幼兒自護能力教育探析

王瑞

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在工作首位?！焙⒆邮亲鎳奈磥怼⒓议L的希望。在當下許多家庭是獨生子女的情況下，幼兒安全怎樣強調都不為過。幼兒園只有在安全前提下，才能去開展各項教育活動。培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力，應進入幼兒園教育課程體系，讓家長、教師共同努力，使幼兒獲得一個更高層次、更大意義上的保護意識。

自我保護能力是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一，可以保證孩子身心健康和安全，讓孩子健康成長。從孩子幼年時起，家長就應該加強對他們的自我保護教育，提高孩子的自我保護能力。孩子年幼無知，沒有生活閱歷和經(jīng)驗，他們不知道什么事情能做、什么事情不能做，什么東西能玩、不能玩，這些都需要成人的引導與教育。

一、培養(yǎng)良好的學習習慣

學生自我保護教育，從入園晨檢時就要開始。幼兒從家里帶來的小針、彈球、小刀、珠子等危險物品，要及時沒收，排除隱患。下午離園時，有次序地排隊下樓，教師沒喊到幼兒姓名，幼兒不得擅自離園。離園時，幼兒要與老師打招呼說“再見”，不跟不認識的叔叔阿姨離開幼兒園，等等。教師要利用上課時間，教給幼兒簡單的安全知識和自己保護自己的技能。比如在社會活動“我的五官”中，我讓孩子們說一說五官是哪五官，讓孩子明確知道“五官”，討論這五官有什么特別用途和特點，知道它們對我們每個人有著重要的幫助，從而激發(fā)孩子們保護自己五官的積極性。怎么保護呢？孩子們討論很熱烈，從而得出答案，同時還延伸到我們身體的各個器官——它們同樣重要！

到戶外活動的時候，我們要告訴幼兒排好隊，一個跟著一個走，不能推別人，也不能去擠別人。平時，跟大家友好相處，不互相打鬧；在玩大型玩具的時候，讓孩子根據(jù)老師的要求去做。要正確地玩滑滑梯，不與同伴搶著玩，不可以頭朝下滑滑梯，這樣做是很危險的。

二、培養(yǎng)良好的生活習慣

對于孩子來說，良好的生活習慣尤為重要。在幼兒園，我們應給幼兒充分時間和空間，根據(jù)課程合理安排、組織體育活動，提高孩子基本動作的協(xié)調能力，使孩子的能力得到很好地發(fā)展，動作靈敏、協(xié)調。重要的是，知道在活動中注意哪些安全事項。這樣，在玩中學、學中做，更好地鞏固了知識，獲得自我保護的能力，避免事故發(fā)生。例如，吃魚把魚刺挑干凈，能免受魚刺卡到喉嚨之痛；吃飯不說話打鬧，可以避免氣管進異物。外出跑步要把手拿出來不能插進口袋里；過馬路走斑馬線并注意看紅綠燈，知道一些馬路上的標志圖的含義，嚴格遵守交通規(guī)則；遇到緊急情況時會躲閃、讓開，或求助他人幫忙，保護自己的安全。在生活中，教師注意幼兒這些生活小節(jié)的訓練，孩子自己能做的事情自己做，鍛煉幼兒自理的能力。這樣，在自己的親身實踐中形成了良好的生活習慣，自我保護的能力也一定會形成。

三、培養(yǎng)良好的活動習慣

在每學期，要進行一次地震、火災演練活動。伴隨著一陣警報聲響起，孩子們放下手上玩具、圖書等，迅速用胳膊抱住頭部，有的鉆到桌子下，有的蹲在墻角或墻邊等狹窄地方。幼兒們鎮(zhèn)定自若，沒有一個大喊大叫到處亂跑的。兩分鐘后兩聲長哨響起，幼兒在老師的指揮下，迅速到就近樓梯口集合，沿樓梯墻邊有次序并迅速地向操場撤離，并在空曠地方抱頭蹲下。當警報再次響起，各班老師清點人數(shù)，全園幼兒安然無恙。通過演練活動使大家了解了防震、疏散等應急避險知識，提高了大家在密集場所緊急避險、自救自護和應變的能力，掌握地震來臨時最有效的逃生方法。

在教學活動中，老師們運用情景法、操作法，讓孩子們切身感受如何進行自我保護，理解簡單的自護知識。如中班的健康活動“燙燙小魔鬼”中，教師不僅制作了相關課件幫助幼兒了解引起燙傷的原因、如何預防燙傷以及燙傷后的正確處理辦法，還準備了自制水龍頭、毛巾、盆子、熊爸爸和熊寶寶胸卡，讓幼兒進行表演如何處理燙傷的傷口，教育幼兒遠離可怕的燙燙，從而培養(yǎng)幼兒自我保護能力。大班的社會活動“神奇的花瓣”中，在花瓣帶小男孩回家的情境中認識常見的標志，初步增強幼兒的自我保護技能和安全意識。并通過交流討論，制作愛心卡，懂得從小關愛身邊需要幫助的人，體驗幫助別人的快樂。

四、家園協(xié)同做好自我保護教育

幼兒園制定的自我保護能力的培養(yǎng)目標，在實施的同時需要家長在家中配合完成?？梢岳眉议L會，介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。可以開展系列親子活動，請家長來幼兒園聽講座，從而讓家長有培養(yǎng)幼兒自我能力的意識。

家園需要緊密配合，對幼兒進行同步的教育，這樣孩子才能健康、安全地成長。在家長問卷、家長調查表中，我們可以看出現(xiàn)在的家長都認為對孩子進行自我保護意識的培養(yǎng)是尤為重要的，是必要的?？墒牵嬲莆?、教孩子這方面的知識技能的卻屈指可數(shù)。所以，需要我們與家長溝通、聯(lián)系，取得家長的信任，鼓勵家長積極參與幼兒園組織的活動，讓家長朋友為我們的安全教育保駕護航。

在幼兒園，吊飾、墻面、走廊，都緊緊圍繞著安全布置，無處不給幼兒營造安全的氛圍。如開辟“安全、自救”板塊、區(qū)域“安安消防站”，走廊掛著很多家長自編的一些安全童謠、兒歌，讓家長參與我們的“安全智力大沖浪”“安全匯編”等活動。設置安全標志、標語，通過家校平臺向家長介紹安全小常識。平時給孩子滲透、幫助孩子記住爸爸媽媽的手機號碼，以便遇到事情及時聯(lián)系家人，還要知道特殊的電話號碼（如上醫(yī)院撥打120，報警打110）。通過這些形式多樣的活動，家長的安全意識提高了，孩子也會有所影響，在思想上有一定的認識，從而有效地達到了家園安全共育的同步。

學生自護能力得以提高，不僅可以避免學生在日常生活中受到傷害，還幫助學生了解到簡單的自護知識。無論在家還是在學校，具備一定的自護能力，對學生的一生都是百利而無一害的。

（江蘇省昆山市鑫茂幼兒園）