高職院校與科技型中小企業(yè)全方位合作對策研究

萬浩川

(樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電工程系，四川 樂山 614000)

科技型中小企業(yè)是指以科技人員為主體，由科技人員創(chuàng)辦，主要從事高新技術(shù)產(chǎn)品的科學(xué)研究、研制、生產(chǎn)、銷售，以科技成果商品化以及技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢和高新產(chǎn)品為主要內(nèi)容，以市場為導(dǎo)向，實(shí)行“自籌資金、自愿組合、自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展、自我約束”的知識密集型經(jīng)濟(jì)實(shí)體[1]?？萍夹椭行∑髽I(yè)具有知識、人才和技術(shù)密集，高風(fēng)險(xiǎn)、高收益，成長速度快等特點(diǎn)，國內(nèi)著名的華為、聯(lián)想、海爾等企業(yè)均是由科技型中小企業(yè)發(fā)展起來的。科技型中小企業(yè)是科技成果轉(zhuǎn)化的重要紐帶，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的生力軍，也是創(chuàng)造區(qū)域經(jīng)濟(jì)活力、實(shí)現(xiàn)增長方式轉(zhuǎn)變的新生力量。目前在中國，中小企業(yè)提供了全國大約65%的發(fā)明專利，75%的企業(yè)創(chuàng)新和80%以上的新產(chǎn)品開發(fā)。中小企業(yè)占到企業(yè)數(shù)量的99%，創(chuàng)造了占6成的經(jīng)濟(jì)總量和財(cái)政稅收，提供了近8成的就業(yè)崗位。在增加財(cái)政收入、擴(kuò)大社會就業(yè)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等方面，也發(fā)揮了不可替代的重要作用。

雖然科技型中小企業(yè)存在一些優(yōu)勢，但是與大企業(yè)相比，由于企業(yè)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、信息獲取和人才隊(duì)伍等其他方面的因素，技術(shù)創(chuàng)新活動也面臨著很多的困境[2-3]。比較突出的是人才流失、創(chuàng)新不足等，而中小企業(yè)的定位又決定了很難和國內(nèi)知名高校、科研院所合作。高職院校尤其是地方性高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的職能定位決定了其主要服務(wù)的對象為本地中小型企業(yè)，但在與科技型中小企業(yè)的對接中還存在很多問題。本文從科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中面臨的困境出發(fā)，研究高職院?？稍谀男┓矫鏋橹行∑髽I(yè)服務(wù)并分析在服務(wù)過程中存在的問題，提出高職院校與科技型中小企業(yè)全方位合作，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏的對策建議。

一、科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中面臨的困境及原因分析

作為中小企業(yè)，科技型中小企業(yè)一般都規(guī)模不大，經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱，在生產(chǎn)經(jīng)營活動中會遇到很多困境。有些是比較宏觀的層面，比如政府扶持政策、融資環(huán)境等，這些問題的解決更加依賴于外部環(huán)境，企業(yè)本身很難解決。因此本文主要探析企業(yè)自身內(nèi)部可解決的問題。

(一)創(chuàng)新意識不足、科技成果轉(zhuǎn)化率低

取得科技型企業(yè)的資質(zhì)，可獲得稅收等各方面的優(yōu)惠政策。因此，很多企業(yè)在創(chuàng)立之初，都比較重視技術(shù)創(chuàng)新。但是技術(shù)創(chuàng)新需要投入大量資金，風(fēng)險(xiǎn)較大，從投入看，科研：中試：規(guī)模生產(chǎn)達(dá)到1：10：100。從風(fēng)險(xiǎn)看，成功率只有20%。因此，在取得科技型企業(yè)的資質(zhì)后，部分企業(yè)家的守成觀念超過創(chuàng)業(yè)觀念，創(chuàng)新意識變淡，更加看重企業(yè)當(dāng)前利益，而忽視了全局和長遠(yuǎn)利益，不愿再繼續(xù)投入資金進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。

從政府層面看，雖然各級政府都設(shè)立了促進(jìn)重大科研成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新專項(xiàng)資金[4]，但是，扶植的重點(diǎn)更多的傾向于科研環(huán)節(jié)，而對于科技型中小企業(yè)成果轉(zhuǎn)化、市場推廣卻缺乏有效的扶持。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年專利技術(shù)有7萬項(xiàng)，但專利實(shí)施率僅為10%，科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品最終形成工業(yè)規(guī)模的僅占10%-15%，遠(yuǎn)低于美國60%-70%的水平。這就造成了一方面科研成果轉(zhuǎn)化難、市場推廣難，而另一方面，企業(yè)發(fā)展得不到科技創(chuàng)新成果的注入和推動的困局[5-6]。

(二)人才流失嚴(yán)重

政府科技部門對科技型中小企業(yè)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)之一就是“企業(yè)大專以上學(xué)歷的科技人員占職工總數(shù)比例不低于20%”，同時(shí)科技人才又是企業(yè)創(chuàng)新的主體[7-8]。因此人才對科技型中小企業(yè)是至關(guān)重要的因素。而目前中小企業(yè)人才尤其是科技人才流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重，嚴(yán)重影響企業(yè)人才穩(wěn)定性，阻礙了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，其原因可從如下兩方面分析：

1.員工自身方面?？萍既瞬乓话愣几挥袆?chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)自主性，追求獨(dú)立性和個(gè)體化，具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，渴望獲得更多的教育和培訓(xùn)的機(jī)會。他們不愿從事一般的事務(wù)性工作，而更熱衷于一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，希望在此過程中充分展現(xiàn)個(gè)人，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這些特性雖然使得他們對企業(yè)創(chuàng)新有很大促進(jìn)作用，但同時(shí)也使得他們存在期望過高，心里浮躁等問題，一旦覺得企業(yè)不能提供給自己應(yīng)得的報(bào)酬或發(fā)展空間時(shí)，他們就會萌生退意。再加上整個(gè)社會環(huán)境的浮躁心態(tài)，使得科技型中小企業(yè)的員工尤其是科技人才很容易產(chǎn)生跳槽現(xiàn)象。

2.企業(yè)方面。中小企業(yè)資金有限，而大部分科技型中小企業(yè)正處在高速成長階段，各方面需要資金投入都很多，能夠提供給員工的薪酬待遇無法與大型企業(yè)相比，技術(shù)人才對薪酬待遇的不滿相當(dāng)普遍。另一方面，因?yàn)閱T工離職率較高，企業(yè)不愿掏錢對員工培訓(xùn)，一旦花錢培訓(xùn)的員工離職，就相當(dāng)于“竹籃打水一場空”。當(dāng)員工在薪酬待遇及培訓(xùn)晉升方面都得不到滿足時(shí)，離職率就會顯著上升，而離職率的上升又使得企業(yè)更加不愿提供培訓(xùn)，形成一種惡性循環(huán)，造成企業(yè)員工尤其是技術(shù)人才的不穩(wěn)定。

(三)科技信息資源缺乏

隨著信息化高速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，信息對企業(yè)發(fā)展的重要性越來越顯而易見，尤其是對于科技型中小企業(yè)，其重要性不亞于資金、技術(shù)等。由于高新技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)周期日益縮短，技術(shù)更替日趨加快，只有加快技術(shù)成果的產(chǎn)業(yè)化速度，才能抓住稍瞬即逝的市場機(jī)會，獲得成功[9]?？萍夹椭行∑髽I(yè)要想發(fā)展壯大，必須建立高效快捷的信息渠道，把握技術(shù)發(fā)展的脈搏，及時(shí)準(zhǔn)確的獲取市場信息，在全球范圍內(nèi)尋找所需資源并對其進(jìn)行優(yōu)化配置。因此科技型中小企業(yè)在發(fā)展的過程中，對技術(shù)創(chuàng)新信息資源的需求很大。但是由于受資金和人員條件的限制，其又不能大量購買科技文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)庫，也不能建立強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用以收集信息，造成企業(yè)信息不暢，信息資源匱乏，嚴(yán)重影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動甚至威脅到企業(yè)生存。

(四)產(chǎn)學(xué)研合作不夠

科技型企業(yè)雖然具有一定的技術(shù)研發(fā)能力，但隨著技術(shù)發(fā)展加速，技術(shù)創(chuàng)新的綜合性和集聚性越來越強(qiáng)，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新也會遇到很多困難，單靠自身科技力量保持技術(shù)上的領(lǐng)先并不容易。產(chǎn)學(xué)研開發(fā)合作就成為一種普遍而有效的創(chuàng)新模式。高科技企業(yè)與大學(xué)或科研院所合作，能實(shí)現(xiàn)外部技術(shù)資源的內(nèi)部化，重點(diǎn)項(xiàng)目的合作開發(fā)。合作的一般形式為企業(yè)提出技術(shù)需求，與科研機(jī)構(gòu)研討提煉出其中的基礎(chǔ)問題，大學(xué)或科研院所承擔(dān)基礎(chǔ)研究，企業(yè)從事應(yīng)用和開發(fā)研究，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。

目前良好的產(chǎn)學(xué)研合作方式并沒有建立起來。企業(yè)與高校研究機(jī)構(gòu)的合作多為短期行為，長期合作機(jī)制及成果共享機(jī)制還不成熟。這必然造成研究機(jī)構(gòu)的研究活動不能連續(xù)和向更高層次發(fā)展，企業(yè)也很難提高自身的研發(fā)能力。而且科研院所更熱衷于與大型企業(yè)進(jìn)行合作，忽略了中小企業(yè)， 使得中小企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動主要采取“單兵作戰(zhàn)”的方式，嚴(yán)重阻礙了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新。

二、高職院校與科技型中小企業(yè)的合作現(xiàn)狀

高校四大職能為：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新。高職高專的辦學(xué)層次和職業(yè)教育的定位決定了其合作對象主要是中小企業(yè)。對高職高專院校的畢業(yè)生來說，中小企業(yè)更是最主要的就業(yè)去向。對上海、廣東和山東三地的上海出版印刷高等?？茖W(xué)校、上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校、上海旅游高等?？茖W(xué)校、山東交通職業(yè)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院5所高職高專院校近千名畢業(yè)生的就業(yè)去向和就業(yè)意愿做過統(tǒng)計(jì)，到中小企業(yè)就業(yè)的比例達(dá)到75．6%。高職院校的科研水平和科研條件不可能與本科院校尤其是重點(diǎn)院校相比，更多的應(yīng)注重應(yīng)用型研究。而應(yīng)用型研究首先需要明確的就是研究內(nèi)容即需要解決的問題，而這些問題就應(yīng)該來自企業(yè)。高職院校大多數(shù)都屬于地方高校，其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的對象主要為本地企業(yè)，這也決定了高職院校的服務(wù)對象主要為中小企業(yè)。目前高職院校服務(wù)科技型中小企業(yè)中還存在著各種問題，沒有完全發(fā)揮其應(yīng)有的作用[10-11]。

(一)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)

高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間存在脫節(jié)現(xiàn)象，這也是中小企業(yè)人才隊(duì)伍不穩(wěn)定的主要原因之一。具體表現(xiàn)為：

1.專業(yè)與課程設(shè)置沒有抓住行業(yè)企業(yè)的需求，人才培養(yǎng)方向定位不準(zhǔn)確。在專業(yè)設(shè)置上不是以社會需求為本，市場調(diào)研分析不夠，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排上與企業(yè)需求銜接不足，造成理論與實(shí)際脫節(jié)。職業(yè)教育不同于學(xué)歷教育，應(yīng)以職業(yè)能力的培養(yǎng)為主，但目前職業(yè)教育還是存在學(xué)歷教育中存在的問題，即學(xué)生在校學(xué)到的東西并不能讓其直接上崗，企業(yè)還需進(jìn)行二次培訓(xùn)。

2.忽視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)道德教育。雖然高職院校畢業(yè)生主要就業(yè)去向是中小企業(yè)，但是在學(xué)生就業(yè)意愿方面，期望到中小企業(yè)工作的學(xué)生不足l%。學(xué)生期望過高，且心理浮躁，對自己定位不準(zhǔn)，就業(yè)時(shí)以工資高低作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了職業(yè)發(fā)展前途。高職院校畢業(yè)生選擇到中小企業(yè)就業(yè)是迫于就業(yè)壓力，缺少與企業(yè)“同成長、共發(fā)展”的思想，一旦遇到不順利或者暫時(shí)的利益誘惑，就會頻頻跳槽。一方面影響了企業(yè)人才隊(duì)伍的穩(wěn)定，另一方面也對學(xué)生成長不利。

(二)科研合作

技術(shù)創(chuàng)新是科技型中小企業(yè)的生命，科研也是高職院校發(fā)展的非常重要的環(huán)節(jié)?？萍夹椭行∑髽I(yè)的中小企業(yè)特點(diǎn)和高職院校的地方院校身份決定了雙方在科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新方面成為最佳合作伙伴。但目前雙方合作深度不夠，沒有形成有效的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。多數(shù)高職院校對科研重視程度不夠。高職院校教師從事科研，也主要是為了職稱的需要，成果以論文為主，參與企業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)很少，科研成果轉(zhuǎn)化率較低，限制了高職院?？蒲械陌l(fā)展，企業(yè)也受益不大。

(三)科技信息共享

高職院校一般都購買有萬方、知網(wǎng)等科技信息數(shù)據(jù)庫，但主要是校內(nèi)用，沒有實(shí)現(xiàn)與企業(yè)共享，科技信息服務(wù)的功能沒有得到充分發(fā)揮[12]。

三、高職院校與科技型中小企業(yè)全方位合作對策與途徑

高職院校與科技型中小企業(yè)可以合作的領(lǐng)域非常多，且對雙方都具有非常重要的意義[13-14]。校企建立長效合作機(jī)制，全方位的合作能實(shí)現(xiàn)共贏，促進(jìn)院校與企業(yè)的發(fā)展。

(一)建立緊密型實(shí)訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)人才

區(qū)別于本科的學(xué)歷教育，職業(yè)教育更加注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。與企業(yè)共建校內(nèi)外實(shí)踐基地，企業(yè)作為院校的校外實(shí)習(xí)基地，院校作為企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，實(shí)現(xiàn)校企間的深度合作。院校在制定人才培養(yǎng)方案及專業(yè)、課程設(shè)置時(shí)，充分征求企業(yè)意見建議，按照企業(yè)的需要制定培養(yǎng)計(jì)劃，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)的無縫對接。同時(shí)也可以通過工學(xué)交替聯(lián)合培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)等形式，為企業(yè)輸送高技能人才。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，對自己將來要從事的工作有充分的了解，也有利于職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)道德的培養(yǎng)，既保證了學(xué)生就業(yè)，也穩(wěn)定了企業(yè)人才隊(duì)伍。

(二)校企共建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，提高成果轉(zhuǎn)化率

校企合作共建產(chǎn)學(xué)研合作平臺主要是依據(jù)政府產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，選擇有優(yōu)勢技術(shù)的學(xué)科、專業(yè)，與企業(yè)共同成立集教學(xué)、科研、生產(chǎn)于一體的合作平臺。校企合作產(chǎn)學(xué)研平臺的建立可充分實(shí)現(xiàn)高職院校與科技型中小企業(yè)的優(yōu)勢互補(bǔ)，加強(qiáng)科研成果的轉(zhuǎn)化，提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力[15]。企業(yè)在生產(chǎn)中提出具體的技術(shù)需求，充分發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢，利用高校的信息檢索平臺，有針對性的開展研究。既可以由企業(yè)出資委托高校開展研究，也可校企合作申報(bào)科研項(xiàng)目，積極爭取政府資金支持，減輕企業(yè)資金投入壓力，解決企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新問題，同時(shí)也可提高高校教師應(yīng)用研究的能力，真正實(shí)現(xiàn)合作共贏。

(三)與政府共建科技園區(qū)、科技孵化器，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展

大學(xué)科技園區(qū)是以高校為依托，充分利用高校的人才、學(xué)科和技術(shù)優(yōu)勢，以高科技產(chǎn)品為支柱產(chǎn)業(yè)，將高校的綜合智力優(yōu)勢資源與其他社會優(yōu)勢資源相結(jié)合，為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化、高新技術(shù)企業(yè)孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供支撐平臺和服務(wù)機(jī)構(gòu)。通過與政府、企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研基地和研發(fā)機(jī)構(gòu)，為政府、企業(yè)提供技術(shù)、管理咨詢等服務(wù)[16]?？萍疾筷P(guān)于《科技孵化器認(rèn)定和管理辦法》中對孵化器的主要功能描述為“以科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè)為服務(wù)對象，通過開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、輔導(dǎo)、咨詢，提供研發(fā)、試制、經(jīng)營的場地和共享設(shè)施，以及政策、法律、財(cái)務(wù)、投融資、企業(yè)管理、人力資源、市場推廣和加速成長等方面的服務(wù)，以降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)成本，提高企業(yè)的成活率和成長性，培養(yǎng)成功的科技企業(yè)和企業(yè)家”。

作為高職產(chǎn)業(yè)園中最重要的環(huán)節(jié)，高職院校可充分發(fā)揮人才、技術(shù)、信息等優(yōu)勢資源，為企業(yè)提供全方位服務(wù)[17]?？梢詫⑵髽I(yè)所需的各類信息進(jìn)行歸類匯總，及時(shí)反饋給企業(yè)，幫助企業(yè)拓展業(yè)務(wù)。可幫助企業(yè)充分發(fā)掘國家及省市創(chuàng)業(yè)政策，幫助企業(yè)獲得稅費(fèi)減免、優(yōu)惠及相關(guān)部門提供的資金扶持。產(chǎn)業(yè)園融合了政府、高校、行業(yè)、企業(yè)等各方人力資源，可為不同的企業(yè)提供個(gè)性化的咨詢與指導(dǎo)服務(wù)。以產(chǎn)業(yè)園為平臺，可以開展多層次的交流與合作，整合政府部門、行業(yè)協(xié)會、高校資源，服務(wù)企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新能力的提升。

四、結(jié)語

高職院校與科技型中小企業(yè)在對方發(fā)展中都具有非常重要的地位，其資源可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。高職院校與科技型中小企業(yè)的全方位合作，可實(shí)現(xiàn)雙方共同發(fā)展，也是各自發(fā)展壯大的必經(jīng)之路。

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