《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2013年總目次

《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2013年總目次

(括號(hào)內(nèi)為期·頁(yè))

【成人教育基本理論】

成人教育敘事課程的理論探究…………………………………………………………………張 永(1·5)

論“成人教育”定義的難題局限性及應(yīng)對(duì)……………………………………………………龍汛恒(1·12)

缺失與回歸:我國(guó)老年生命教育………………………………………………………………楊晨(1·17)

終身學(xué)習(xí)視域下成人教育功能探析……………………………………………………………劉娜娜(1·22)

成人教育概念的歷史透視………………………………………………………………………花 月(1·27)

繼續(xù)教育概念辨析與基本特征研究……………………………………………………………侯同運(yùn)(1·32)

美國(guó)成人教育家及其實(shí)踐………………………………………………………………………何光全(2·5)

終身教育法規(guī)的借鑒與重構(gòu)——《太原市終身教育促進(jìn)條例》評(píng)析…………………………………………桑寧霞 渠佳敏(2·11)

我國(guó)成人教育專業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)展研究……………………………………………………李中亮 李阿慧(2·15)

協(xié)同創(chuàng)新思想下高校成人教育發(fā)展研究……………………………………………朱 強(qiáng) 呂 杰(2·19)

社區(qū)教育課程資源及其開發(fā)探析………………………………………………………………王國(guó)光(2·24)

開放性原則下的成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展研究………………………………………楊成利 朱 強(qiáng)(3·5)

我國(guó)成人高等教育發(fā)展的回顧與前瞻………………………………………………鄭紹紅 黃貴英(3·10)

社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下成人教育機(jī)構(gòu)組織文化建設(shè)研究…………………………………曾憲群 張林云(3·15)

梁漱溟的成人教育思想及其啟示………………………………………………………………王以勝(3·20)

我國(guó)學(xué)習(xí)型自組織發(fā)展研究…………………………………………………………丁紅玲 王瑞琪(4·5)

成人教育:提升成人弱勢(shì)群體社會(huì)資本的有效途徑…………………………………………聶 西(4·10)

論終身學(xué)習(xí)視域下的成人主體性及其實(shí)現(xiàn)……………………………………………………林瑞華(4·14)

論情緒智力對(duì)成人教育的價(jià)值…………………………………………………………………蔡 婷(4·18)

論我國(guó)成人教育的異化現(xiàn)象及其對(duì)策…………………………………………………………劉雅婷(4·22)

包容型教育領(lǐng)導(dǎo)視域下的成人學(xué)校文化構(gòu)建…………………………………………………丁 輝(4·27)

[社區(qū)教育]

上海社區(qū)學(xué)院發(fā)展20年的回顧與思考………………………………………………………宋亦芳(4·30)

社區(qū)成人教育促進(jìn)殘疾人社會(huì)融合的功能及其實(shí)現(xiàn)…………………………………………張冰杰(4·36)

新媒體視域下社區(qū)教育研究……………………………………………………………………張璐璐(4·40)

【成人高等教育】

成人高等教育特色課程建設(shè)研究:現(xiàn)狀問題與展望——以山東省為例…………………………………………………………………………高 健(1·36)

【成人教與學(xué)】

成人教學(xué)活動(dòng):“雙重目標(biāo)”實(shí)現(xiàn)的基本途徑………………………………………薛 灘 房為廈(1·41)

提升成人學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)自我效能感探略…………………………………………………………侯 蕾(1·45)

走向?qū)υ?成人教育師生關(guān)系的重構(gòu)——基于馬丁·布伯對(duì)話哲學(xué)理論的思考………………………………………………凌 慧(2·28)

弗萊雷的對(duì)話教學(xué)思想對(duì)成人合作教學(xué)的啟示………………………………………………林瑞華(2·33)

基于成人學(xué)習(xí)者文化涵化的教學(xué)研究…………………………………………………………馬海洋(2·38)

基于成人自我效能感提升的教學(xué)策略研究……………………………………………………徐衛(wèi)娟(2·42)

終身學(xué)習(xí)視野下的成人學(xué)習(xí)者特征…………………………………………………劉娜娜 曹守敏(3·24)

自考生抑郁心理現(xiàn)狀成因與對(duì)策……………………………………………………………劉 敏(3·29)

【繼續(xù)教育】

普通高校繼續(xù)教育校企合作研究……………………………………………………李 光 季 芳(3·34)

成人職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)規(guī)范化研究……………………………………………………………蔣 華(3·38)

問題與對(duì)策:成人教育工作者培訓(xùn)……………………………………………………………劉中曉(3·41)

農(nóng)村地區(qū)養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)工作者培訓(xùn)的問題及對(duì)策…………………………………劉文敏 劉紅霞(3·45)

中小學(xué)教師培訓(xùn)課程資源轉(zhuǎn)化策略研究………………………………………………………王全樂(2·56)

多維理論視角下的在職人員繼續(xù)教育…………………………………………………………劉鳳存(2·60)

“國(guó)培計(jì)劃”中西部項(xiàng)目滿意度調(diào)查與分析——以河北師范大學(xué)為例……………………………………………林志淼 蔣鳳春 劉 陽(yáng)(2·63)

【研究綜述】

近十年高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究述評(píng)……………………………………………胡若雪(1·50)

成人教育促進(jìn)殘疾人社會(huì)融合研究綜述……………………………………………張冰杰 霍玉文(2·46)

近十年我國(guó)學(xué)習(xí)型社區(qū)研究綜述………………………………………………………………趙 丹(3·48)

近二十年我國(guó)成人學(xué)習(xí)風(fēng)格研究綜述…………………………………………………………胡若雪(3·54)

我國(guó)成人社會(huì)化與成人教育研究:回顧與展望………………………………………………宋 雁(4·44)

【農(nóng)民教育】

梁漱溟鄒平鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)探析………………………………………………………宋云青 吳洪成(1·55)

基于“協(xié)同創(chuàng)新”的高校新生代農(nóng)民工培訓(xùn)研究………………………………………………王蘭英(1·60)

新生代農(nóng)民工思想道德培訓(xùn)研究——基于倫理學(xué)的視角……………………………………………………………………郭寧月(1·63)

“一村一名大學(xué)生”工程農(nóng)民教育研究——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例…………………………………………………………………張春雨(1·67)

外向型農(nóng)民工英語培訓(xùn)論略……………………………………………………………………趙玉珍(1·71)

參與式農(nóng)民工培訓(xùn):內(nèi)涵價(jià)值與策略…………………………………………………………朱冉冉(2·51)

農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制及其策略研究——以四川省為例………………………………………………………………朱召萍 于 莎(3·59)

俞慶棠民眾教育思想及其對(duì)農(nóng)民教育的啟示…………………………………………………凌 慧(3·65)

基于新生代農(nóng)民工幸福感提升的成人教育策略研究………………………………柴素芳 沙占華(4·49)

城鎮(zhèn)化過程中農(nóng)民的文化意識(shí)及其轉(zhuǎn)化——基于現(xiàn)代性的反思……………………………………………………………………楊 智(4·55)

新生代農(nóng)民工培訓(xùn)問題及對(duì)策探略……………………………………………………………趙 蓮(4·61)

【遠(yuǎn)程教育】

英國(guó)開放大學(xué)的辦學(xué)特色及其啟示……………………………………………………………劉奉越(1·75)

基于成人學(xué)習(xí)者特征的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)研究…………………………………………陳維華 馬桂霞(1·81)

中英遠(yuǎn)程開放教育課程開發(fā)比較研究——以中國(guó)國(guó)家開放大學(xué)和英國(guó)開放大學(xué)為例…………………………………………楊成利(2·67)

移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下新生代農(nóng)民工信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究………………………………………張曉慧(2·72)

英國(guó)開放大學(xué)的學(xué)生處分聽證制度——基于《學(xué)生紀(jì)律實(shí)踐規(guī)則》的分析……………………………………………………張勝利(3·69)

【職業(yè)教育】

構(gòu)建高職院校開放式實(shí)訓(xùn)體系探略……………………………………………………………張建平(1·85)

以就業(yè)為導(dǎo)向的新生代農(nóng)民工職業(yè)教育研究……………………………溫泉 馮志明 宗貴龍(1·89)

高職院校輔導(dǎo)員愛情教育的困境與應(yīng)對(duì)……………………………………………胡凌燕 李建偉(1·93)

拓展訓(xùn)練在高職院校貧困學(xué)生心理素質(zhì)教育中的應(yīng)用………………………………………張 哲(1·96)

高職院校教師管理激勵(lì)機(jī)制研究…………………………………………張 弛 徐 莉 張 磊(2·75)

高職院校創(chuàng)業(yè)教育的困境與出路研究——以保定市為例…………………………………………………………………………張 靜(2·80)

沖突與融合:職業(yè)教育專業(yè)論與普通論課程理念……………………………………………張 弛(3·74)

論技術(shù)教育發(fā)展的歷程特征與趨勢(shì)………………………………………………李培蓮 錢 玲(3·80)

我國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究述評(píng)………………………………………………李文靜 周志剛(4·65)

基于社會(huì)職業(yè)發(fā)展模式的公眾教育選擇………………………………………………………王 博(4·70)

職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)中的知識(shí)管理……………………………………………………戴蕤娜 伍葉琴(4·75)

“三農(nóng)”視域下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展策略研究……………………………………………………朱曉華(4·79)

論員工教育培訓(xùn)體系構(gòu)建及其路徑選擇——以河北建設(shè)集團(tuán)為例…………………………………………………………………王華玲(4·83)

【異域采擷】

菲律賓成人教育的特點(diǎn)及其啟示………………………………………………………………崔晴晴(1·99)

萊斯大學(xué)教育理念特色探析…………………………………………………………王釋云 朱鵬舉(1·104)

美國(guó)社區(qū)教育工作者專業(yè)化的特點(diǎn)及其啟示………………………………………趙彥彬 花 月(2·83)

荷蘭成人教育促進(jìn)弱勢(shì)群體社會(huì)融合成效評(píng)估工具研究——基于SIT工具的分析……………………………………………………徐 君 楊 晨(2·89)

日本公民教育的經(jīng)驗(yàn)及其啟示…………………………………………………………………馬升翼(2·96)

歐盟的《格蘭特威格計(jì)劃》及其啟示…………………………………………………徐 君 聶 西(3·85)

教育對(duì)美國(guó)成人移民社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響研究……………………………………………………孫立新(3·91)

韓國(guó)成人愛國(guó)主義教育的特色…………………………………………………………………阮 博(3·97)

國(guó)際化社區(qū)教育推展模式的比較研究——基于英、美、日的分析…………………………………………………………………殷玉新(4·86)

瑞士繼續(xù)教育的特征……………………………………………………………………………朱 姍(4·91)

日本高等教育體系的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及其啟示…………………………………王 會(huì) 王雅坤 王 夢(mèng)(4·94)

【高等教育】

新建地方本科院校教育的職業(yè)屬性及其實(shí)現(xiàn)………………………………………董顯輝 鄭慧婷(1·107)

關(guān)于中國(guó)民辦本科高校教師培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)構(gòu)想——以河北科技學(xué)院為例……………………………………………趙喜文 陳玉娟 賈明杰(1·112)

論高校教師領(lǐng)導(dǎo)力的提升……………………………………………………………陳俊彥 張海瑛(1·117)

河北省醫(yī)務(wù)社會(huì)工作人才需求狀況與培養(yǎng)途徑…………………………張嶺泉 謝春榮 馬 欣(1·120)

教練式教學(xué)在職業(yè)生涯規(guī)劃類課程中的應(yīng)用……………………………張 琪 董銀花 李詩(shī)朦(1·123)

袁世凱與清末民初的留學(xué)教育………………………………………………………吳洪成 宋云青(2·101)

理工類研究生心理健康教育工作機(jī)制和心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的建構(gòu)………………………………………………………………宋廣文 劉亞甜 黃建榕(2·106)

論大學(xué)學(xué)術(shù)管理“泛行政化”及其應(yīng)對(duì)策略——基于組織文化的視角…………………………………………………………………梁明偉(2·110)

基于滿意度視角的高校教師績(jī)效考核制度研究——以河北省高校為例……………………………………………………………………尚雪梅(2·115)

河北省高校科技型企業(yè)改制探析……………………………………………………帥全鋒 李 偉(2·119)

基于院系微博的高校學(xué)生工作創(chuàng)新研究………………………………………………………洪 欣(2·122)

電影《西游:降魔篇》的教育學(xué)解讀……………………………………………………………朱 琳(2·126)

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保證體系研究…………………………………郭子雪 齊美然(3·102)

通識(shí)教育理念下高校第二課堂建設(shè)探析………………………………………………………高向杰(3·107)

社會(huì)工作人才發(fā)展機(jī)制改革創(chuàng)新研究………………………………………………張嶺泉 趙 寧(3·111)

高校民主評(píng)議學(xué)生黨員工作的問題與對(duì)策…………………………………………李維意 徐蘭英(3·117)

河北省省屬高校學(xué)分制實(shí)施存在的問題及對(duì)策………………………………………………厲志紅(3·122)

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究……………………………………………………孫海麗(3·126)

我國(guó)大學(xué)行政管理結(jié)構(gòu)的變遷——基于H大學(xué)1999年-2009年的案例研究………………………………………閆樹濤(4·98)

大學(xué)教學(xué)理念與實(shí)踐方式的變革——基于“教育法學(xué)”課程教學(xué)的反思…………………………………………………薛國(guó)鳳(4·106)

提升高校師范生教師職業(yè)認(rèn)同感策略研究…………………………………………………胡維芳(4·110)

“90后”大學(xué)生心理資本特性及其培育策略研究…………………………………沈占波 李慧娟(4·115)

成人馬克思主義哲學(xué)原理項(xiàng)目教學(xué)探略……………………………………………………楊 茜(4·120)

旅游地英文公示語的公共教育誤區(qū)與改進(jìn)建議——以河北省為例………………………………………………………………………牛云平(4·124)

【學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)】

晉冀魯豫普通高校成人教育研究會(huì)2013年年會(huì)綜述……………………………李 婷 劉沂青(4·127)

【其他】

《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2012年總目次………………………………………………………(1·126)

熱烈祝賀《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2012年度“復(fù)印報(bào)刊資料”全文轉(zhuǎn)載再創(chuàng)佳績(jī)…………(2·封二)

來稿須知………………………………………………………………………………………………(2·封三)