數(shù)學(xué)課上巧用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法助學(xué)生成才

鞠秀萍

導(dǎo)讀式教學(xué)作為新課程改革形勢下的一種新型的教學(xué)模式，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有積極的意義。導(dǎo)讀式教學(xué)在對小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐有重要的導(dǎo)向作用，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。小學(xué)數(shù)學(xué)由于自身的特殊性，教師在教學(xué)中采用導(dǎo)讀式教學(xué)的方法可以加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的鍛煉，提高他們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，導(dǎo)讀式教學(xué)方法的實(shí)施還可以讓學(xué)生在具體教學(xué)活動(dòng)的參與中不斷提高自身的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

導(dǎo)讀式教學(xué)是在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要教學(xué)方法。這種教學(xué)方法的實(shí)施可以把教師的“指導(dǎo)”和學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”有機(jī)聯(lián)系起來，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。導(dǎo)入式教學(xué)要求教師在教學(xué)中要注重學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，通過對學(xué)生科學(xué)性教學(xué)方法的指導(dǎo)來有效地促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的有效學(xué)習(xí)是在教師的科學(xué)指導(dǎo)下完成的，而導(dǎo)入式教學(xué)的運(yùn)用可以充分地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，從而提高學(xué)生分析、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的自身情況和導(dǎo)入式教學(xué)法的特點(diǎn)來有效地組織教學(xué)活動(dòng)，以更好地促進(jìn)學(xué)生成才。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)讀式教學(xué)法的具體含義和特點(diǎn)

導(dǎo)入式教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下而進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)的一種新型的課堂教學(xué)方式。這種教學(xué)方式是以教師的指導(dǎo)和導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的，教師在教學(xué)中不僅要充分尊重學(xué)生的主體性地位，還要加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在良好學(xué)習(xí)方法的掌握中來增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提高他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。導(dǎo)入式教學(xué)法自身的特殊性要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性，通過不同方式的教學(xué)導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中更積極地參與教學(xué)，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)效率的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)讀式教學(xué)法的運(yùn)用策略

導(dǎo)入式教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高有重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的具體要求采用有效的教學(xué)措施來進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué)的實(shí)踐，以充分發(fā)揮導(dǎo)入式教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

（1）加強(qiáng)問題情境的創(chuàng)設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。問題情境的創(chuàng)設(shè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一種常見的教學(xué)方式。教師通過有意識(shí)地提出問題可以激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，為學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要對課堂教學(xué)問題進(jìn)行巧妙的安排與設(shè)計(jì)，增強(qiáng)問題情境創(chuàng)設(shè)的趣味性，通過問題科學(xué)性的安排來調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)要與具體的生活實(shí)際相聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)生對問題的親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。如在小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課程中有關(guān)于認(rèn)識(shí)人民幣的章節(jié)，教師在講授人民幣的知識(shí)時(shí)不能只是進(jìn)行單一抽象的解說，而是要把人民幣的運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)生活情境聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過去市場買東西來增強(qiáng)他們的切身體驗(yàn)。此外，在學(xué)生買到自己需要的商品后，教師還可以通過商品買賣情境的創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物買賣情境的表演，讓學(xué)生在表演中發(fā)現(xiàn)問題和不足，從而鞏固學(xué)生對不同人民幣的認(rèn)識(shí)，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中去不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主思考精神，提高他們解決問題的能力。導(dǎo)入式教學(xué)法要求教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性作用，把課堂教學(xué)的主體還給學(xué)生，從而讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中提高分析問題和解決問題的能力。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔助者，在實(shí)際的課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍和空間，培養(yǎng)他們的自主思考精神，讓學(xué)生在自主的思考和學(xué)習(xí)中加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，提高他們對數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。如在重量單位的學(xué)習(xí)中，教師要想讓學(xué)生掌握“克與千克”的聯(lián)系與區(qū)別，可以通過問題情境的有效創(chuàng)設(shè)來導(dǎo)入“克與千克”知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在具體的教學(xué)過程中可以指導(dǎo)學(xué)生用秤來進(jìn)行具體實(shí)物的承重，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們對數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（3）加強(qiáng)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與總結(jié)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地運(yùn)用導(dǎo)入式教學(xué)法，不僅需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，還要求他們要加強(qiáng)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，通過多樣化的教學(xué)方式來增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。此外，教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與總結(jié)，讓他們在復(fù)習(xí)的過程中加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高他們對課文知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

導(dǎo)入式教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高有促進(jìn)作用。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生的自身特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生對探究數(shù)學(xué)問題的興趣，讓他們在良好的教學(xué)環(huán)境中充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力，促進(jìn)他們綜合能力不斷提高，早日成才。

（江蘇省東臺(tái)市時(shí)堰鎮(zhèn)小學(xué)）