“生活化健身”理念下的高校休閑體育專業(yè)建設(shè)新探

喻 堅

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“生活化健身”理念下的高校休閑體育專業(yè)建設(shè)新探

喻 堅

三峽大學(xué)體育學(xué)院，湖北 宜昌，443000。

采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、邏輯分析等方法，從“生活化健身”理念的角度對我國高校休閑體育專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行了分析，認(rèn)為：“生活化健身”理念下的社會迫切需要休閑體育專業(yè)人才。到目前為止我國已有33所高校設(shè)置休閑體育專業(yè)，但現(xiàn)有的休閑體育專業(yè)建設(shè)還不盡人意。由此，提出了：適應(yīng)社會對休閑體育人才需求，整合學(xué)校教學(xué)資源；構(gòu)建“多元化”的休閑體育專業(yè)師資隊伍；以社會需求為導(dǎo)向，共同培養(yǎng)休閑體育人才；組建仿真實踐教學(xué)體系，強化實踐能力的培養(yǎng)等幾點建議。

生活化健身；高校休閑體育專業(yè)；人才；培養(yǎng)

目前，我國正進(jìn)入全面建成小康社會時期，在這一時期休閑將成了人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，追求自由的休閑體育生活將越來越成為一種時尚。如何引導(dǎo)人們休閑、享受生活的“休閑體育教育”也為社會各界特別是教學(xué)研究機構(gòu)所廣泛關(guān)注。就我國而言，目前，休閑體育相關(guān)教育問題已非?，F(xiàn)實而又非常迫切地擺在我們面前，高等學(xué)校尤其是高等體育院校要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才的重任。從而服務(wù)于社會的全面和諧發(fā)展。國外休閑體育專業(yè)教育起步較早，目前已經(jīng)發(fā)展成為比較成熟的學(xué)科體系。而我國高校休閑體育專業(yè)的建設(shè)尚處于初步階段。人們對高校休閑體育專業(yè)教育的認(rèn)識和實踐還處于不斷探索之中。為此，本文從“生活化健身”理念的角度探討高校休閑體育專業(yè)建設(shè)的相關(guān)問題，無疑具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義。

1 “生活化健身”理念下的社會對休閑體育專業(yè)人才的迫切需求

“生活化健身”是上世紀(jì)在美國興起的大眾體育鍛煉新理念，由美國學(xué)者Andrea L.Dunn博士于1998年提出的，具體是指：在每天的生活中進(jìn)行日累計30min以上、自主選擇的、中等以上強度各種體力活動（包括閑暇時間的體育運動、職業(yè)體力活動和家務(wù)勞動）每周累計達(dá)到450 min以上。這一理念提出后便得到社會的廣泛認(rèn)可。因為它更適合大眾對休閑體育的需求。有研究表明，其健身效果十分明顯。

根據(jù)國家統(tǒng)計局的統(tǒng)計，2009年GDP已超過33．5萬多億元人民幣，2009年人均GDP達(dá)到3603美元。2010年GDP總量預(yù)計將超過36萬億元人民幣，2010年人均GDP超過4000美元，2011年人均GDP達(dá)到4400美元。2012年我國人均GDP達(dá)到6100美元。2013年我國人均GDP達(dá)到了6905美元，接近7000美元。從國際發(fā)展經(jīng)驗看，人均GDP達(dá)到3000---5000美元將是消費結(jié)構(gòu)向發(fā)展型、享受型升級的時期。這一階段是城市居民休閑生活進(jìn)行調(diào)整的重要時期，也是休閑體育娛樂消費活動轉(zhuǎn)為活躍的時期，休閑方式開始由物質(zhì)形態(tài)向精神形態(tài)轉(zhuǎn)軌。

與此同時，隨著社會的進(jìn)步和人們生活方式的改變，許多不良的因素，影響人們的健康和生命的延續(xù)。一些長期缺乏運動使得“肌肉饑餓”、“辦公室疾病”、“心理疾病”、“現(xiàn)代文明病”等成為國民體質(zhì)和健康的重要殺手。而休閑體育無疑是解決這一社會問題的一種最積極、最有效的手段之一。

休閑體育以其特有而又鮮明的時代特性，使休閑體育與人的健康、科學(xué)的休閑生活方式結(jié)合在一起，使人通過與自然的接觸，鑄造人的堅韌、豁達(dá)、開朗、坦蕩、虛懷若谷的品格。通過身體放松、競技等，一方面為豐富生活提供了可能性，另一方面煉就了健康的體魄，增強人們的體質(zhì)，提高了民族健康水平。更重要的是還在于培養(yǎng)人的豐富的感情世界，堅定人追求真、善、美的信念，表達(dá)和體現(xiàn)著個人的高尚與美好的氣質(zhì)。使人的生命質(zhì)量得到空前的提高，同時增進(jìn)人與人之間的交流，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

另外，休閑體育的發(fā)展為人們的個性發(fā)展和身心健康提供更多的自由空間。休閑體育主要有恢復(fù)、娛樂、補償、置換和發(fā)展功能。它對提高人的生活質(zhì)量和生命質(zhì)量，對人的全面發(fā)展具有重要作用。休閑體育的恢復(fù)功能，可以使人們在工作中繃得緊緊的肌肉和神經(jīng)得到放松，使工作中消耗的置換功能幫助人們轉(zhuǎn)移痛苦，發(fā)泄憂憤，使人們從焦慮中解脫出來，有益于人的心理健康；休閑體育的補償功能則有益于人的社會化，是自我理解和完善的一種手段；休閑體育的發(fā)展功能則使人培養(yǎng)個人興趣和愛好，充分發(fā)揮自我個性，實現(xiàn)自我?？傊?，休閑體育的發(fā)展將進(jìn)一步強化休閑體育的功能，為人們的個性發(fā)展和身心健康提供更多的自由空間，從而進(jìn)一步促進(jìn)人的全面發(fā)展。

因此，休閑體育作為社會發(fā)展和提高生活質(zhì)量的重要組成部分，逐漸成為休閑社會的一種需求，越來越多的城鄉(xiāng)居民投入到各種體育活動中，形成一股巨大的休閑體育文化潮流，休閑體育消費地位逐步得以提高?？梢灶A(yù)見隨著勞動生產(chǎn)的相對重要性的降低，人們余暇時間增多，人們便會思考如何應(yīng)用余暇時間科學(xué)、合理地安排健康向上的休閑內(nèi)容，以滿足身心上的需求。我們完全可以預(yù)見，作為自由生活方式的休閑體育消費行為的地位也逐步提升，人們的社會角色、認(rèn)同、態(tài)度、價值和日常生活的結(jié)構(gòu)都發(fā)生著根本的變化，休閑體育消費也逐漸成為一種生活方式。

此外，在休閑體育消費市場中，毋庸質(zhì)疑，在目前階段城市居民仍然是我國休閑體育消費市場的主力軍。他們對從業(yè)人員的文化理論素質(zhì)、技術(shù)指導(dǎo)水平、管理經(jīng)營能力等方面的要求越來越高。然而，我國休閑體育健身娛樂市場現(xiàn)狀并不令人樂觀。在對浙江、江蘇、福建、上海、廣州、黑龍江、新疆、四川、重慶等省市休閑體育市場中商業(yè)健身會所的調(diào)查表明，目前商業(yè)健身會所指導(dǎo)員隊伍存在學(xué)歷等級偏低、專業(yè)素養(yǎng)不足、執(zhí)教經(jīng)驗缺乏、法律意識淡漠等諸多問題，商業(yè)健身會所指導(dǎo)員隊伍建設(shè)、組織管理、業(yè)務(wù)管理、勞務(wù)管理等都有待進(jìn)一步改善。

近年來，隨著城市居民價值觀念的多元化和對生活質(zhì)量消費服務(wù)的更高訴求，休閑體育消費在一定意義上反映了支撐著城市居民消費行為的消費觀念在當(dāng)代社會中的嬗變。我國城鎮(zhèn)化水平的增長速度每年1%左右，2012年我國的城鎮(zhèn)化率已達(dá)52.6%左右。根據(jù)專家的預(yù)測，2020年城鎮(zhèn)化率達(dá)到55%以上，按此測算，我國大約有2億人口從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市。從休閑體育消費潛在人群的增長態(tài)勢分析，城市的休閑體育娛樂消費可以說是一座深埋于地下的“富礦”。另據(jù)中國人民銀行的最新數(shù)據(jù)顯示，到2013年8月份，我國居民儲蓄余額已連續(xù)三個月突破43萬億元，位于歷史最高位。其中，活期存款超過16萬億元，定期存款超過27萬億元，顯示出存款定期化的趨勢。我國人均居民儲蓄已經(jīng)超過3萬元。2012年黨的十八大報告首次提出了實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入2020年比2010年翻一番的目標(biāo)（簡稱兩個翻番）。顯然我國居民收入的不斷增加，也為我國居民休閑體育消費提供了物質(zhì)保障。

可以肯定，隨著社會的發(fā)展，休閑體育市場服務(wù)意識、服務(wù)品質(zhì)和服務(wù)檔次要求將不斷提高，市場需求更加社會化和個性化的服務(wù)，休閑體育項目將更加時尚化和市場化，對休閑體育人才的技術(shù)指導(dǎo)，經(jīng)營管理和組織策劃能力也提出了較高要求。相對于休閑體育消費市場的持續(xù)升溫與火爆，休閑體育專業(yè)人才卻顯得相對匱乏。無疑，高校開設(shè)休閑體育專業(yè)不僅是學(xué)科發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要，更是培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才和服務(wù)休閑社會的需求。

2 高校休閑體育專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題

目前，國內(nèi)已有33高校設(shè)置休閑體育專業(yè)，它們是在2007年2月獲批的武漢體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院，于2007年正式招生。2008年1月獲批的上海體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、首都體育學(xué)院，2008年開始招生以及2008年12月獲批的西安體育學(xué)院、山東體育學(xué)院。2009年西安體育學(xué)院已開始招生，山東體育學(xué)院計劃于2010年開始招生。2009年，杭州師范大學(xué)經(jīng)教育部批準(zhǔn)新設(shè)休閑體育專業(yè)，自2010年開始招生，學(xué)制為4年。2010年，獲批的是常州大學(xué)、淮南師范學(xué)院，自2011年開始招生，學(xué)制為4年。2011年獲批的有北京體育大學(xué)、河北體育學(xué)院、南京體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、曲阜師范大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海分校，自2012年開始招生，學(xué)制為4年。2012年是獲批最多的一年共有16所，它們是：吉林體育學(xué)院、河北傳媒學(xué)院、太原工業(yè)學(xué)院、常州大學(xué)懷德學(xué)院、安慶師范學(xué)院、黃山學(xué)院、池州學(xué)院、湖北大學(xué)、武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院、廣東海洋大學(xué)、瓊州學(xué)院、廣州大學(xué)松田學(xué)院、四川師范大學(xué)文理學(xué)院、成都信息工程學(xué)院銀杏酒店管理學(xué)院、貴州大學(xué)、貴陽醫(yī)學(xué)院。自2013年開始招生，學(xué)制為4年。

從2009年以前獲批的8所高校新設(shè)立的休閑體育專業(yè)所在的二級院（系）建制情況看，休閑體育專業(yè)與社會體育、體育管理專業(yè)有著緊密的關(guān)聯(lián)。有兩所院校（武漢體育學(xué)院和廣州體育學(xué)院）的休閑體育專業(yè)和體育管理專業(yè)放在一起，有5所院校（沈陽體育學(xué)院、首都體育學(xué)院、山東體育學(xué)院、西安體育學(xué)院和杭州師范大學(xué)）的休閑體育專業(yè)和社會體育專業(yè)放在一起，上海體育學(xué)院單獨建制，成立體育休閑系。從這些學(xué)校目前已或擬開設(shè)了相關(guān)課程來看，初步形成了較為完善的課程體系。但是我們應(yīng)當(dāng)看到我國休閑體育專業(yè)教育起步較晚，所開展的相關(guān)學(xué)術(shù)研究還不多。因此，如何創(chuàng)辦具有中國特色的休閑體育專業(yè)將是一種極大的挑戰(zhàn)。

從總體上看，我國高校休閑體育專業(yè)建設(shè)受美國、英國、澳大利亞等休閑體育開展較好的國家影響較深，在專業(yè)課程建設(shè)方面模仿和借鑒了這些國家的成功辦學(xué)經(jīng)驗。據(jù)調(diào)查，在當(dāng)前我國的休閑體育教育中，所有的休閑體育專業(yè)都將休閑體育理論和休閑體育項目作為基礎(chǔ)主干課程。但各所院校休閑體育專業(yè)開設(shè)的休閑體育運動項目不盡相同，各具特色。所有院校除開設(shè)高爾夫球、戶外運動、攀巖、瑜伽、臺球等共識性的現(xiàn)代休閑項目外，有的院校如沈陽體育學(xué)院還開設(shè)野外生存、大眾滑雪等冰雪項目；海體育學(xué)院開設(shè)舞龍舞獅；山東體育學(xué)院開設(shè)了民間體育、時尚體育、奧運項目與游戲等特色項目。以培養(yǎng)從事休閑體育經(jīng)營管理的專門人才或從事休閑體育工作的運動技術(shù)指導(dǎo)型人才或從事相關(guān)方向教學(xué)工作的人才。武漢體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院等是我國體育類院校中開設(shè)休閑體育專業(yè)較早的8所院校，其課程設(shè)置也相當(dāng)成熟，可以為2012年新設(shè)置休閑體育專業(yè)的其它院校提供參考。當(dāng)然，我國高校休閑體育專業(yè)還存在著師資力量缺乏，辦學(xué)條件不成熟以及休閑體育專業(yè)建設(shè)存在著同質(zhì)化傾向、休閑體育專業(yè)課程設(shè)置缺乏一定的科學(xué)性與合理性、休閑體育教育培養(yǎng)模式單一等。直接影響我國高校休閑體育專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)。

3 建 議

3.1 因地制宜、準(zhǔn)確定位、合理制定培養(yǎng)目標(biāo)和方案

整合學(xué)校、俱樂部和企業(yè)的教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享。休閑體育專業(yè)教育涉及面廣，高等體育院校在設(shè)立休閑體育專業(yè)和課程規(guī)劃前要對社會休閑體育人才需求以及本校實際情況進(jìn)行充分的調(diào)查和論證，充分了解當(dāng)前社會對休閑體育人才的需求情況。再根據(jù)社會需求，為本校休閑體育人才培養(yǎng)方向進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并結(jié)合本校的實際承受能力確定規(guī)模，擬定培養(yǎng)目標(biāo)和制定一個優(yōu)化的培養(yǎng)方案。同時，應(yīng)整合學(xué)校教學(xué)資源配置，聯(lián)合當(dāng)?shù)鼐銟凡亢推髽I(yè)等，充分發(fā)揮各自資源優(yōu)勢，互通信息，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)化教學(xué)效果。

3.2 構(gòu)建“多元化”的休閑體育專業(yè)師資隊伍

從目前的情況看，我國休閑體育專業(yè)師資知識結(jié)構(gòu)還不夠合理，一些新興的休閑體育運動項目的師資十分匱乏。因此，我們必須優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“多元化”的休閑體育專業(yè)師資隊伍。要面向社會引進(jìn)懂休閑體育教育、休閑體育管理和休閑體育產(chǎn)業(yè)且有一定實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師。必要時還可以引進(jìn)國際知名的休閑體育領(lǐng)域的專家、學(xué)者進(jìn)行授課、講學(xué)，開拓國際視野，從而提升專業(yè)教師的理論和技術(shù)水平。

3.3 從“生活化健身”理念的角度，以社會需求為導(dǎo)向，共同培養(yǎng)休閑體育人才

休閑體育專業(yè)的產(chǎn)生源于社會發(fā)展的需要。社會的需要是檢驗休閑體育人才培養(yǎng)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從“生活化健身”理念的角度，以社會需求為導(dǎo)向，共同培養(yǎng)休閑體育人才，才是休閑體育人才培養(yǎng)的落腳點。因此，高校應(yīng)傾聽休閑體育業(yè)界的意見，預(yù)測未來幾年休閑體育市場需求。學(xué)界和業(yè)界要緊密聯(lián)合，以便更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的休閑體育人才。

3.4 組建仿真實踐教學(xué)基地，強化實踐能力的培養(yǎng)

休閑體育人才應(yīng)該具備四個方面的素養(yǎng)：廣博的知識、強健的體魄，超前的休閑意識、準(zhǔn)確的判斷。而休閑體育實踐能力是休閑體育工作者的基本能力。是以上四個方面的基礎(chǔ)，實踐能力的培養(yǎng)是休閑體育專業(yè)和社會發(fā)展的要求。將休閑體育實踐與休閑體育專業(yè)課程體系緊密結(jié)合，多渠道組建仿真的實踐教學(xué)基地，通過課堂內(nèi)的理論課，校內(nèi)外休閑體育實踐培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

[1] 國家統(tǒng)計局，中國統(tǒng)計年鑒2012年第1版[M].北京：中國統(tǒng)計出版社，2013.

[2] 喻 堅.我國城市休閑體育的現(xiàn)狀、問題與對策[J] .山東體育學(xué)院學(xué)報，2007（4）：76~79.

[3] 郭修金.我國高等體育院校休閑體育專業(yè)建設(shè)比較研究[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2010（1）：21~24.

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[5] 楊忠偉，楊曉生.臺灣休閑運動的發(fā)展現(xiàn)狀與教育模式介紹[J]. 體育學(xué)刊，2004（4）：143~144.

[6] 李相如. 休閑視野下我國休閑體育專業(yè)建設(shè)的思考[J]. 首都體育學(xué)院學(xué)報，2009（2）：180~184.

“Life Fitness” under the Concept of Leisure Sports of Colleges and Universities Specialized Construction Exploration

YU Jian

Institute of P. E., China Three Gorges University, Hubei Yichang, 443000, China.

Using literature, expert interviews, analysis, logic, “Life Fitness” under the concept of leisure sports of colleges and universities specialized building is analyzed, that: An urgent need for community recreational sports professionals. In China, only 8 Sports College setting Leisure Sports, leisure and physical education available, there are still large differences in the professional curriculum, the lack of certain scientific, rational and unity; the lack of formal teaching; teaching content thin ; professional shortage of qualified teachers; no leisure sports such as professional diplomas and degrees. To do this, put forward: to accelerate the professional development of leisure sports, leisure sports and to improve the quality and level of various types of personnel training; meet the needs of the community, integration of teaching resources; optimize the structure of teachers, strengthening the building of the Faculty of leisure sports; as soon as possible to resolve Leisure Sports materials; strengthen scientific research and other leisure sports-related Suggestions.

Life fitness; Leisure sports of colleges and universities; Talent; Training

1007―6891（2014）04―0115―03

10.13932/j.cnki.sctykx.04.29

G807.4

A

2014-03-20