活動體驗式與高職學(xué)生思想政治教育方式方法的探索與實踐

楊紅梅　張曉林

摘 要： 活動體驗式高職學(xué)生思想政治教育方式方法既符合高職教育實際，又有利于高職思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)，是思想政治教育發(fā)展的一種趨向，是新時期高職院校學(xué)思想政治教育的一種選擇和探索。同時，要運用好這一方式方法，必須注意三個重要環(huán)節(jié)：精心設(shè)計、過程駕馭、總結(jié)提高，以確保實施效果。

關(guān)鍵詞： 活動體驗 高職學(xué)生 思想政治教育

長期以來，高職院校學(xué)生思想政治教育工作全面照抄照搬本科院校學(xué)生思想政治教育模式，偏重于外部灌輸，輕視內(nèi)在誘導(dǎo)，重視思想政治教育的內(nèi)容與形式，輕視教育對象的思想品德的內(nèi)化過程，忽視高職教育的職業(yè)性，忽視高職院校學(xué)生思想道德情感的體驗和意志信念的培養(yǎng)，甚至無視學(xué)生思想需要和參與社會實踐、校內(nèi)外各項活動的主體性、主動性和積極性，從而造成高職院校學(xué)生思想政治教育的針對性、實效性欠缺，嚴(yán)重制約和影響高職院校學(xué)生思想政治教育的效果。因此，認(rèn)真研究新形勢下高職院校學(xué)生思想政治教育工作的特點和規(guī)律，積極開辟新途徑，探索新辦法，創(chuàng)造新經(jīng)驗，是新時期高職院校學(xué)思想政治教育的一項重要任務(wù)。

面對高職教育迅速發(fā)展的現(xiàn)實，如何做好學(xué)生的思想政治教育工作，在這方面，近年來，我們根據(jù)高職學(xué)生的特點和教育特點，堅持“靠活動來促動；參與中受感動；變感動為行動”的工作理念，在以活動為載體開展高職學(xué)生思想政治教育方面進行探索與實踐，初步形成活動體驗式學(xué)生思想政治教育方式方法。

一、活動體驗式思想政治教育方式方法符合高職教育實際。

活動體驗式思想政治教育方式方法就是指以一定的具有教育意義的事件、節(jié)日為契機和平臺，開展具有思想政治教育價值的活動過程，讓學(xué)生親身參與、在活動體驗中接受教育的一種思想政治教育方式方法。活動體驗式思想政治教育方法，適應(yīng)高職學(xué)生的秉性和特點，符合寓教于樂的教育理念。

活動體驗式思想政治教育方式方法的實質(zhì)就是通過學(xué)生的親身參與，在活動情景和氛圍中感受并接受教育的過程。從人們認(rèn)知發(fā)生的角度看，引起人的思想認(rèn)知發(fā)生變化的機制實質(zhì)上是一個自主的過程。人接受什么信息，或者不接受什么信息，都是通過自身的體驗進行調(diào)節(jié)的。教育對象的思想是教育對象在與外界信息進行交換、交流、交鋒時所產(chǎn)生的，通過外部活動刺激引發(fā)思想，進而引發(fā)行為。而且，活動本身具有一定的趣味性、自主性、能動性，往往能夠激發(fā)人參與的欲望，調(diào)動人的積極性。從這一心理意識發(fā)生的角度而言，活動體驗式思想政治教育方式方法，無疑適應(yīng)高職學(xué)生的基本特征和高職教育的特征。高職學(xué)生的特點表現(xiàn)在理論接受能力較差，但喜歡參與、動手能力強；同時，從高職教育的特點看，職業(yè)教育本身就是一種既動腦又動手的教育模式，更重視學(xué)生的實際動手能力，突出學(xué)生的參與性。而活動體驗教育方式方法正好滿足和適應(yīng)了高職教育和學(xué)生的這一特點?；顒芋w驗思想政治教育方式方法，就是要克服單純的理論灌輸教育方式，通過開展具有教育意義的活動，讓學(xué)生親身參與，把學(xué)生當(dāng)做活動的主體，既激發(fā)學(xué)生參與的熱情，又發(fā)揮學(xué)生的主體性，并且通過活動參與讓學(xué)生在思想上得到感悟提升。如在土地日及糧食日前后，組織學(xué)生參觀楊凌的教稼圓、到我院豆村農(nóng)場參觀聆聽趙瑜老師小麥育種經(jīng)歷，并且上網(wǎng)搜索農(nóng)業(yè)發(fā)展史料，做農(nóng)業(yè)發(fā)展宣傳展板，讓學(xué)生感受我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程、農(nóng)業(yè)作為第一重要產(chǎn)業(yè)的重要性，樹立學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的意識。通過這一系列的活動，學(xué)生參與其中，現(xiàn)場感受，用活動刺激思想、引發(fā)思考?，F(xiàn)實的情景和氛圍本身就具有一定的教育價值，學(xué)生置身其中必然會產(chǎn)生自己的想法、體會和認(rèn)識，這時只要我們加以正確引導(dǎo)和灌輸，就能達(dá)到良好的教育效果。

二、活動體驗式思想政治教育方式方法能更好地實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

思想政治教育的根本目標(biāo)和任務(wù)就是促進教育對象的思想和行為的變化，思想是先導(dǎo)，行為是根本，最終是促使學(xué)生養(yǎng)成良好的品行，產(chǎn)生有利于社會的作為。具體到高職學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，確切地講，就是要培養(yǎng)合格的公民和社會主義事業(yè)可靠的接班人。要求思想政治教育不僅向?qū)W生灌輸正確的思想理論，更重視學(xué)生思想的內(nèi)化與行為的養(yǎng)成，即將知識內(nèi)化為思想，形成正確堅定的信念，并外化為行，形成良好的品行，達(dá)到知行統(tǒng)一。知和行是相輔相成的，只有使學(xué)生把道理真正理解了，行動才能自覺持久；只有行動上落實了，對真理才能領(lǐng)悟得更深入。

知行統(tǒng)一是思想政治教育的目標(biāo)，也是目前思想政治教育中存在的最突出問題。在我們的調(diào)查和教育實踐活動中，發(fā)現(xiàn)許多我們要教育學(xué)生該明白的道理他們都懂或者都贊同，但是在行為上常常背離宗旨。如他們都知道亂扔垃圾不對，卻改不了陋習(xí)。因此，僅僅靠說教不能解決根本問題，最重要的是改變他們的行為。因此，活動體驗式思想政治教育方式方法為學(xué)生提供知與行統(tǒng)一的平臺?；顒芋w驗式思想政治教育方式方法不僅讓學(xué)生在活動中體驗感悟，更重要的是讓學(xué)生踐行。通過親身踐行，多種形式體驗，參與到社會生活之中，不僅思想受到撞擊，而且行為方式得到改變。比如：通過開展環(huán)保公益活動，讓學(xué)生不僅認(rèn)識到環(huán)保的重要性，而且養(yǎng)成自覺環(huán)保意識和文明的行為習(xí)慣。只有當(dāng)通過反復(fù)的活動實踐，使學(xué)生某些正確的行為成為一種不需要任何意志力和監(jiān)督的“自動化”行為時，這些行為才能轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的思想政治品德特征。思想政治教育活動本身就是一個改變?nèi)说乃枷胝J(rèn)識和行為的過程，而人的思想認(rèn)識和行為只有在活動中才能表現(xiàn)出來。因此，活動體驗式思想政治教育方式方法就是通過活動體驗、用活動激發(fā)學(xué)生的思想、引發(fā)一定的行動，進而用行動深化學(xué)生的思想變化，促進學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，從而實現(xiàn)知行統(tǒng)一。

三、活動體驗式思想政治教育方式方法是思想政治教育發(fā)展的趨向。

活動體驗式思想政治教育方式方法，符合人的發(fā)展屬性。唯物史觀認(rèn)為，人們認(rèn)識世界改造世界的活動，是人類存在和發(fā)展的方式，這種方式本身就是一種活動，人們在認(rèn)識和改造客觀世界的活動中，也在改造主觀世界和主觀與客觀的關(guān)系。據(jù)此，包諾維奇提出的“活動——動機”理論、列昂節(jié)夫提出“活動——個性”理論，他們都從不同角度闡明了活動對于人的思想品德形成發(fā)展的決定作用。因此，在新的歷史時期，必須重視研究活動在高職學(xué)生思想政治教育中的地位和作用。

活動體驗思想政治教育方式方法實際上就是在通過活動這種形式，把學(xué)生思想政治教育工作搞活，充分挖掘校內(nèi)外各類活動中思想政治教育的價值，使活動的效用最大化?；顒幽軐?dǎo)引人的行為發(fā)生，且能引發(fā)人思考，并潛移默化地影響人的思想行為發(fā)生變化。馬克思主義的實踐論非常重視和強調(diào)實踐在人的思想行為形成中的重要作用。毛澤東同志在接受教育過程中，吸取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，從青年時代起，他不僅重視讀“有字之書”，而且重視讀“無字之書”，“歷行”“讀萬卷書，行萬里路”，由此形成他的優(yōu)良品格。他在把馬克思主義中國化的過程中，在《實踐論》等著作中，深刻揭示實踐是真理的源泉和檢驗真理標(biāo)準(zhǔn)的道理。而且，從歐美國家的思想政治教育經(jīng)驗來看，他們的道德教育往往主要是滲透在日常各類活動中。近幾年在我國高職課程教學(xué)中也逐漸引入西方的一些教育模式及方法，如項目式教學(xué)方法，其主要特點是通過設(shè)置各類活動及場景，讓學(xué)生在參與體驗中學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念、模式，受儒家學(xué)說中“修身”、“內(nèi)省”、“傳道、授業(yè)、解惑”等影響較深，以致長期以來比較重視知識本位、學(xué)科本位，灌輸式和應(yīng)試教育的觀念根深蒂固。固然，思想政治教育需要向?qū)W生灌輸正確的思想觀念，但一味灌輸會造成學(xué)生的逆反，也解決不了學(xué)生的知行分離問題。尤其在今天我國大學(xué)生思想政治教育環(huán)境日益全球化、市場化、社會組織形式復(fù)雜化、價值觀念多元化、就業(yè)方式多樣化、利益取向多層化、分配關(guān)系要素化、生活方式自由化、信息傳播現(xiàn)代化、教育理念全球化的形勢下，思想政治教育難度增大，單純灌輸教育不能從根本上解決學(xué)生思想認(rèn)知及品行問題，通過活動體驗教育方式方法，也許是一種不錯的選擇和趨向。

四、活動體驗式思想政治教育方式方法的具體應(yīng)用。

應(yīng)用活動體驗式學(xué)生思想政治教育方式方法，必須注意以下幾個問題。

1.活動體驗式思想政治教育方式方法開展第一步：精心策劃。

任何一項活動在實施以前都需要精心安排和謀劃，面對學(xué)生群體開展思想政治教育活動也必須做好精心設(shè)計和策劃。首先，要設(shè)定活動體驗教育主題，一項活動要由明確的主題加以體現(xiàn)與統(tǒng)領(lǐng)，否則活動就會變得凌亂無序。如中秋節(jié)是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，要利用這一節(jié)日開展思想政治教育活動，我們就以“團圓和諧話中秋、師生共筑中國夢”為題，凸顯“團圓和諧、中國夢”這一主題，設(shè)計活動過程。其次，要確立明確的目標(biāo)，要明確我們所開展的活動體驗教育的目的及所要達(dá)到的目標(biāo)，活動體驗只是手段，真正要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)生從中受到思想政治教育。這是實現(xiàn)和做好活動體驗學(xué)生思想政治教育方式方法的前提與基礎(chǔ)，目標(biāo)明確，方向清晰，思想自覺，行動才能主動，教育活動才能步調(diào)一致。偏離思想政治教育目標(biāo)的活動，即使搞得再熱鬧，也會失去活動體驗式思想政治教育本身的意義。再次，活動設(shè)計要具有可行性。將教育性和趣味性相結(jié)合，要體現(xiàn)寓教于樂之中，使學(xué)生樂于參與，受教其中。最后，活動設(shè)計應(yīng)形成具體的方案，利于具體操作實施。

2.活動體驗式思想政治教育方式方法開展的第二步：過程駕馭。

在精心策劃活動體驗教育的基礎(chǔ)上，活動體驗式思想政治教育方法要做好做實，對活動體驗教育過程的駕馭也是一個十分重要的方面。在此，活動體驗教育的組織者要始終掌握教育活動過程的主動權(quán)，他不僅僅是教育活動的組織者，還是教育活動的引導(dǎo)者，引導(dǎo)著活動的參與者——學(xué)生，按照活動教育的設(shè)計步驟進行，而不是讓活動的參與者——學(xué)生為所欲為、放任自流、無序進行，而應(yīng)該是井井有條，按照預(yù)先的設(shè)計活動程序展開。在這里，首先，對活動體驗教育活動進行預(yù)先的推演，以此檢驗活動設(shè)計的周密程度及活動設(shè)計存在的問題等。其次，要抓好落實。就是要夯實參與活動教育的指導(dǎo)老師、學(xué)生干部承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任。在教育活動開展過程中監(jiān)督承擔(dān)活動體驗教育任務(wù)的指導(dǎo)老師、學(xué)生干部，切實負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真履行在活動體驗教育活動中承擔(dān)的職責(zé)。按照活動體驗教育的總體設(shè)計和安排，確保教育活動保質(zhì)保量地順利進行?；顒芋w驗思想政治教育方式方法就是要以行促知，以知促行，行知并進，不斷強化有助于學(xué)生成長的言和行，實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。

3.活動體驗思想政治教育方式方法開展的第三步：總結(jié)提高。

依照心理學(xué)理論，活動是動機的直接反映形式和動機現(xiàn)象的承擔(dān)者，表現(xiàn)為主體與客觀世界相互作用的過程。活動動機是原始情緒激動心理狀態(tài)的表現(xiàn)。人通過活動反映客觀世界和作用于客觀世界，使動機變?yōu)榫唧w形式。因此，活動構(gòu)成了動機的心理現(xiàn)象，尤其是成為意念發(fā)生和發(fā)展的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識，要做好活動體驗教育活動的總結(jié)就顯得尤為重要?？偨Y(jié)提高的目的，一方面在于檢驗活動的成效，另一方面在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，推動下一次活動開展。做好總結(jié)提高工作，就是要對照預(yù)先的設(shè)計安排，檢查活動教育過程，對教育活動進行回頭望?？偨Y(jié)工作要有學(xué)生參加，特別是活動教育的組織者、指導(dǎo)老師要參加，總結(jié)不僅是讓學(xué)生談活動體驗感悟、對活動體驗教育活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生進行表揚，而且是要對學(xué)生在活動體驗教育活動中發(fā)現(xiàn)的、提出的問題、意見和建議，進行認(rèn)真的記錄和研究，從中發(fā)現(xiàn)和尋找解決問題的辦法及鞏固教育成果的途徑，探尋開展下一次活動體驗教育的有效形式、途徑及辦法。

參考文獻：

[1]張元龍.思想政治教育目標(biāo)定位規(guī)律研究[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2004（3）：29.

[2]張耀燦.思想政治教育學(xué)前沿[M].人民出版社，2006.

課題項目：教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目（高校思想政治工作）項目《涉農(nóng)高職學(xué)生思想政治教育特點規(guī)律及路徑研究》（編號：13JDSZ2079）