對青少年社會主義核心價值觀教育創(chuàng)新的再認(rèn)識*

□ 王常靜

(河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 南陽 473000)

對青少年社會主義核心價值觀教育創(chuàng)新的再認(rèn)識*

□ 王常靜

(河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 南陽 473000)

從明確社會主義核心價值觀對于青少年思想政治教育的特殊性和重要性入手，深度分析青少年社會主義核心價值觀教育創(chuàng)新的必要性和必然性，提出對青少年社會主義核心價值觀教育進(jìn)行創(chuàng)新所應(yīng)堅持的具體理念，旨在提升對青年社會主義核心價值觀教育創(chuàng)新的再認(rèn)識。

青少年社會主義核心價值觀;青少年思想政治教育;教育創(chuàng)新

從哲學(xué)意義上講就，價值就是客體滿足于主體需求的存在意義。價值觀就是人們逐漸形成的較為穩(wěn)定的有關(guān)事物價值的根本觀點和看法。而所謂的核心價值觀，就是指在較長的歷史時期內(nèi)，一個社會的絕大多數(shù)人形成的帶有普遍性的共同的終極價值理念。價值追求是人們對于精神生活的一種人生向往，它直接關(guān)系到一個人精神支柱的確立。因此，在一個人的思想體系中，價值觀應(yīng)當(dāng)是占主導(dǎo)地位、核心地位的。而對于一個國家和民族來講，核心價值觀也無異于是它的大腦和靈魂，對于提高國民的綜合素質(zhì)和增強民族凝聚力有著不可替代的引領(lǐng)作用。

青少年是祖國的未來和民族的希望，是國家寶貴的后備人才資源，肩負(fù)著建設(shè)社會主義的重托和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。青少年的思想政治教育工作一向是國民教育的重要組成部分。在當(dāng)前的社會主義市場經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境下，深層次的利益差別和矛盾反映到了精神生活領(lǐng)域，各種文化思潮和價值觀念正沖擊著青少年的精神生活世界。而青少年正處于思想認(rèn)識從不成熟到成熟的過渡期，抗干擾能力、辨別是非能力都比較弱，部分青少年甚至存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏等種種問題。這些問題的源頭所在就是精神世界空虛、價值觀念缺失，而社會主義核心價值觀集中體現(xiàn)了中華民族的理想目標(biāo)、信仰追求和價值規(guī)范，能夠很好地彌補青少年的精神空白，促使其形成科學(xué)的價值追求和精神理念。青少年的價值追求狀況，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的成敗。因此，加強青少年的思想政治教育必須首先主抓對青少年的社會主義核心價值觀教育，充分意識到價值觀教育在整個思想政治教育體系中的核心地位和對于青少年這一群體的特殊意義，充分利用青少年求知欲旺盛、可塑性強等成長期的固有特點大力推進(jìn)社會主義核心價值觀教育，保證在青少年群體中思想意識正能量的傳播，為中國的民族復(fù)興大業(yè)提供人才保障。

一 社會主義核心價值觀在青少年思想政治教育中的重要作用

(一)引領(lǐng)教育方向

縱觀人類歷史，每當(dāng)變革來臨時，思想觀念上的革命、核心價值觀的重構(gòu)總是成為社會革命的有力支撐。當(dāng)代青少年生長在改革開放的大好時期，特殊的生長環(huán)境和自身的優(yōu)越條件，使他們的接受能力和理性思辨能力普遍較高。他們普遍思想活躍，對社會的發(fā)展變化有著極其敏銳的感受力，能夠根據(jù)社會的需要調(diào)整自己的價值選擇，當(dāng)有新的價值觀念出現(xiàn)的時候，價值選擇會給他們帶來迷茫困惑。相當(dāng)一部分青少年的價值觀是隨著社會思潮、社會熱點的變化而變化的，他們對價值的追求往往是散漫的、隨意的，缺乏穩(wěn)定性和持久性。因此在對青少年進(jìn)行思想政治教育時，應(yīng)當(dāng)讓確立社會主義核心價值觀成為整個工作的風(fēng)向標(biāo)，只有幫助青少年保持清醒的認(rèn)識、做出正確的價值選擇，才能保證思想政治教育工作的全面開展。

(二)整合教育內(nèi)容

社會主義核心價值觀與社會主義核心價值體系是一脈相承的，是社會主義核心價值體系的凝練和提升。多年來我國青少年的思想政治教育工作內(nèi)容龐雜、層次混亂，導(dǎo)致教育者千頭萬緒不知從何抓起、被教育者迷迷糊糊不知從何入門，最終使教育的效果大打折扣。社會主義核心價值體系的出現(xiàn)，從指導(dǎo)思想、教育主題、精神內(nèi)涵和行為規(guī)范四個方面出發(fā)，幾乎涵蓋了青少年思想政治教育各階段的全部內(nèi)容，其以理論層面為主導(dǎo)，統(tǒng)領(lǐng)理想、精神、道德等不同層面，四者相輔相成、相互促進(jìn)，組成了一個完整的體系，使青少年的思想政治教育內(nèi)容得到了有效的歸納和整合，為教育實效的擴(kuò)展和延伸提供了理論基礎(chǔ)。

(三)理順教育思路

黨的十八大對社會主義核心價值觀問題的重要論述，所包含的都是社會主義最基本、最核心、最重要的價值理念。其中，富強、民主、文明、和諧體現(xiàn)了社會主義核心價值觀在發(fā)展目標(biāo)上的規(guī)定，是立足國家層面提出的要求;自由、平等、公正、法治體現(xiàn)了社會主義核心價值觀在價值導(dǎo)向上的規(guī)定，是立足社會層面提出的要求;愛國、敬業(yè)、誠信、友善體現(xiàn)了社會主義核心價值觀在道德準(zhǔn)則上的規(guī)定，是立足公民個人層面提出的要求。這三個層次的理念相互聯(lián)系、相互貫通，實現(xiàn)了政治理想、社會導(dǎo)向、行為準(zhǔn)則的統(tǒng)一，實現(xiàn)了國家、集體、個人在價值目標(biāo)上的統(tǒng)一，兼顧了國家、社會、個人三者的價值愿望和追求。同時也給青少年的思想政治教育工作提出具體的思路，即對青少年的思想政治教育可以分階段、分層次進(jìn)行，針對不同的年齡階段和成長時期，先從細(xì)微處入手，從個人的價值追求入手，在個人價值理念成熟的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)青少年形成并自覺認(rèn)同對社會、對國家的價值追求。

二 社會主義核心價值觀在青少年思想政治教育中教育創(chuàng)新的必然性和必要性

教育要創(chuàng)新，思想政治教育也要創(chuàng)新。教育的目標(biāo)就是不斷提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需要的人才，而思想政治教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的優(yōu)秀接班人，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)則必須通過社會主義核心價值觀教育來完成。面對當(dāng)前日新月異的國內(nèi)外形勢，青少年的的思想認(rèn)識正在經(jīng)受著一個前所未有的強烈沖擊，新鮮刺激、搖擺困惑、消極迷茫充斥著他們的大腦意識，思想政治教育任重而道遠(yuǎn)，社會主義核心價值觀教育任重而道遠(yuǎn)。為使社會主義核心價值觀教育更加適合青年大學(xué)生的思想實際，更加適應(yīng)社會發(fā)生的巨大變化，必須針對青少年思想政治教育方法中的一些不足之處進(jìn)行改進(jìn)和完善，在青少年社會主義核心價值觀教育工作中不斷追求創(chuàng)新已成必然之勢。

社會主義核心價值觀教育在青少年思想政治教育中創(chuàng)新的必要性可以從三個方面體現(xiàn)出來:一是青少年思想政治教育的教育目標(biāo)和內(nèi)容不斷發(fā)展變化，為了滿足青少年的旺盛求知欲必須要整合和完善思想政治教育的的內(nèi)容，做到資源優(yōu)化、推陳出新;二是根據(jù)青少年思想政治教育的規(guī)律，不同的歷史時期有不同的時代問題，本著以人為本的思想在舊的價值觀念已不再具有新鮮感時就必須要及時發(fā)掘新的思想正能量，吸引青少年的關(guān)注目光;三是青少年的思想政治教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，信息的傳播速度和廣度加大了思想政治教育的難度，社會主義核心價值觀教育想要在各種思想文化泛濫的境遇下脫穎而出取得實效就必須要加大創(chuàng)新力度，增強自身的文化魅力。我們應(yīng)該看到，社會主義核心價值觀教育的創(chuàng)新是時代的必然、是青少年思想政治教育的需求，是當(dāng)前的工作重點，只有以新的理念、新的思路、新的方法和新的途徑來改變現(xiàn)有的思想政治教育局面，我們才能在更大程度上體現(xiàn)社會主義核心價值觀的生命力和凝聚力。

三 社會主義核心價值觀在青少年思想政治教育中教育創(chuàng)新的具體要求

(一)理念新穎

理念是對某人或某事物的基本看法和持有的觀點。因為事物是不停變化的，理念也不是一成不變的，所以沒有固定不變的理念，不管什么理念，都要不斷地融合實際情況，融合周圍的物質(zhì)環(huán)境，不斷地實踐和完善，才能不斷地進(jìn)步與成熟。社會主義核心價值觀本身就是對社會主義社會的最新價值觀念的概括和總結(jié)，在其宣傳教育的過程中，尤其是面對青少年時就更應(yīng)該有新鮮而別致的想法和理念。比如:在青少年思想政治理論課教學(xué)中對社會主義核心價值觀進(jìn)行講解時，可以改變過去的“定論式”理念而改為“選擇式”;在組織青少年進(jìn)行社會主義核心價值觀教育主題活動時，可以改變過去的“被動參與式”理念而改為“主動策劃式”;在對青少年進(jìn)行社會主義核心價值觀日常教育時，可以改變過去的“大張旗鼓式”理念而改為“和風(fēng)細(xì)雨式”等等。

(二)思路新奇

思路是人們思考某一問題時思維活動進(jìn)展的路線或軌跡，也就是主體為了表達(dá)其思想認(rèn)識而遵循的思維活動的線路。對于社會主義核心價值觀在青少年思想政治教育中的思路創(chuàng)新不僅要“新”而且要“奇”，也就是說要打破以往的思維模式，另辟蹊徑尋找青少年的思想切入點，盡量降低他們的思想抵觸性，確保社會主義核心價值觀教育更為順利的開展。比如:在“愛國”這一價值觀的培養(yǎng)教育中，可以跳開過去那種大講特講理論意義和廣為宣傳仁人志士光輝事跡的教育思路，以當(dāng)前各國的愛國主義教育情況和中國近百年來的具體國情和時代需求為鋪墊，從橫向和縱向兩個方面陳述大量史實，從而讓青少年自覺感悟到“為什么要愛國”和“如何去愛國”等一系列問題，繼而用自己的感悟來說服自己的內(nèi)心，堅定自己的選擇。

(三)方法新潮

有新穎的理念做引領(lǐng)、新奇的思路打基礎(chǔ)，還要有新潮的方法來實現(xiàn)，才能真正達(dá)到社會主義核心價值觀在青少年中的宣傳教育目的。方法亦是決定成效的關(guān)鍵因素。正如前文所述，青少年群體由于內(nèi)在和外在的因素影響，思想上表現(xiàn)為喜歡新鮮刺激、標(biāo)新立異;行為上表現(xiàn)為喜歡追逐潮流、獨立特行。因此，對他們進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的方法一定要“新”而且“潮”，要迎合他們的性格喜好，選擇符合他們價值追求的教育方法才能將社會主義核心價值觀教育落到實處。比如:在“文明”教育這一模塊，通常的教育方法是反例警示、課堂演講、義務(wù)勞動等，經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)不同階段的反復(fù)使用，應(yīng)經(jīng)很難實現(xiàn)預(yù)期教育效果。我們可以結(jié)合當(dāng)前的時代潮流選擇DV拍攝、微電影制作、自編小話劇等方式讓青少年用自己的視角來發(fā)現(xiàn)文明、觸摸文明。

青少年社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和樹立并不是幾年時間就可以一蹴而就的，我們應(yīng)該高度重視對青少年社會主義核心價值觀教育工作的深度創(chuàng)新，以此使廣大青少年能夠真正理解和掌握社會主義核心價值觀，可以使十八大精神的“三進(jìn)”工作更加順暢地開展，可以更好地實現(xiàn)思想政治教育工作的目標(biāo)訴求，可以為社會主義文化建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)，可以為中華民族的復(fù)興大業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的棟梁之才。

［1］姜德紅．“90后”大學(xué)生思想政治教育問題探析［J］．長春師院學(xué)報，2012 ，(1)．

［2］李江濤．清華改革創(chuàng)新思想政治理論課 讓學(xué)生“真信”理論［EBOL］ http://news．xinhuanet．com/politics/2011 － 07/11/c_121647823．htm．

G643．1

A

1008－4614－(2014)04－0057－03

2014－6－06

王常靜(1978—)，女，河南南陽人，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。