《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)改革模式研究——以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

劉愛(ài)國(guó)

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治課部，湖南長(zhǎng)沙410100)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是大學(xué)生的一門必修課程，旨在提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，幫助大學(xué)生形成崇高的理想信念，弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，確立正確的人生觀和價(jià)值觀。為貫徹《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》實(shí)施方案的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課在思想政治教育中的主渠道作用，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程結(jié)合我校教育教學(xué)的實(shí)際和特色，依據(jù)以知識(shí)性為基礎(chǔ)，以思想性為核心，做到兩者有機(jī)統(tǒng)一的原則制定思想政治理論課教學(xué)改革實(shí)施方案，加快思想政治理論課教學(xué)改革的步伐。

一、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課現(xiàn)實(shí)困境

首先學(xué)生重視程度偏低、學(xué)習(xí)積極性不高。部分學(xué)生認(rèn)為思想政治教育就是教我們?nèi)绾螢槿颂幨拢視静糠謨?nèi)容和中學(xué)的思想政治課內(nèi)容有相似之處，加上理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)風(fēng)氣又存在一定的差距，使大學(xué)生對(duì)思政課產(chǎn)生質(zhì)疑;加之大學(xué)生受社會(huì)化和功利主義思想的影響，大部分學(xué)生認(rèn)為這類公共課程與自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，而產(chǎn)生抵觸和排斥心理。其次課程教學(xué)方法有待改進(jìn)。一直以來(lái)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》在教學(xué)過(guò)程中仍以傳統(tǒng)的理論講授為主，根本無(wú)法讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的興趣放在思政課堂上。加上在考核方式上普遍采用閉卷，傾向于考察學(xué)生的記憶力，使學(xué)生不注重培養(yǎng)自己的發(fā)散思維和整體分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。最后實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有落到實(shí)處。目前《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的實(shí)踐教學(xué)存在單一性、局限性。教師只是在課堂或校內(nèi)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單活動(dòng)，不能真正與社會(huì)接軌，盡管校外實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)列入教學(xué)計(jì)劃，但因經(jīng)費(fèi)支持、學(xué)生安全等各種因素最終只能流于形式，而不能落到實(shí)處。

二、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)改革模式構(gòu)建

根據(jù)中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》實(shí)施方案的要求，重點(diǎn)對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)體系三方面加以改進(jìn)和完善。

(一)教學(xué)內(nèi)容專題化

為了能讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的主題，將全書內(nèi)容整合，劃分為四個(gè)大的專題，實(shí)行專題教學(xué)。四個(gè)專題分別是:愿你的大學(xué)生活更美好、愛(ài)國(guó)主義精神不能丟、做一個(gè)道德高尚的人、做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。從各大專題來(lái)看，真正實(shí)現(xiàn)了從教材到教學(xué)的轉(zhuǎn)變與需要。如第一大專題除相關(guān)教材內(nèi)容外，還增加了“大學(xué)精神”、“幸福觀”等符合時(shí)代又適合大學(xué)生需求的內(nèi)容;第二大專題增加了“民族主義”、“國(guó)際主義”、“民族自信與民族虛無(wú)”和“中國(guó)夢(mèng)”等需要大學(xué)生分辨與領(lǐng)悟的關(guān)鍵話題與時(shí)尚話題。在第三大專題中，基本涵蓋了書本相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，將“大學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)”話題放在《就業(yè)指導(dǎo)》課程中講解，避免了與其他思政課內(nèi)容的重復(fù)。第四大專題，我們認(rèn)為學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，首先是法律思維的培養(yǎng)與常用法律知識(shí)的理解，因此，在本專題中增加了基本法律知識(shí)(具體法)的講解與分析。從學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，我們按照專題的內(nèi)容與屬性，制定了相應(yīng)的合格標(biāo)準(zhǔn)。有具體的實(shí)踐任務(wù)，也有從平常學(xué)習(xí)及生活表現(xiàn)中凸顯學(xué)生行為的各種規(guī)范。這一部分被劃歸到學(xué)生平時(shí)成績(jī)中并以具體分?jǐn)?shù)的形式體現(xiàn)出來(lái)作為考核的依據(jù)。每個(gè)專題根據(jù)內(nèi)容比例規(guī)定了相應(yīng)的課時(shí)，從學(xué)時(shí)分配來(lái)看，緊緊圍繞學(xué)生的“德行”教育，輕重有度，主次分明。

(二)教學(xué)形式與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)新穎化

根據(jù)專題教學(xué)形式及課時(shí)量任務(wù)實(shí)行教師輪換制。目前任教該課程的教師分為四個(gè)教學(xué)組:兼職教師一組，專職教師三組?？偨虒W(xué)周為十周，安排前4周為第一位教師授課時(shí)間，講授自己負(fù)責(zé)的兩個(gè)專題;后6周實(shí)行每?jī)芍芤惠啌Q，由各位教師負(fù)責(zé)自己的第二個(gè)專題。這樣安排的目的和新意在于與其每位老師在一個(gè)學(xué)期當(dāng)中講授每個(gè)專題，不如把某兩個(gè)專題講細(xì)、講透、講出彩;同時(shí)可以讓學(xué)生感受不同教師的思想與教學(xué)風(fēng)格?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是知行統(tǒng)一的課程，在教學(xué)過(guò)程中，既要考核學(xué)生平時(shí)的“知”，也要考核學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的“行”。為實(shí)現(xiàn)“實(shí)效”課堂、“價(jià)值”課堂與“學(xué)以致用”的最終目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的主動(dòng)性，積極參與教學(xué)改革的創(chuàng)新與思考，我院針對(duì)高職課程考核，結(jié)合高職人才培養(yǎng)特點(diǎn)，將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程設(shè)置60學(xué)時(shí)，3個(gè)學(xué)分，其中:理論教學(xué)40學(xué)時(shí)(2個(gè)學(xué)分)，實(shí)踐教學(xué)20學(xué)時(shí)(1個(gè)學(xué)分)。學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用期末閉(開(kāi))卷考試與平時(shí)考核相結(jié)合的方式。期末成績(jī)由平時(shí)成績(jī)占20%，期末考試成績(jī)占50%，實(shí)踐活動(dòng)(至少3次)成績(jī)30%構(gòu)成。

(三)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式多樣化

在新的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)改革中，我們把輔導(dǎo)員作為實(shí)踐課程教學(xué)指導(dǎo)老師納入教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)實(shí)踐課程教學(xué)。為了使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課更加理論聯(lián)系實(shí)際，貼近生活、貼近學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)將單例作為課程的一部分納入到課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，以增強(qiáng)課程教學(xué)的實(shí)效性。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生擬定的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)所提供的書面材料、活動(dòng)參與次數(shù)與實(shí)際表現(xiàn)程度，對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的成績(jī)作出客觀、公正的評(píng)定。

1、主題辯論會(huì)。該項(xiàng)活動(dòng)由老師根據(jù)教學(xué)專題內(nèi)容確定主題，把社會(huì)上發(fā)生的一些新近事例與內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，也可以由學(xué)生推薦具有典型意義的人生話題或熱點(diǎn)問(wèn)題，由班干部利用課外時(shí)間分組開(kāi)展，老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，最后歸納總結(jié)。學(xué)生在主題辯論會(huì)中的發(fā)言表現(xiàn)等量化計(jì)入該次活動(dòng)成績(jī)。

2、愛(ài)國(guó)主義基地教育。指導(dǎo)老師根據(jù)愛(ài)國(guó)主義專題的要求開(kāi)展課外愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。目前學(xué)院已經(jīng)與“胡耀邦故居”和“柳直荀革命紀(jì)念館”簽訂了大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育基地協(xié)議，充分利用學(xué)院的優(yōu)勢(shì)條件開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，提高歷史使命感和責(zé)任感。

3、模擬法庭活動(dòng)。該項(xiàng)活動(dòng)目的在于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)，以及熟悉相關(guān)法律程序等。由指導(dǎo)教師選定主題，班委組織本班學(xué)生利用課外時(shí)間準(zhǔn)備典型案例，推舉原告、被告和合議庭成員人選，參照相關(guān)法庭審判程序，教師確定活動(dòng)地點(diǎn)，按照預(yù)定時(shí)間，開(kāi)展模擬活動(dòng);在模擬法庭活動(dòng)進(jìn)行中，觀眾也是評(píng)判者，有權(quán)根據(jù)課堂所學(xué)法律知識(shí)對(duì)模擬活動(dòng)的內(nèi)容和程序提出質(zhì)疑等。

4、校園采訪調(diào)查活動(dòng)。由指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)專題內(nèi)容選定主題，學(xué)生可5－6人為一組，根據(jù)指定的主題自選角度，自制問(wèn)卷，進(jìn)行采訪和調(diào)查。小組匯總材料，集體分析討論，并撰寫調(diào)查報(bào)告。通過(guò)校園調(diào)查、問(wèn)題分析、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人溝通的能力、分析寫作能力、團(tuán)體協(xié)作的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。

5、社區(qū)志愿者服務(wù)活動(dòng)。指導(dǎo)教師制定實(shí)施計(jì)劃，以班級(jí)為單位開(kāi)展慰問(wèn)養(yǎng)老院、兒童福利院等活動(dòng)，要求學(xué)生實(shí)踐后寫心得體會(huì)。此類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)的另一面，也能幫助學(xué)生有計(jì)劃地提高自己的組織能力和社交能力。

6、經(jīng)典書籍閱讀及紅色網(wǎng)站在線閱讀。指導(dǎo)教師給學(xué)生提供本學(xué)科的經(jīng)典書籍，引導(dǎo)學(xué)生課后登陸紅色網(wǎng)站，并在線閱讀相關(guān)材料或觀看網(wǎng)絡(luò)記錄片等。讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀并撰寫讀書筆記。擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集、處理和寫作等方面的能力，提升人文素養(yǎng)。