淺談高校學(xué)生工作者如何引導(dǎo)大學(xué)生戀愛(ài)
——基于湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作實(shí)踐

李景菊

(湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治理論課部,湖北 十堰 442000)

作為輔導(dǎo)員，剛參加工作時(shí)，看到學(xué)生戀愛(ài)失敗后很痛苦，于是召開(kāi)“我的愛(ài)情觀(guān)”主題班會(huì)，本意是讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)失戀的看法，希望能夠增強(qiáng)學(xué)生失戀后抗挫折能力。班會(huì)上同學(xué)們討論熱烈，但是關(guān)于如何對(duì)待失戀的主題班會(huì)已悄然演變成一場(chǎng)關(guān)于“大學(xué)生該不該談戀愛(ài)”討論會(huì)。事實(shí)上，學(xué)生的反應(yīng)合情合理，沒(méi)有經(jīng)歷，何談失戀？只有先經(jīng)歷了，才有可能產(chǎn)生“失戀”的后果。因此，對(duì)學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的引導(dǎo)應(yīng)該從該不該談入手，從如何談來(lái)引導(dǎo)，最終讓學(xué)生在成長(zhǎng)中成熟，順利度過(guò)人的青春后期階段，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和愛(ài)情觀(guān)。

一、關(guān)于大學(xué)生該不該談戀愛(ài)的爭(zhēng)論

對(duì)于大學(xué)生該不該談戀愛(ài)的問(wèn)題，恐怕家長(zhǎng)、老師、包括學(xué)生自己都難給予統(tǒng)一的答案。愛(ài)情是詩(shī)人和小說(shuō)家千年不變謳歌的主題，而他的主角也多是年輕人，歌德曾說(shuō)“哪個(gè)少女不懷春？哪個(gè)少男不鐘情？”說(shuō)明對(duì)少男少女來(lái)說(shuō)愛(ài)情的萌生是多么正常的現(xiàn)象。關(guān)于大學(xué)生該不該談戀愛(ài)的爭(zhēng)論之所以存在是由于大學(xué)生身份的雙重性決定。

1.大學(xué)生身份的雙重性首先體現(xiàn)在他的“大”。“大”是相對(duì)于其他學(xué)生階段，大學(xué)生是求學(xué)的最后階段，發(fā)展心理學(xué)把17、18歲到35歲這個(gè)階段叫青年期，也稱(chēng)成年初期。這個(gè)階段人的生理發(fā)育和心理發(fā)展達(dá)到成熟水平，進(jìn)入成人社會(huì)，開(kāi)始享有各種權(quán)利，履行社會(huì)義務(wù)，生活的范圍和空間擴(kuò)大，生活內(nèi)容和社會(huì)交往增多，開(kāi)始進(jìn)入戀愛(ài)和婚姻階段。由于大學(xué)生多數(shù)在17-24歲之間，處于青年期的人生發(fā)展階段，生理和心理等各方面趨于成熟[1]，所以產(chǎn)生戀愛(ài)現(xiàn)象十分正常，合情合理，也是一個(gè)人體驗(yàn)、理解、成長(zhǎng)成熟的重要人生經(jīng)歷，是人成長(zhǎng)過(guò)程中的普遍現(xiàn)象。

2.大學(xué)生身份的雙重性還表現(xiàn)其“學(xué)生”身份的特殊性。大學(xué)生雖然到了可以談戀愛(ài)、結(jié)婚的階段，但因?yàn)槠洹皩W(xué)生”身份，尚處于學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)仍然是其天職，社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校都希望大學(xué)生將主要精力用于自己知識(shí)和綜合素質(zhì)的提高上，人們普遍認(rèn)為談戀愛(ài)會(huì)分散精力，妨礙學(xué)習(xí)；再加上大學(xué)生社會(huì)閱歷少，心智不夠成熟，尚不能獨(dú)立養(yǎng)活自己，戀愛(ài)失敗率高，離結(jié)婚成家還有較長(zhǎng)一段時(shí)間，所以大學(xué)生談戀愛(ài)受到了很多老師和家長(zhǎng)的質(zhì)疑，學(xué)生自己也困惑。我院大學(xué)生戀愛(ài)課題組曾對(duì)學(xué)院大學(xué)生戀愛(ài)進(jìn)行過(guò)調(diào)查，調(diào)查顯示54.6%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)時(shí)代談戀愛(ài)不可靠，68.1%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生戀愛(ài)是真誠(chéng)的。真誠(chéng)但不可靠，大學(xué)戀愛(ài)確實(shí)令人困惑。在大學(xué)校園里學(xué)生戀愛(ài)不可避免，但是他居高不下的失敗率，讓人覺(jué)得不可靠，和未來(lái)的婚姻家庭似乎還很遠(yuǎn)，讓大學(xué)生們倍感糾結(jié)，大學(xué)戀愛(ài)到底是否該談？

不管老師家長(zhǎng)贊成與否，大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象是普遍、客觀(guān)存在的。國(guó)家《婚姻法》也賦予了在校大學(xué)生結(jié)婚的自由和權(quán)利，但絕大多數(shù)大學(xué)生因沒(méi)有經(jīng)濟(jì)和心理能力承擔(dān)家庭及社會(huì)責(zé)任，且兼顧學(xué)習(xí)，所以不會(huì)選擇在大學(xué)里結(jié)婚，大學(xué)生結(jié)婚也只是個(gè)例。但在大學(xué)里還是存在戀愛(ài)甚至結(jié)婚現(xiàn)象，這要求家長(zhǎng)和教育者首先要接受客觀(guān)現(xiàn)實(shí)——不管家長(zhǎng)和老師愿不愿意，有部分大學(xué)生會(huì)很正常地遇到愛(ài)情問(wèn)題，這是自然現(xiàn)象，人為很難去杜絕。我們的支持和反對(duì)對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)事件沒(méi)有多大的意義，它就是客觀(guān)存在的一種現(xiàn)象。我們能做的就是順其自然，積極關(guān)注和引導(dǎo)大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象和行為，讓其朝有利于學(xué)生身心健康的方向發(fā)展。

二、如何開(kāi)展大學(xué)生戀愛(ài)引導(dǎo)教育

筆者親眼看到過(guò)大學(xué)生失戀后對(duì)其心理甚至性格等各方面造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響，戀人因沖突導(dǎo)致暴力相向，甚至采取報(bào)復(fù)行為，有學(xué)生因家長(zhǎng)反對(duì)其戀愛(ài)企圖雙雙自殺殉情。這些現(xiàn)象讓筆者十分苦惱，所以一直在積極探索，希望找到引導(dǎo)大學(xué)生戀愛(ài)切實(shí)有效、可操作的方式方法和途徑，幫助學(xué)生更加順利地度過(guò)感情成長(zhǎng)期。那么如何開(kāi)展大學(xué)生戀愛(ài)引導(dǎo)教育呢？筆者認(rèn)為：

1.積極主動(dòng)關(guān)注大學(xué)生戀愛(ài)。學(xué)生工作者要積極主動(dòng)關(guān)注大學(xué)生戀愛(ài)，不能覺(jué)得大學(xué)生戀愛(ài)完全是個(gè)人隱私，放任自流，出現(xiàn)事故后才去干預(yù)，這個(gè)時(shí)候?yàn)闀r(shí)已晚，干預(yù)效果差，有時(shí)簡(jiǎn)直是無(wú)能無(wú)力。大學(xué)生戀愛(ài)和同居都是師生和家長(zhǎng)敏感的事情，大學(xué)生戀愛(ài)研究與指導(dǎo)課題組成員從問(wèn)卷調(diào)查中得出，我院82.1%的大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的態(tài)度是順其自然，認(rèn)為談戀愛(ài)是這個(gè)年齡階段自然而然的事情，既不強(qiáng)求，也不抗拒。對(duì)于大學(xué)生同居行為，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)同居行為持比較寬容的態(tài)度。其中，45.9%的學(xué)生建議老師對(duì)待大學(xué)生同居現(xiàn)象應(yīng)默默關(guān)注，睜一只眼，閉一只眼，注意事態(tài)的發(fā)展。老師對(duì)學(xué)生戀愛(ài)和同居現(xiàn)象一定要保持關(guān)注和警惕，以防戀愛(ài)危機(jī)事件發(fā)生，損害學(xué)生身心健康甚至危及生命安全。

2.抓好引導(dǎo)教育時(shí)機(jī)。教育要有一定的先導(dǎo)性，筆者認(rèn)為戀愛(ài)話(huà)題教育，中學(xué)講就已經(jīng)有點(diǎn)晚了，大學(xué)生戀愛(ài)教育已經(jīng)明顯滯后了，即使這樣，我院公開(kāi)進(jìn)行大學(xué)戀愛(ài)教育的機(jī)會(huì)也非常少。筆者工作中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)新生入學(xué)教育時(shí)進(jìn)行戀愛(ài)引導(dǎo)是絕佳時(shí)機(jī)。因?yàn)閯倓偺みM(jìn)大學(xué)校園對(duì)大學(xué)生活有很多期望和幻想，希望從老師或?qū)W長(zhǎng)那里得到大學(xué)生活方方面面的信息，其中對(duì)如何學(xué)習(xí)、如何看待、處理學(xué)生戀愛(ài)等敏感話(huà)題尤為敏感，此時(shí)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生能聽(tīng)得進(jìn)去，內(nèi)容可以和入學(xué)適應(yīng)人際關(guān)系處理等一起進(jìn)行教育。目前學(xué)院專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了大學(xué)生心理健康教育課程，幫助大學(xué)生提高心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

3.戀愛(ài)的教育以性別教育為基礎(chǔ)。男生和女生在面對(duì)感情問(wèn)題的時(shí)候雖然有很多的相同之處，但由于兩性生理和心理的原因，男女生在面對(duì)感情問(wèn)題時(shí)想法和做法以及戀愛(ài)所承受的后果是不同的。所以戀愛(ài)的教育和引導(dǎo)要針對(duì)不同的性別采取側(cè)重點(diǎn)不一樣的內(nèi)容和方法。這一點(diǎn)我院做得比較好，每到“三八”女性節(jié)都會(huì)針對(duì)女生舉辦關(guān)于愛(ài)情與性的講座。但是對(duì)男生這方面教育就比較少，可能是因?yàn)榇蠹矣X(jué)得男性在兩性關(guān)系中不容易“吃虧”的原因。其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，身體上男生不直接承擔(dān)后果，但是心理上一樣要承受比較大的壓力，2004年我院一位男生因失戀跳樓自殺，足以說(shuō)明戀愛(ài)受挫對(duì)男生的心理傷害同樣很大，需要關(guān)注。戀愛(ài)分性別教育，可以從以下角度進(jìn)行：

(1)對(duì)女生著重從自愛(ài)和減少傷害角度來(lái)進(jìn)行教育，引導(dǎo)女生正確認(rèn)識(shí)自己的生理結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，了解異性與自己在生理與心理不同。學(xué)會(huì)理性對(duì)待感情，自尊自愛(ài)，珍惜名譽(yù)，在兩性交往過(guò)程中學(xué)會(huì)把持自己，掌握科學(xué)性知識(shí)及其心理，運(yùn)用正當(dāng)?shù)氖侄魏痛胧┍Ｗo(hù)自己，讓自己免受身心創(chuàng)傷和打擊。

(2)對(duì)男生的教育和引導(dǎo)注重從樹(shù)立其對(duì)感情和家庭的責(zé)任感、尊重女性權(quán)利、尊重感情的角度進(jìn)行。引導(dǎo)男生正確認(rèn)識(shí)自己的生理結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，傳播科學(xué)性知識(shí)，教他們學(xué)會(huì)正確處理自身性沖動(dòng)，尋找一個(gè)適合自己的愛(ài)人。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解自己，正確看待戀愛(ài)使命。雖然學(xué)生時(shí)代要以學(xué)業(yè)為主，但很多學(xué)生在大學(xué)還是會(huì)遇到感情這個(gè)話(huà)題。既然戀愛(ài)、成家?guī)缀跏撬袑W(xué)生早晚都要經(jīng)歷的人生階段，而又有那么一些學(xué)生恰恰在此時(shí)此地遭遇了愛(ài)情，我們能做的就是引導(dǎo)學(xué)生不盲目地戀愛(ài)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確地看待戀愛(ài)。戀愛(ài)無(wú)論結(jié)果如何，只要完成了解自己和發(fā)展自己愛(ài)的能力的使命，愛(ài)情的任務(wù)就算完成了，它就會(huì)成為一種資源，為未來(lái)美好的感情生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。戀愛(ài)早晚不是問(wèn)題，關(guān)鍵是學(xué)生要有處理愛(ài)情中遇到種種問(wèn)題的能力，有了解、認(rèn)識(shí)自己不斷自我成長(zhǎng)的能力，需要在合適的時(shí)間遇到合適的人。大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己是進(jìn)行成功戀愛(ài)不可或缺的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)。學(xué)生工作者要告訴學(xué)生，愛(ài)情不是游戲，不是消費(fèi)品，是一件崇高和嚴(yán)肅的事情，反對(duì)僅是“玩玩”的非責(zé)任化、游戲化的戀愛(ài)觀(guān)。戀愛(ài)畢竟是一種親密關(guān)系的建立，正因?yàn)橛H密所以對(duì)人的影響就格外大，戀愛(ài)雙方都在戀愛(ài)關(guān)系中尋找自己，把愛(ài)情當(dāng)游戲的人最終只能在戀愛(ài)關(guān)系中找到自己被玩弄的感情和尊嚴(yán)，十分不利于健康人格的養(yǎng)成。

6.引導(dǎo)學(xué)生遵守戀愛(ài)道德。道德健康已經(jīng)成為人們健康的標(biāo)準(zhǔn)之一，良好的道德能夠讓人生活得從容踏實(shí)。學(xué)生工作者要引導(dǎo)學(xué)生遵守戀愛(ài)道德，對(duì)待愛(ài)情忠誠(chéng)專(zhuān)一，尊重對(duì)方人格，真誠(chéng)相待，互相幫助，尊重對(duì)方拒絕和選擇愛(ài)的權(quán)利，失戀不失志，失戀不失德，處理好二人世界與集體生活的關(guān)系,不在公共場(chǎng)合做過(guò)度親昵舉動(dòng)，不讓周?chē)恕安缓靡馑肌薄?/p>

三、如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生失戀

失戀是學(xué)生戀愛(ài)過(guò)程中給學(xué)生造成傷害最大的部分，也是讓學(xué)生工作者感到壓力最大的一塊兒。面對(duì)學(xué)生失戀，學(xué)生工作者如果不干預(yù)，或者干預(yù)中出現(xiàn)了差錯(cuò)，因此出現(xiàn)了嚴(yán)重的后果，對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生無(wú)法挽回的后果，學(xué)生工作者自己也會(huì)因此備受良心和精神煎熬，承受很大的壓力，所以應(yīng)對(duì)這些學(xué)生工作者需要學(xué)習(xí)，提高應(yīng)對(duì)學(xué)生失戀的能力。面對(duì)大學(xué)生失戀，筆者認(rèn)為可以做以下幾件事情：

首先，學(xué)生工作者要認(rèn)識(shí)到失戀是一件很平常的事情，學(xué)生有戀愛(ài)就會(huì)有失戀，對(duì)學(xué)生失戀事件能夠用平常心對(duì)待，不回避，不懼怕，保持一個(gè)良好的心態(tài)，不過(guò)度緊張。

其次，學(xué)生工作者要能理解失戀對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)重大打擊，尤其是對(duì)被動(dòng)失戀的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更痛苦，我院2004年因失戀墜樓事件就是個(gè)證明。每個(gè)學(xué)生應(yīng)對(duì)失戀的原因是不一樣的，多數(shù)學(xué)生都能在大家能接受的時(shí)間段內(nèi)走出失戀狀態(tài)，少部分學(xué)生則在較長(zhǎng)時(shí)間走不出失戀狀態(tài)，會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的比較激烈的負(fù)面情緒，學(xué)生工作者要能理解和接納這部分學(xué)生。

再次，學(xué)生工作者要有干預(yù)學(xué)生失戀狀態(tài)的方式和方法。

學(xué)生工作者要密切關(guān)注失戀學(xué)生狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題或遇到困惑時(shí)，及時(shí)主動(dòng)地提供支持和幫助，減輕學(xué)生心理沖突，避免學(xué)生極端行為。有的學(xué)生工作者認(rèn)為戀愛(ài)和失戀都是學(xué)生的私事，不好意思干預(yù)，這種想法其實(shí)是不妥的。筆者所在的大學(xué)生戀愛(ài)引導(dǎo)與研究課題組在問(wèn)卷調(diào)查中問(wèn)到，“如果你或你身邊的同學(xué)失戀了，你最希望老師做些什么？”“和失戀的同學(xué)面對(duì)面的聊天，提供安慰和支持”這個(gè)選項(xiàng)占38.5%，在選項(xiàng)中占第一位。從調(diào)查中我們看到學(xué)生還是愿意在自己最失意的時(shí)候接受老師的安慰和支持的，學(xué)生工作者在學(xué)生失戀時(shí)，首先考慮主動(dòng)提供支持，如果此種支持方式學(xué)生不接受，再考慮通過(guò)同學(xué)等提供間接支持或者推薦其尋找心理咨詢(xún)師等。

學(xué)生工作者要和學(xué)生建立信任關(guān)系，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的傾訴，給予情緒上的理解和支持。心理學(xué)講究在處理人際關(guān)系時(shí)，先處理情緒，后處理事情[2]。只有失戀同學(xué)的情緒獲得了合理的釋放，被理解了，老師的教育才會(huì)起作用。失戀學(xué)生有著失落、抑郁、無(wú)價(jià)值感等負(fù)面情緒產(chǎn)生時(shí)，如果學(xué)生工作者能夠耐心地給予傾聽(tīng)，情緒上給予支持，對(duì)學(xué)生走出失戀狀態(tài)會(huì)有很大的幫助。

改變學(xué)生的認(rèn)知取向，與學(xué)生探討戀愛(ài)的意義和本質(zhì)，告訴學(xué)生戀愛(ài)失敗不等于人生失敗，況且失戀自有它的價(jià)值和意義。人生的意義不僅僅在一次戀愛(ài)中，還有事業(yè)、親情、友情等很多有意義的事情需要去經(jīng)營(yíng)，還會(huì)有新的愛(ài)情需要他去守候和創(chuàng)造。就生命本身來(lái)說(shuō)，我們的生命不僅僅是自己的，還有父母親人的期待。教育學(xué)生不要試圖匆忙開(kāi)始新的戀情去報(bào)復(fù)或者忘掉失戀，這對(duì)自己和他人是不負(fù)責(zé)任的，要先好好愛(ài)自己，慢慢恢復(fù)自信心，然后總結(jié)上次愛(ài)情中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，等自己愛(ài)人的能力恢復(fù)之后，再慎重開(kāi)始新的戀情，避免他人受到傷害，自己舊傷未愈又添新傷。

如果學(xué)生工作者發(fā)現(xiàn)自己能做的都做了，且觀(guān)察了一段時(shí)間，失戀的學(xué)生狀態(tài)沒(méi)有好轉(zhuǎn)，這個(gè)時(shí)候可以聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)提供相應(yīng)的支持和幫助，安排學(xué)生密切關(guān)注這個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，避免學(xué)生有極端行為。如果學(xué)生不抗拒，也可以推薦學(xué)生找心理咨詢(xún)師，接受保密的個(gè)人咨詢(xún)與服務(wù)。

總之，大學(xué)生戀愛(ài)是大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中十分自然、極其重要且對(duì)其人生非常有意義的一課，作為學(xué)生工作者，我們能做的就是提供學(xué)生成長(zhǎng)所需要的教育和幫助，盡己之責(zé)，問(wèn)心無(wú)愧地陪伴學(xué)生度過(guò)人生中最重要的三年。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 郭念鋒.心理咨詢(xún)師(基礎(chǔ)知識(shí))[M].北京：民族出版社，2005：7.

[2] 張怡筠.愛(ài)情其實(shí)很簡(jiǎn)單[M].河北：河北教育出版社，2007：10.