，2013(2).

[2]程曉棠.英語教材分析與研究[M].北京：外語教學與研究出版社，2002.

(責任編輯：黃美珍)

ExpandTeachingonCultureofPoliceEnglishinPoliceSchoolBasedonLocalFeatures

YANG Yong-ping

(ShanxiPoliceAcademy，Taiyuan030021，China)

External contacts are very frequent in present China，which needs more policemen with strong policing abilities and cross-cultural communication.Every place is developing well in China and has its own feature，which needs more policemen who are qualified with local policing work.Based on advanced experience of teaching on culture of police English in other local police schools，Shanxi police English teaching on culture should be improved on teaching contents，teaching materials and teaching methods.

police English；teaching on culture；cross-culture

2014-03-26

2012年山西省哲學社會科學規(guī)劃辦課題“山西警務英語的文化教學研究”

楊勇萍(1976-)，女，山西太原人，山西警官高等?？茖W校講師，研究方向：英語教學法。

D631.15

A

1671-685X(2014)03-0087-03