民族地區(qū)高校自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)教育思考

尚道文

（吉首大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖南 吉首 416000）

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。我國高等教育已成功實(shí)現(xiàn)從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型，越來越多的學(xué)生獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì)。當(dāng)前，在高校擴(kuò)招而社會(huì)就業(yè)崗位供給不足的情況下，特別是在金融危機(jī)席卷全球后的社會(huì)大背景下，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。勤工儉學(xué)作為一項(xiàng)特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因其有償性、實(shí)踐性和教育性等特點(diǎn)，成為大學(xué)生緩解經(jīng)濟(jì)困難和有效提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，正日益發(fā)揮著重要作用。

一、高校自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)

自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)由學(xué)校提供資金、設(shè)施、場(chǎng)地等支持并在相關(guān)專業(yè)教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為本，積極發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)辦實(shí)體，搭建平臺(tái)，學(xué)生自我經(jīng)營(yíng)、自我管理、自我服務(wù)、自我教育，通過自身勞動(dòng)獲得報(bào)酬，而欲從事專業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生亦可兼職創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。當(dāng)下，這種模式呈現(xiàn)出紛繁多姿的發(fā)展勢(shì)頭，有以下特點(diǎn)：

（一）凸顯改革，努力提升教學(xué)質(zhì)量。作為高等教育實(shí)踐教學(xué)重要形式的自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)教育，把勤工儉學(xué)和學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)鍛煉、就業(yè)指導(dǎo)、思想教育、服務(wù)師生等方面相結(jié)合，授人以魚不如授人以漁，全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和動(dòng)手能力，從而讓學(xué)生在勤工儉學(xué)中潛移默化地受到啟發(fā)和教育，既能消除學(xué)生經(jīng)濟(jì)貧困又能消除學(xué)生精神貧困，實(shí)現(xiàn)其濟(jì)困育人功能，不斷地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，促使學(xué)校教育教學(xué)改革要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在綜合素質(zhì)與能力，進(jìn)而革新和完善學(xué)校人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）以德樹人，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生參加自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)教育，在同社會(huì)情景近似的環(huán)境與氛圍中投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育熏陶，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和理論去解決和完成工作任務(wù)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛，體會(huì)創(chuàng)新的不易，懂得倍加珍惜勞動(dòng)成果，懂得倍加尊重他人，懂得倍加自覺提高服務(wù)他人和遵紀(jì)守法的意識(shí)，以自尊、自愛、自信、自立、自強(qiáng)的精神狀態(tài)追求學(xué)業(yè)進(jìn)步，尋找自身位置，發(fā)掘自我價(jià)值，塑造自身形象，進(jìn)而坦然面對(duì)困難與逆境，充分彰顯學(xué)以勵(lì)志、學(xué)以明責(zé)、學(xué)以養(yǎng)德、學(xué)以增智、學(xué)以提能、學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的飛躍，逐步適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)生活。

（三）以文化人，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)是艱苦奮斗的過程，是勇于冒險(xiǎn)的過程，是創(chuàng)造財(cái)富的過程，更是創(chuàng)新的過程。自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)教育不僅設(shè)有事務(wù)性崗位，更是積極創(chuàng)設(shè)智力型崗位、開拓型崗位，讓學(xué)生在潛移默化中一心一意想創(chuàng)新、謀創(chuàng)新，增強(qiáng)貫徹落實(shí)創(chuàng)新目標(biāo)的能力。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本源于自身的智力，這在智力服務(wù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)中尤為凸顯，廣大學(xué)生如魚得水。學(xué)生在 “挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”等各級(jí)各類創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及國家級(jí)、省級(jí)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目中通過展示自身所擁有的高科技知識(shí)和技術(shù)、專利等脫穎而出，吸引風(fēng)險(xiǎn)投資的關(guān)注，創(chuàng)建新的實(shí)體創(chuàng)造勤工儉學(xué)崗位，崗位創(chuàng)造凸顯知識(shí)含量、技術(shù)含量，凸顯學(xué)生智力因素、開拓創(chuàng)新精神，這讓學(xué)生積極感受和體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)的艱難性、風(fēng)險(xiǎn)性、利益性和創(chuàng)新性，以文化人，加緊完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，迎接市場(chǎng)挑戰(zhàn)。

（四）以習(xí)育人，降低家庭教育成本。自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)教育始終堅(jiān)持正面引導(dǎo)，通過扎扎實(shí)實(shí)地培育和踐行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，樹立主人翁的責(zé)任感和艱苦奮斗的精神，讓學(xué)生始終感覺到自己動(dòng)手豐衣足食的好處，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺自發(fā)成才的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，有效降低家庭教育成本。

（五）以生為本，創(chuàng)辦學(xué)生滿意實(shí)體。自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)教育始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，點(diǎn)燃學(xué)生自主管理火花，讓學(xué)生成為運(yùn)行的主體，從創(chuàng)業(yè)實(shí)體前期的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)論證，中期的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫、場(chǎng)地規(guī)劃、人員招聘、籌備開業(yè)、原料采購到后期的日常經(jīng)營(yíng)與管理等完全由學(xué)生自主管理、自主運(yùn)營(yíng)，學(xué)生服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生在自我管理中健康成長(zhǎng)、全面成才。這些實(shí)體面向全體師生服務(wù)，實(shí)施過程中學(xué)校只需把握方向和給予適當(dāng)指導(dǎo)。通過這些，有力地推動(dòng)了學(xué)生的自治自管、共同學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)業(yè)，學(xué)生的主體發(fā)展意識(shí)顯著增強(qiáng)，學(xué)生獲得了更大的自由發(fā)展空間，學(xué)生個(gè)性發(fā)展充分彰顯。

（六）以心治理，積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)體由學(xué)校勤工儉學(xué)基金前期投入，建成后實(shí)行實(shí)體化、企業(yè)化和基地化運(yùn)營(yíng)，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)，學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)管并承擔(dān)相應(yīng)的財(cái)務(wù)和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。建成后依照 “實(shí)體化、企業(yè)化、基地化”企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，選拔優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)與管理，按照市場(chǎng)規(guī)律運(yùn)作，實(shí)行獨(dú)立核算，積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

二、高校自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)教育是時(shí)代發(fā)展的必然

胡錦濤同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話中指出：“推進(jìn)社會(huì)建設(shè)，要以保障和改善民生為重點(diǎn)，著力解決好人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，要把促進(jìn)就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展優(yōu)先位置?！盵1]8高校作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，應(yīng)認(rèn)真思考大學(xué)生的最大利益是什么的問題。當(dāng)前，大學(xué)生的最大利益是就業(yè)、是創(chuàng)業(yè)！高校應(yīng)把增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)力和提升學(xué)生的創(chuàng)新力、創(chuàng)業(yè)力作為教育教學(xué)的重中之重來抓。

（一）它是貫徹黨的教育方針，著力提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切要求。胡錦濤同志指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[2]35。高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的最重要標(biāo)準(zhǔn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就是要全面推進(jìn)素質(zhì)教育。自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高質(zhì)量人才教育實(shí)踐活動(dòng)中不可或缺的重要一環(huán)。目前，有些學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問題，缺失科學(xué)探究精神，這與國家培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、建設(shè)創(chuàng)新型國家等重大戰(zhàn)略的要求背道而馳。可見，自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)是全面落實(shí)黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切要求。

（二）它是遵循實(shí)踐育人規(guī)律，推動(dòng)高校實(shí)踐育人科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。勤工儉學(xué)是堅(jiān)持馬克思主義教育思想，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育實(shí)踐活動(dòng)，其存在與發(fā)展務(wù)必遵循客觀規(guī)律。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，區(qū)域發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致高校擴(kuò)招以后家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的比重遞增。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代傳統(tǒng)意義的勤工儉學(xué)崗位數(shù)量及其有限，難滿足快速增長(zhǎng)的崗位需求。自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)面向市場(chǎng)需求、適應(yīng)市場(chǎng)挑戰(zhàn)，不斷催生新的勤工助學(xué)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，崗位呈現(xiàn)長(zhǎng)期性、穩(wěn)固性特點(diǎn)，在積極擴(kuò)展崗位數(shù)量的同時(shí)可有效提升勤工儉學(xué)的層次，滿足廣大學(xué)生日益增長(zhǎng)的多樣化需求。

（三）它是回應(yīng)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)在要求。社會(huì)實(shí)踐作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)的第三課堂，具有重要作用。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生只有通過社會(huì)實(shí)踐，才能內(nèi)化于心、外化于行。知識(shí)學(xué)習(xí)是對(duì)間接經(jīng)驗(yàn)的吸收，但要轉(zhuǎn)化為自身的思想、行為以及綜合素質(zhì)與能力，進(jìn)而內(nèi)化為理想信念、價(jià)值判斷，務(wù)必源于實(shí)踐驗(yàn)證和充盈。自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)需要具備計(jì)算機(jī)、創(chuàng)業(yè)、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、公共關(guān)系、管理等知識(shí)，崗位的知識(shí)含量較高。欲參與實(shí)踐者可根據(jù)自己所修專業(yè)選擇對(duì)口部門，讓知識(shí)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的飛躍。

三、民族地區(qū)高校自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)教育的基本策略

胡錦濤同志指出：“引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?！盵2]35創(chuàng)業(yè)可以增加就業(yè)機(jī)會(huì)，是落實(shí)建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的需要。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既是我們教育體制改革和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的動(dòng)力源，也是繁榮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，加速我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力源。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問題，而且能提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)[3]。

吉首大學(xué)堅(jiān)持以提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)，以正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀為導(dǎo)向，著力加大對(duì)現(xiàn)有工作項(xiàng)目的整合力度，努力構(gòu)建包括意識(shí)培養(yǎng)、觀念轉(zhuǎn)變、素質(zhì)拓展、技能提高、實(shí)踐鍛煉等環(huán)節(jié)的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作體系，積極嘗試校內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)教育工作實(shí)踐，成效顯著，有力地推動(dòng)了實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。

2000年9月，吉首大學(xué)在砂子坳校區(qū)創(chuàng)辦了名為 “創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)坊”的勤工助學(xué)商店，學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)施等，首次安排10余名貧困生勤工助學(xué)，商店由貧困生自我管理、自我經(jīng)營(yíng)，勤工儉學(xué)工作實(shí)現(xiàn)了由 “輸血型”向 “造血型”的轉(zhuǎn)變。目前，學(xué)校已擁有 “創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)坊”、愛心超市、創(chuàng)英教育培訓(xùn)中心、天門廣告工作室等數(shù)十個(gè)自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)實(shí)體，自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)教育氛圍日益濃郁，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益日益凸顯，成為學(xué)校積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效載體和抓手。

學(xué)校先后榮獲 “全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐先進(jìn)單位”、“全國 ‘挑戰(zhàn)杯’大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“湖南省普通高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

（一）用核心價(jià)值引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)之道。價(jià)值觀的塑造是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中辨別正誤，在實(shí)踐中加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，在實(shí)踐中創(chuàng)造有價(jià)值的人生。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，關(guān)鍵是探索科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)融合發(fā)展的新模式。學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中努力建立創(chuàng)新導(dǎo)向的校園文化，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想深入人心，有效誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和心理品質(zhì)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中注重提升學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，除了課堂教學(xué)方法創(chuàng)新外，尤其注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的針對(duì)性、實(shí)效性，增加寒暑假特訓(xùn)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔的內(nèi)在品質(zhì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、改革創(chuàng)新的思維方式和行為習(xí)慣及團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力等素質(zhì)。

（二）用學(xué)生為本確立辦學(xué)理念。學(xué)校堅(jiān)持樹立以學(xué)生為本的理念，把一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)作為教育工作的首要追求，認(rèn)為學(xué)以致用將更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。學(xué)校提倡各學(xué)院根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，探索適合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施形式，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，商學(xué)院 “職業(yè)經(jīng)理人素質(zhì)養(yǎng)成計(jì)劃”，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的 “大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”，軟件服務(wù)外包學(xué)院的 “程序設(shè)計(jì)大賽”、“軟件設(shè)計(jì)大賽”，文學(xué)與新聞傳播學(xué)院、美術(shù)學(xué)院的 “廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽”等分別成為了所在學(xué)院實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的品牌和載體，推動(dòng)了學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的深入開展。學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生開展多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，利用成功創(chuàng)業(yè)者和就業(yè)指導(dǎo)者的親身經(jīng)歷去鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)；通過社團(tuán)活動(dòng)、校友講壇、勤工助學(xué)崗位模擬、 “職業(yè)能力訓(xùn)練營(yíng)”等各種途徑，開展“實(shí)戰(zhàn)型”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造爭(zhēng)相創(chuàng)新的校園文化。

（三）用豐富載體支撐自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)之大，首先在于精神之偉大。學(xué)校積極實(shí)施 “湘西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)園”項(xiàng)目，得到國家發(fā)改委300萬元國債資金支持，學(xué)校予以配套300萬元資金；同時(shí)，與省人力資源與社會(huì)保障廳合作，在省內(nèi)高校率先建立SIYB培訓(xùn)基地，深入開展SIYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)，大力開展創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，并通過創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等手段著力提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。[4]自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)崗位設(shè)置實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理和專業(yè)實(shí)踐。這些實(shí)體每年能為學(xué)校工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等經(jīng)濟(jì)類、管理類、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生提供專業(yè)實(shí)踐崗位數(shù)百個(gè)。以 “天門廣告工作室”為例，下設(shè)市場(chǎng)部、設(shè)計(jì)部、財(cái)務(wù)部等部門，第一負(fù)責(zé)人為實(shí)體經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)人事、財(cái)務(wù)等日常運(yùn)營(yíng)和管理，內(nèi)設(shè)職位全由學(xué)生擔(dān)任；同時(shí)，在勤工儉學(xué)崗位上大力推行自主管理、自助服務(wù)和專業(yè)實(shí)踐。營(yíng)業(yè)收入中的一部分以工資、獎(jiǎng)金、績(jī)效的形式發(fā)放給勤工儉學(xué)的學(xué)生，部分作為實(shí)體勤工助學(xué)基金，實(shí)現(xiàn)了由 “輸血型”向“造血型”轉(zhuǎn)型發(fā)展。

（四）用嚴(yán)格管理參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)實(shí)體積極學(xué)習(xí)成功企業(yè)的管理理念，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)和完善自身管理與經(jīng)營(yíng)，大膽走向市場(chǎng)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，服務(wù)廣大師生，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健發(fā)展。校學(xué)生工作部、校團(tuán)委或相關(guān)學(xué)院的老師指導(dǎo)實(shí)體經(jīng)營(yíng)，校財(cái)務(wù)處指導(dǎo)嚴(yán)格管理財(cái)務(wù)收支，實(shí)體的黨團(tuán)建設(shè)、審計(jì)監(jiān)察則有學(xué)校相關(guān)職能部門全程參與指導(dǎo)。實(shí)體還注重以人為本，堅(jiān)持科學(xué)管理，在 “人員培訓(xùn)、服務(wù)質(zhì)量、經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目品質(zhì)、市場(chǎng)推廣、衛(wèi)生監(jiān)督、財(cái)物安全”等方面嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)行 “實(shí)體化、企業(yè)化、基地化”的運(yùn)作行模式，促進(jìn)實(shí)體經(jīng)營(yíng)科學(xué)有序發(fā)展，勇于面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

（五）用育人成果展示科學(xué)發(fā)展。自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的勤工儉學(xué)教育有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，育人成果碩果累累。自2010年以來，學(xué)校獲得了一大批學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果及全國性大獎(jiǎng)。如在 “全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、全國大學(xué)生 “挑戰(zhàn)杯”大賽、“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”、“全國大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽”等全國性競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)100余項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)500余項(xiàng)，學(xué)生的競(jìng)賽經(jīng)歷與獲獎(jiǎng)成績(jī)對(duì)學(xué)生的繼續(xù)求學(xué)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)均產(chǎn)生了積極影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，凡在實(shí)體磨煉過的畢業(yè)生均滿意就業(yè)、高層次就業(yè)，就業(yè)率達(dá)100%，其中絕大部分學(xué)生成為國家、社會(huì)和企業(yè)急需的創(chuàng)業(yè)型復(fù)合型人才；還有一大批畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路，找到了屬于自己的夢(mèng)想空間，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成效凸顯，創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生主動(dòng)承擔(dān)了社會(huì)建設(shè)的責(zé)任。

如湘西州鳳飛傳媒有限公司，是一個(gè)年輕的大學(xué)生IT創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，始創(chuàng)于2005年，創(chuàng)始人全部畢業(yè)于吉首大學(xué)，平均年齡不到27歲，50多名員工全部具有大學(xué)本科以上學(xué)歷。就是這樣一群年輕的創(chuàng)業(yè)者，白手起家，通過近十年的奮斗創(chuàng)建了聲名鵲起的具有較大影響力較大規(guī)模的高科技公司，提供網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)廣告、活動(dòng)策劃及執(zhí)行、系統(tǒng)開發(fā)、同城電子商務(wù)、信息服務(wù)和行業(yè)平臺(tái)資訊等七大業(yè)務(wù)于一體的專業(yè)服務(wù)，旗下運(yùn)營(yíng)湘西生活網(wǎng)、湘西房地產(chǎn)資訊網(wǎng)、堂客商城、湘西旅游網(wǎng)和湘西家居網(wǎng)等五大網(wǎng)站，其中湘西生活網(wǎng)現(xiàn)有注冊(cè)會(huì)員20余萬，網(wǎng)站每天訪問量達(dá)到40萬次，這些網(wǎng)站已成為湘西人民乃至武陵山片區(qū)人民生活不可或缺的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，成為湘西州、吉首市政府解社情民意、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)問政的平臺(tái)，湘西州政府信息化辦公室把其列為“推進(jìn)湘西自治州信息化建設(shè)政府指定合作單位”。

如湘西州成聰軟件有限責(zé)任公司，法人代表陳慧敏2001年畢業(yè)于吉首大學(xué)。目前，公司主要從事水務(wù)管理軟件研發(fā)、設(shè)計(jì)、推廣，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)多達(dá)10余項(xiàng)，已取得軟件著作權(quán)12項(xiàng)，其中應(yīng)用于自來水行業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)品 “成聰水務(wù)通CRM管理系統(tǒng)”早已走出湘西，面向全國。占據(jù)了全省供水行業(yè)市場(chǎng)份額的70%以上，并獲得了國家工信部頒發(fā)的 《軟件產(chǎn)品等級(jí)證書》及 《軟件企業(yè)認(rèn)定證書》，打破了湘西州無本土化l T行業(yè)的局面，填補(bǔ)了湘西州本土研發(fā)軟件的空白。

如湘西州卓航企業(yè)管理咨詢公司，成立于2010年5月，法人代表琢玉畢業(yè)于吉首大學(xué)。該公司是一家以培訓(xùn)湘西教練型企業(yè)家為己任的培訓(xùn)企業(yè)，通過舉辦企業(yè)管理顧問、內(nèi)部培訓(xùn)、公開課等方式，致力于實(shí)踐先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，專門為需要提升員工素質(zhì)、提升管理效率的企業(yè)提供可操作、個(gè)性化的解決方案和專業(yè)支持。經(jīng)過這幾年的努力，為州內(nèi)外近200家企業(yè)開展了專業(yè)培訓(xùn)。

[1]胡錦濤.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話[M].北京：人民出版社，2011.

[2]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2012.

[3]周石，吳映雪.多方營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)良好氛圍[N].北京：中國教育報(bào)，2013－01－07.

[4]尚道文.在踐行科學(xué)發(fā)展觀中創(chuàng)新民族地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作——以吉首大學(xué)為例[J].文教資料，2009，（25）：67.