毛筆字怎么練？

劉德水

琪琪剛上一年級(jí)，媽媽就有些著急：“怎么孩子寫字老是倒插筆畫呢？一個(gè)字糾正好多遍，筆順還是寫不對(duì)?！?/p>

在琪琪媽看來(lái)，字寫對(duì)了還不夠，規(guī)矩也不能亂。很多家長(zhǎng)這么想。

確實(shí)，漢字筆畫順序有自己的規(guī)律，先寫這一筆，后寫那一畫，字就漂亮。但這個(gè)規(guī)律又不是死的，比如“出”字，王羲之會(huì)最后寫中間一長(zhǎng)豎，而郭沫若卻會(huì)最后寫右邊一短豎，都不丑。

所以，孩子只要能寫得出字，大致符合漢字的書寫規(guī)律，就可以了。別太糾結(jié)。

重要的是讓孩子保持對(duì)漢字的興趣。孩子剛開始寫字，本來(lái)覺(jué)得很有意思，如果家長(zhǎng)老是盯著孩子的錯(cuò)，一會(huì)說(shuō)這個(gè)寫錯(cuò)了，一會(huì)說(shuō)那個(gè)寫錯(cuò)了，孩子很容易有挫敗感，就不愿意好好寫了。有時(shí)，家長(zhǎng)越糾正，孩子就越錯(cuò)。

讓孩子愛(ài)上漢字，理解漢字的結(jié)構(gòu)筆順，寫出一手漂亮的好字，那讓孩子練練毛筆字挺不錯(cuò)。我跟我女兒就是這么做的。

我愛(ài)寫毛筆字，每天刷刷點(diǎn)點(diǎn)，孩子覺(jué)得有趣，就站旁邊看。上二年級(jí)時(shí)，我開始有意識(shí)地讓她接觸。我先拿紅筆寫“工”“人”“天”。我寫完了，讓她拿毛筆涂黑。是一筆涂黑，不是一點(diǎn)一點(diǎn)涂。如果一筆沒(méi)有涂滿，那就露著，不強(qiáng)求。這個(gè)很重要，學(xué)習(xí)起勢(shì)、收勢(shì)，孩子覺(jué)得這個(gè)事挺好玩、愿意干，一周能練兩回。

就這么一次次地玩、一點(diǎn)點(diǎn)地練，女兒懂得了漢字怎么寫才好看，到五年級(jí)的時(shí)候，就寫得有點(diǎn)意思了。我感覺(jué)教不了她了，把她送到了書法班。女兒學(xué)了一個(gè)暑假，寫的字就很拿得出手了。我給她裱起來(lái)，掛墻上，女兒特別高興，她感受到我對(duì)她的肯定和重視。到現(xiàn)在，那字還在墻上掛著呢。

讓孩子練書法，還有一個(gè)好處，就是可以靜心，讓孩子沉下心來(lái)。但是大部分孩子小時(shí)候都是愛(ài)動(dòng)的，她正玩著你拉她過(guò)來(lái)寫字，她肯定不干。本來(lái)挺有意思的一件事，就變得不好玩了。所以別瞅著孩子瘋玩時(shí)，一時(shí)興起或動(dòng)起怒氣，拉過(guò)她來(lái)寫字，那簡(jiǎn)直是加害她。我一般都是在吃完晚飯沒(méi)事了，才讓她練習(xí)。她寫得認(rèn)真，心靜如水，寫完后，美滋滋地去睡覺(jué)，做個(gè)美夢(mèng)，第二天干啥都帶勁兒。

就算這樣，女兒還是有扭頭不干的時(shí)候。有段時(shí)間，女兒玩上一個(gè)叫“模擬人生”的電腦游戲，那可比練書法有吸引力。怎么辦？談人生講道理肯定沒(méi)用。我給她來(lái)了點(diǎn)兒外界能量激發(fā)。

找個(gè)周末，我?guī)畠喝ケ睅煷?，登上了啟功先生的“浮光掠影樓”。開門時(shí)，女兒才知道是到啟功爺爺家串門。女兒很興奮，啟功先生也很高興，跟女兒?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。

啟功先生問(wèn)女兒會(huì)不會(huì)寫自己的名字，女兒說(shuō)當(dāng)然會(huì)寫了。啟功先生又問(wèn)：“繁體字會(huì)寫嗎？”女兒有些尷尬。啟功先生說(shuō)：“我來(lái)教你吧?！碧峁P寫下“劉莐”。旁邊啟功先生的學(xué)生提醒女兒：“快收起來(lái)，這是多么珍貴的禮物?。　?/p>

臨走，啟功先生又取出一本《啟功三帖集》，送給女兒，逗她說(shuō)：“這回，我給你簽名，不給你爸爸簽！”啟功先生在書的扉頁(yè)上寫：“劉莐學(xué)友留念 啟功 二OO一年二月”。又仔細(xì)蓋上印章。

哇！那天，女兒感到很幸福，我再添油加醋，她就感到幸福得沒(méi)邊了。從那天起，那本字帖就一直放在女兒案頭，成為她讀、臨的日課。漸漸地，電腦游戲不再那么重要。女兒說(shuō)，希望有一天，她也能寫出一手漂亮的啟功體字來(lái)。

當(dāng)然，這法子對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)法復(fù)制，但總可以找到方法讓孩子感到做這件事是幸福的。比如帶孩子去美術(shù)館看看展覽，比如參加一次書法趣味活動(dòng)，比如讓孩子寫幅春聯(lián)鄭重其事地裱起來(lái)，掛起來(lái)……自己動(dòng)動(dòng)腦筋吧，你肯定能有辦法。

再回答家長(zhǎng)們的一個(gè)疑問(wèn)：孩子啥時(shí)候開始學(xué)比較好？我覺(jué)得，從小學(xué)二年級(jí)開始比較合適。因?yàn)檫@時(shí)候孩子認(rèn)識(shí)了一些字，但寫字量還比較少，能夠把字帖上的字印在腦子里，深刻；再學(xué)其它字，也會(huì)照著那個(gè)方向去學(xué)。等到孩子用字量加大后再學(xué)，字已經(jīng)有些定型，他先要修改錯(cuò)誤寫法，就費(fèi)勁了。

最后補(bǔ)一句，雖說(shuō)建議孩子去上個(gè)書法班，但如果把這當(dāng)成必須的，那可能就沒(méi)趣味了。孩子的生活一旦沒(méi)趣味，那可真夠沒(méi)趣味的。endprint