基于“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)的研究

作者簡(jiǎn)介：蔡雪瑩（1976.1-），性別：女，籍貫：江西龍南，民族：漢，江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)歷：碩士，職稱(chēng)：副教授，研究方向：會(huì)計(jì)電算化、ERP沙盤(pán)。

摘要：我國(guó)《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教職成（2011）12號(hào)）第十點(diǎn)明確提出，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，探索建立“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶?shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)教學(xué)改革。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，鼓勵(lì)學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的崗位訓(xùn)練、營(yíng)造職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；鼓勵(lì)將課堂建到產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)車(chē)間等生產(chǎn)一線(xiàn)，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面與企業(yè)密切合作，提升教學(xué)效果。要加強(qiáng)安全教育，完善安全措施，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全。

關(guān)鍵詞：VBSE；財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐；教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)；研究

一、本課題相關(guān)研究在國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的能力要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)教學(xué)模式已跟不上現(xiàn)代化的步伐，教學(xué)方法亟待改進(jìn)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生在一兩周的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，只是單純的完成賬套的業(yè)務(wù)處理，不能親身感受到企業(yè)的生產(chǎn)制造過(guò)程，成本核算過(guò)程，以及財(cái)務(wù)中心的核算過(guò)程。

“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)是用友新道教育集團(tuán)2011年上市的一個(gè)新的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)又稱(chēng)為“把企業(yè)帶進(jìn)校園”，該平臺(tái)將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，最大限度地為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，在環(huán)境建設(shè)及相關(guān)文化氛圍等方面盡量與實(shí)際相一致，形成真實(shí)或仿真的實(shí)習(xí)環(huán)境，通過(guò)在基地的實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠親身經(jīng)歷和了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)組織管理的全過(guò)程，并能真正地感受企業(yè)的文化及氛圍。

目前，全國(guó)已經(jīng)有大概一百所院校構(gòu)建了“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，我院也于2013年9月開(kāi)始構(gòu)建VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。此項(xiàng)目屬于一個(gè)新開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，所以對(duì)此課題的研究較少。而此課題對(duì)于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)體系的改革尤為重要，基于對(duì)此課題的研究就有其可行性及必要性。

二、本課題研究?jī)?nèi)容

該平臺(tái)對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)進(jìn)行全方位的模擬經(jīng)營(yíng)及管理，學(xué)生通過(guò)在多類(lèi)社會(huì)組織中從事不同職業(yè)崗位的工作，訓(xùn)練在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中從事經(jīng)營(yíng)管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，感悟復(fù)雜市場(chǎng)環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)思考，從而培養(yǎng)自身的全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

課題研究緊扣高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、會(huì)計(jì)職業(yè)崗位和職業(yè)資格考試大綱，從課程體系開(kāi)發(fā)、課程內(nèi)容整合、項(xiàng)目教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、保障機(jī)制完善等方面，探索和實(shí)踐高職“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)實(shí)施方案。具體研究?jī)?nèi)容如下：

（1）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)課程體系的開(kāi)發(fā)。該平臺(tái)的課程體系建設(shè)應(yīng)該符合新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)管理人才的需要，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不但具備勝任某一個(gè)專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位與崗位群的工作所需要的能力。還需要具備從事相近、相關(guān)專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)崗位與崗位群的工作所需要的能力。

（2）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容的整合。該平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在“市場(chǎng)引導(dǎo)業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)”的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，將企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)與企業(yè)的產(chǎn)供銷(xiāo)業(yè)務(wù)活動(dòng)密切結(jié)合，從企業(yè)管理的全局出發(fā)設(shè)計(jì)企業(yè)財(cái)務(wù)工作的主體內(nèi)容。

（3）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)實(shí)訓(xùn)仿真教材體系的建設(shè)。

三、本課題研究的問(wèn)題

本論文將針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行研究：

（1）對(duì)該平臺(tái)建設(shè)的物理環(huán)境進(jìn)行研究，在物理的搭建上，應(yīng)當(dāng)盡可能為學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，在環(huán)境布置、設(shè)備配置、文化氛圍、管理模式等方面要求與實(shí)際相一致，物理環(huán)境的構(gòu)建應(yīng)充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進(jìn)性、和實(shí)效性，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。

（2）重點(diǎn)對(duì)該平臺(tái)的構(gòu)建及應(yīng)用進(jìn)行研究，包括課程建設(shè)方案，課程教學(xué)實(shí)施方案，虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，視頻教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)等方面進(jìn)行深入的研究。

（3）對(duì)該平臺(tái)的教材及實(shí)訓(xùn)資源的開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究。包括對(duì)仿真實(shí)訓(xùn)資料，教學(xué)案例，配套電子教材（PPT），實(shí)習(xí)教具套包，以及對(duì)配套資料的補(bǔ)充等。

四、本課題的研究假設(shè)

“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)可在愛(ài)崗敬業(yè)的素養(yǎng)、誠(chéng)信為本的精神、遵紀(jì)守法的習(xí)慣等方面對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行“養(yǎng)成教育”，為他們今后走上工作崗位及其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)可以解決高等院校普遍存在的財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)同學(xué)實(shí)習(xí)難的根本問(wèn)題；可以有效檢驗(yàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

五、本論文研究框架

通過(guò)以上幾個(gè)方面對(duì)該平臺(tái)進(jìn)行研究，將可以得到以下課題成果：本課題最終成果：課題調(diào)研報(bào)告；課題研究報(bào)告；虛擬“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)分析報(bào)告；虛擬“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)課程建設(shè)、教學(xué)模式改革及師資力量培養(yǎng)方案；虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)仿真實(shí)訓(xùn)教材研究方案；系列相關(guān)論文，并在省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表。（作者單位：江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本課題以江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)個(gè)案為例進(jìn)行研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)》

[2]《財(cái)務(wù)仿真實(shí)習(xí)》資料匯編上冊(cè)

作者簡(jiǎn)介：蔡雪瑩（1976.1-），性別：女，籍貫：江西龍南，民族：漢，江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)歷：碩士，職稱(chēng)：副教授，研究方向：會(huì)計(jì)電算化、ERP沙盤(pán)。

摘要：我國(guó)《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教職成（2011）12號(hào)）第十點(diǎn)明確提出，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)教學(xué)改革。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，鼓勵(lì)學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的崗位訓(xùn)練、營(yíng)造職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；鼓勵(lì)將課堂建到產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)車(chē)間等生產(chǎn)一線(xiàn)，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面與企業(yè)密切合作，提升教學(xué)效果。要加強(qiáng)安全教育，完善安全措施，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全。

關(guān)鍵詞：VBSE；財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐；教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)；研究

一、本課題相關(guān)研究在國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的能力要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)教學(xué)模式已跟不上現(xiàn)代化的步伐，教學(xué)方法亟待改進(jìn)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生在一兩周的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，只是單純的完成賬套的業(yè)務(wù)處理，不能親身感受到企業(yè)的生產(chǎn)制造過(guò)程，成本核算過(guò)程，以及財(cái)務(wù)中心的核算過(guò)程。

“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)是用友新道教育集團(tuán)2011年上市的一個(gè)新的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)又稱(chēng)為“把企業(yè)帶進(jìn)校園”，該平臺(tái)將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，最大限度地為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，在環(huán)境建設(shè)及相關(guān)文化氛圍等方面盡量與實(shí)際相一致，形成真實(shí)或仿真的實(shí)習(xí)環(huán)境，通過(guò)在基地的實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠親身經(jīng)歷和了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)組織管理的全過(guò)程，并能真正地感受企業(yè)的文化及氛圍。

目前，全國(guó)已經(jīng)有大概一百所院校構(gòu)建了“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，我院也于2013年9月開(kāi)始構(gòu)建VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。此項(xiàng)目屬于一個(gè)新開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，所以對(duì)此課題的研究較少。而此課題對(duì)于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)體系的改革尤為重要，基于對(duì)此課題的研究就有其可行性及必要性。

二、本課題研究?jī)?nèi)容

該平臺(tái)對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)進(jìn)行全方位的模擬經(jīng)營(yíng)及管理，學(xué)生通過(guò)在多類(lèi)社會(huì)組織中從事不同職業(yè)崗位的工作，訓(xùn)練在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中從事經(jīng)營(yíng)管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，感悟復(fù)雜市場(chǎng)環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)思考，從而培養(yǎng)自身的全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

課題研究緊扣高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、會(huì)計(jì)職業(yè)崗位和職業(yè)資格考試大綱，從課程體系開(kāi)發(fā)、課程內(nèi)容整合、項(xiàng)目教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、保障機(jī)制完善等方面，探索和實(shí)踐高職“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)實(shí)施方案。具體研究?jī)?nèi)容如下：

（1）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)課程體系的開(kāi)發(fā)。該平臺(tái)的課程體系建設(shè)應(yīng)該符合新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)管理人才的需要，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不但具備勝任某一個(gè)專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位與崗位群的工作所需要的能力。還需要具備從事相近、相關(guān)專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)崗位與崗位群的工作所需要的能力。

（2）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容的整合。該平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在“市場(chǎng)引導(dǎo)業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)”的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，將企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)與企業(yè)的產(chǎn)供銷(xiāo)業(yè)務(wù)活動(dòng)密切結(jié)合，從企業(yè)管理的全局出發(fā)設(shè)計(jì)企業(yè)財(cái)務(wù)工作的主體內(nèi)容。

（3）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)實(shí)訓(xùn)仿真教材體系的建設(shè)。

三、本課題研究的問(wèn)題

本論文將針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行研究：

（1）對(duì)該平臺(tái)建設(shè)的物理環(huán)境進(jìn)行研究，在物理的搭建上，應(yīng)當(dāng)盡可能為學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，在環(huán)境布置、設(shè)備配置、文化氛圍、管理模式等方面要求與實(shí)際相一致，物理環(huán)境的構(gòu)建應(yīng)充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進(jìn)性、和實(shí)效性，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。

（2）重點(diǎn)對(duì)該平臺(tái)的構(gòu)建及應(yīng)用進(jìn)行研究，包括課程建設(shè)方案，課程教學(xué)實(shí)施方案，虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，視頻教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)等方面進(jìn)行深入的研究。

（3）對(duì)該平臺(tái)的教材及實(shí)訓(xùn)資源的開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究。包括對(duì)仿真實(shí)訓(xùn)資料，教學(xué)案例，配套電子教材（PPT），實(shí)習(xí)教具套包，以及對(duì)配套資料的補(bǔ)充等。

四、本課題的研究假設(shè)

“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)可在愛(ài)崗敬業(yè)的素養(yǎng)、誠(chéng)信為本的精神、遵紀(jì)守法的習(xí)慣等方面對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行“養(yǎng)成教育”，為他們今后走上工作崗位及其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)可以解決高等院校普遍存在的財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)同學(xué)實(shí)習(xí)難的根本問(wèn)題；可以有效檢驗(yàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

五、本論文研究框架

通過(guò)以上幾個(gè)方面對(duì)該平臺(tái)進(jìn)行研究，將可以得到以下課題成果：本課題最終成果：課題調(diào)研報(bào)告；課題研究報(bào)告；虛擬“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)分析報(bào)告；虛擬“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)課程建設(shè)、教學(xué)模式改革及師資力量培養(yǎng)方案；虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)仿真實(shí)訓(xùn)教材研究方案；系列相關(guān)論文，并在省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表。（作者單位：江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本課題以江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)個(gè)案為例進(jìn)行研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)》

[2]《財(cái)務(wù)仿真實(shí)習(xí)》資料匯編上冊(cè)

作者簡(jiǎn)介：蔡雪瑩（1976.1-），性別：女，籍貫：江西龍南，民族：漢，江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)歷：碩士，職稱(chēng)：副教授，研究方向：會(huì)計(jì)電算化、ERP沙盤(pán)。

摘要：我國(guó)《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教職成（2011）12號(hào)）第十點(diǎn)明確提出，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，探索建立“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶?shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)教學(xué)改革。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，鼓勵(lì)學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的崗位訓(xùn)練、營(yíng)造職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；鼓勵(lì)將課堂建到產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)車(chē)間等生產(chǎn)一線(xiàn)，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面與企業(yè)密切合作，提升教學(xué)效果。要加強(qiáng)安全教育，完善安全措施，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全。

關(guān)鍵詞：VBSE；財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐；教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)；研究

一、本課題相關(guān)研究在國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的能力要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)教學(xué)模式已跟不上現(xiàn)代化的步伐，教學(xué)方法亟待改進(jìn)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生在一兩周的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，只是單純的完成賬套的業(yè)務(wù)處理，不能親身感受到企業(yè)的生產(chǎn)制造過(guò)程，成本核算過(guò)程，以及財(cái)務(wù)中心的核算過(guò)程。

“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)是用友新道教育集團(tuán)2011年上市的一個(gè)新的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)又稱(chēng)為“把企業(yè)帶進(jìn)校園”，該平臺(tái)將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，最大限度地為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，在環(huán)境建設(shè)及相關(guān)文化氛圍等方面盡量與實(shí)際相一致，形成真實(shí)或仿真的實(shí)習(xí)環(huán)境，通過(guò)在基地的實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠親身經(jīng)歷和了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)組織管理的全過(guò)程，并能真正地感受企業(yè)的文化及氛圍。

目前，全國(guó)已經(jīng)有大概一百所院校構(gòu)建了“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，我院也于2013年9月開(kāi)始構(gòu)建VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。此項(xiàng)目屬于一個(gè)新開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，所以對(duì)此課題的研究較少。而此課題對(duì)于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)體系的改革尤為重要，基于對(duì)此課題的研究就有其可行性及必要性。

二、本課題研究?jī)?nèi)容

該平臺(tái)對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)進(jìn)行全方位的模擬經(jīng)營(yíng)及管理，學(xué)生通過(guò)在多類(lèi)社會(huì)組織中從事不同職業(yè)崗位的工作，訓(xùn)練在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中從事經(jīng)營(yíng)管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，感悟復(fù)雜市場(chǎng)環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)思考，從而培養(yǎng)自身的全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

課題研究緊扣高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、會(huì)計(jì)職業(yè)崗位和職業(yè)資格考試大綱，從課程體系開(kāi)發(fā)、課程內(nèi)容整合、項(xiàng)目教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、保障機(jī)制完善等方面，探索和實(shí)踐高職“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)實(shí)施方案。具體研究?jī)?nèi)容如下：

（1）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)課程體系的開(kāi)發(fā)。該平臺(tái)的課程體系建設(shè)應(yīng)該符合新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)管理人才的需要，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不但具備勝任某一個(gè)專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位與崗位群的工作所需要的能力。還需要具備從事相近、相關(guān)專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)崗位與崗位群的工作所需要的能力。

（2）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容的整合。該平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在“市場(chǎng)引導(dǎo)業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)”的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，將企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)與企業(yè)的產(chǎn)供銷(xiāo)業(yè)務(wù)活動(dòng)密切結(jié)合，從企業(yè)管理的全局出發(fā)設(shè)計(jì)企業(yè)財(cái)務(wù)工作的主體內(nèi)容。

（3）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)實(shí)訓(xùn)仿真教材體系的建設(shè)。

三、本課題研究的問(wèn)題

本論文將針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行研究：

（1）對(duì)該平臺(tái)建設(shè)的物理環(huán)境進(jìn)行研究，在物理的搭建上，應(yīng)當(dāng)盡可能為學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，在環(huán)境布置、設(shè)備配置、文化氛圍、管理模式等方面要求與實(shí)際相一致，物理環(huán)境的構(gòu)建應(yīng)充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進(jìn)性、和實(shí)效性，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。

（2）重點(diǎn)對(duì)該平臺(tái)的構(gòu)建及應(yīng)用進(jìn)行研究，包括課程建設(shè)方案，課程教學(xué)實(shí)施方案，虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，視頻教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)等方面進(jìn)行深入的研究。

（3）對(duì)該平臺(tái)的教材及實(shí)訓(xùn)資源的開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究。包括對(duì)仿真實(shí)訓(xùn)資料，教學(xué)案例，配套電子教材（PPT），實(shí)習(xí)教具套包，以及對(duì)配套資料的補(bǔ)充等。

四、本課題的研究假設(shè)

“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)可在愛(ài)崗敬業(yè)的素養(yǎng)、誠(chéng)信為本的精神、遵紀(jì)守法的習(xí)慣等方面對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行“養(yǎng)成教育”，為他們今后走上工作崗位及其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)可以解決高等院校普遍存在的財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)同學(xué)實(shí)習(xí)難的根本問(wèn)題；可以有效檢驗(yàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

五、本論文研究框架

通過(guò)以上幾個(gè)方面對(duì)該平臺(tái)進(jìn)行研究，將可以得到以下課題成果：本課題最終成果：課題調(diào)研報(bào)告；課題研究報(bào)告；虛擬“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)分析報(bào)告；虛擬“VBSE”虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)課程建設(shè)、教學(xué)模式改革及師資力量培養(yǎng)方案；虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)仿真實(shí)訓(xùn)教材研究方案；系列相關(guān)論文，并在省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表。（作者單位：江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本課題以江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)個(gè)案為例進(jìn)行研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)》

[2]《財(cái)務(wù)仿真實(shí)習(xí)》資料匯編上冊(cè)