運(yùn)用數(shù)字平臺(tái)提升高校思政教育水平

牛娟娟

（安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)教學(xué)部，安徽 合肥 230011）

隨著校園網(wǎng)絡(luò)的迅速普及以及新時(shí)代的大學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的愛(ài)好，網(wǎng)絡(luò)逐步成為在校大學(xué)生獲取信息的重要渠道，以數(shù)字平臺(tái)為媒介的思想政治教育作為高校思想政治教育工作的重要陣地,正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。推進(jìn)和完善高校數(shù)字平臺(tái)思想政治教育,成為提升高校思想政治教育感染力的關(guān)鍵問(wèn)題,對(duì)于加強(qiáng)與改進(jìn)高校思想政治教育工作至關(guān)重要。然而,當(dāng)前校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存有空白，學(xué)生濫用網(wǎng)絡(luò)甚至迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，耽誤學(xué)業(yè)及人生，這更凸顯了加強(qiáng)數(shù)字平臺(tái)思政教育研究的必要性，以使信息宣傳更加及時(shí)、真實(shí)、有效。

一、高校利用數(shù)字平臺(tái)進(jìn)行思政教育現(xiàn)狀

中央高度重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，學(xué)者就此進(jìn)行很多的探討和研究。但就目前研究的成果來(lái)看，高校應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力不足，數(shù)字平臺(tái)思政教育存有不少問(wèn)題。

（一）從思政教育者的角度來(lái)看

一是數(shù)字平臺(tái)技術(shù)的能力不足。高校思政教師有著較好的專業(yè)素養(yǎng)和較深的理論水平，很多教師掌握了較先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠順利加入高校數(shù)字平臺(tái)思政教育的隊(duì)伍。但教師水平參差不齊，部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面新知識(shí)、新設(shè)備缺乏必要的學(xué)習(xí)和了解。

二是管理理念陳舊。這是影響高校數(shù)字平臺(tái)思政教育的根本所在。網(wǎng)絡(luò)作為數(shù)字平臺(tái)最重要的手段本是一個(gè)全民互動(dòng)溝通,內(nèi)容豐富多彩的交流平臺(tái)，[1]但仍有些教師視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸，不認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)在思政教育中的作用。

三是數(shù)字平臺(tái)思政教育的手段和方式相對(duì)落后。目前，數(shù)字平臺(tái)思政教育研究中仍然采用傳統(tǒng)思想教育手段，信息傳遞速度慢、受眾面窄、達(dá)不到預(yù)期的教育目的。數(shù)字平臺(tái)思想教育呈現(xiàn)的方式方法過(guò)于形式化，不能夠貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。

四是數(shù)字平臺(tái)思政教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性。點(diǎn)擊各高校的思政教育專欄，不難發(fā)現(xiàn)很多都是例行公事般的發(fā)布中央重要文件、羅列思想政治方面的文章。甚至網(wǎng)站里的內(nèi)容只是將課堂的講解以文字的形式搬至網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)思想教育研究的內(nèi)容過(guò)于形式化，達(dá)不到預(yù)期的教育目的。

（二）從受教育者的角度來(lái)看

一是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知存在差異性。心理學(xué)上認(rèn)為認(rèn)知是指人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程，即對(duì)作用于人的感覺(jué)器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過(guò)程。這是人最基本的心理過(guò)程。它包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維和語(yǔ)言等。大學(xué)生雖已滿18周歲，但受家庭、學(xué)校及社會(huì)的影響，認(rèn)知能力還遠(yuǎn)未成熟，甚至還存在很大差異。

二是網(wǎng)絡(luò)“雙刃劍”對(duì)受教育者認(rèn)知效果的影響不同。網(wǎng)絡(luò)向大學(xué)生展示了一個(gè)多彩多元的新世界，縮短了他們與世界的距離，極大地激發(fā)他們的求知欲、探索欲和想象力，增強(qiáng)認(rèn)知能力和判斷能力。這些正是我們思想政治教育的目的所在。

二、對(duì)高校數(shù)字平臺(tái)思政教育現(xiàn)狀的反思

（一）提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)等新媒體平臺(tái)的重視。從“網(wǎng)絡(luò)危害論”到“網(wǎng)絡(luò)工具論”再到“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)觀”的發(fā)展脈絡(luò)，數(shù)字平臺(tái)視野下的思政教育環(huán)境呈現(xiàn)出很多新特征需要我們進(jìn)一步研究。網(wǎng)絡(luò)是虛擬的但不是虛無(wú)的?！熬W(wǎng)絡(luò)并不是簡(jiǎn)單地把電腦聯(lián)在了一起,而是把人聯(lián)在一起了”,一個(gè)全球范圍的“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”已經(jīng)降臨。它是一種世界普遍交往的社會(huì)結(jié)構(gòu),是現(xiàn)代世界交往、互動(dòng)聯(lián)系的媒介,在這里“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”與現(xiàn)實(shí)社會(huì)并不是對(duì)立的。[2]思政教育者要意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)“危害論”已不合時(shí)宜，網(wǎng)絡(luò)“工具論”明顯狹隘，應(yīng)樹(shù)立“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)觀”，重視并參與網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生思政教育中不可或缺的角色。

（二）了解數(shù)字平臺(tái)中新的思政教育矛盾。唯物辯證法認(rèn)為，矛盾普遍存在于大千世界中的任何角落里，既存在于現(xiàn)實(shí)環(huán)境，也存在于數(shù)字平臺(tái)的虛擬環(huán)境中?，F(xiàn)實(shí)性與虛擬性之間的矛盾是數(shù)字平臺(tái)視野下思政教育的主要矛盾。[3]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系同時(shí)存在著差異性、對(duì)立性和同一性、統(tǒng)一性，網(wǎng)絡(luò)既是現(xiàn)實(shí)的人的延伸，又是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的延伸。我們要促進(jìn)虛實(shí)兩個(gè)世界良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字平臺(tái)思政教育的重要價(jià)值目標(biāo)。

（三）教師應(yīng)熟悉和掌握數(shù)字媒體平臺(tái)語(yǔ)言。學(xué)生上思想政治課會(huì)覺(jué)得老師古董，內(nèi)容陳舊，但是思政教師若能與時(shí)俱進(jìn)，適當(dāng)利用數(shù)字平臺(tái)話語(yǔ)解釋理論，定能吸引學(xué)生注意，增強(qiáng)思想政治理論教育的生動(dòng)性和時(shí)效性，利于學(xué)生理解和接納。高校數(shù)字平臺(tái)思政教育要求思政工作者養(yǎng)成分析網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的習(xí)慣，進(jìn)而有選擇的去運(yùn)用，直至能夠引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)。

三、增強(qiáng)高校數(shù)字平臺(tái)思政教育的思考

（一）掌握高校數(shù)字平臺(tái)思政教育主動(dòng)權(quán)。高校必須充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺(tái)，特別是要建立思政專門網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，否則就容易喪失對(duì)思政教育的主控權(quán)，失去了思政教育的新陣地。現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息接觸的比較多，因此對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的信息含量要求比較高，如果是一些簡(jiǎn)單的復(fù)制過(guò)來(lái)的信息，容易使涉世不深的大學(xué)生思想混亂。因而，高校不但要建立專門的思政專網(wǎng)，而且其內(nèi)容必須能夠吸引學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，擠壓排除不良信息的干擾，抵御敵對(duì)勢(shì)力和邪教組織的滲透，牢牢把握教育主動(dòng)權(quán)。

（二）拓展豐富的以數(shù)字平臺(tái)為媒介的教育內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生的政治思想呈現(xiàn)矛盾性。一方面大學(xué)生在政治上逐漸成熟和理性，他們擁護(hù)黨和國(guó)家的方針政策，肯定國(guó)家改革開(kāi)放的成果；他們樂(lè)觀向上，相信通過(guò)自身的努力能夠有美好的未來(lái)；他們針砭時(shí)弊，對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象深惡痛絕。但另一方面，大學(xué)生政治信仰不穩(wěn)定，判斷是非的能力有待加強(qiáng)，容易走極端。因而我們?cè)谠O(shè)置網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容時(shí)，一要覆蓋面廣，滿足大學(xué)生需求；二要經(jīng)常更新，特別是對(duì)大學(xué)生關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題，一定要跟進(jìn)。比如現(xiàn)在釣魚(yú)島問(wèn)題，高校網(wǎng)站應(yīng)該設(shè)置專欄，呼應(yīng)學(xué)生的愛(ài)情熱情，又要引導(dǎo)學(xué)生理性愛(ài)國(guó)，進(jìn)行一次深刻的思政教育。三是思政教師要參與網(wǎng)絡(luò)討論，注意言論合體，對(duì)學(xué)生正面引導(dǎo)。要盡量使用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，拉近師生距離，使學(xué)生“親其師，信其道”。

（三）創(chuàng)新數(shù)字平臺(tái)思政教育的方式方法。關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式方法，學(xué)者見(jiàn)仁見(jiàn)智，網(wǎng)絡(luò)思政教育者不斷推陳出新。其實(shí)教無(wú)定法，網(wǎng)絡(luò)教育更是如此。高校要集思廣益，推陳出新，啟用有效方法達(dá)到教育目標(biāo)。為此，可以從三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運(yùn)用進(jìn)行概括∶一是以“教師傳播”為主的方式，例如建立思政教育專網(wǎng)、上傳優(yōu)秀教師課程視頻、創(chuàng)設(shè)思想政治教育主體博客、發(fā)布黨和國(guó)家的方針政策。二是以“互動(dòng)”為主的方式方法，例如建立校園BBS、QQ思政教育群、飛信、網(wǎng)上主題論壇等即時(shí)性聊天工具等。三是以“考查考核”為主的方式方法，包括網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)測(cè)與分析、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)答疑、網(wǎng)絡(luò)考試等。

（四）要加強(qiáng)對(duì)教師對(duì)于新媒體數(shù)字平臺(tái)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。很多教師由于知識(shí)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，對(duì)于新媒體數(shù)字平臺(tái)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為這個(gè)不能對(duì)學(xué)生的思政教育起到關(guān)鍵作用，不夠重視，這是要注意的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師加大培訓(xùn)，特別是一些老教師，讓他們學(xué)會(huì)如何利用新媒體平臺(tái)，去和學(xué)生溝通和交流。讓教師學(xué)會(huì)發(fā)微博，傳遞正確的人生觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀，讓教師學(xué)會(huì)使用微信等實(shí)施溝通工具，使得教師能夠及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)。

在數(shù)字媒體平臺(tái)下，社會(huì)上的信息是自由開(kāi)放的，因此教師不能抱著一種以理論為主的教學(xué)模式，而是應(yīng)該更多的從學(xué)生接觸的實(shí)際情況出發(fā)，更多通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)的現(xiàn)實(shí)事件分析來(lái)促進(jìn)理論知識(shí)的傳輸，這樣才能更好地提升學(xué)生的思想道德水平。

[1] 蔡文靜.議如何利用校園網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育［J］.人力資源管理（學(xué)術(shù)版），2009，（11）：78-80.

[2] 朱愛(ài)華.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)價(jià)值觀念的發(fā)展與變遷探析［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（7）：123-124.

[3] 魏紀(jì)林，湯陽(yáng).網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)實(shí)性與虛擬性的對(duì)立統(tǒng)一［J］.徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，（4）：56-58.