復(fù)合型人才培養(yǎng)模式下的日語筆譯教學(xué)改革與實踐

陳知武

（大連理工大學(xué) 城市學(xué)院，遼寧 大連 116600）

目前，我國高校日語專業(yè)高年級均設(shè)有筆譯課程。時代不斷發(fā)展，我們周圍的環(huán)境在日新月異地發(fā)生變化。日語筆譯教學(xué)也應(yīng)該跟上時代的步伐，不斷豐富此門課程的授課內(nèi)涵和外延。日語專業(yè)的畢業(yè)生除了一少部分出國、考研外，絕大多數(shù)還是要步入社會，進(jìn)入企業(yè)工作。日常工作中會接觸到大量的日文資料，如何快速準(zhǔn)確地理解翻譯這些資料，是衡量員工日語能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。所以當(dāng)今日語筆譯授課應(yīng)著重培養(yǎng)符合時代發(fā)展需求的復(fù)合型翻譯人才，即能夠在其工作領(lǐng)域中快速準(zhǔn)確地進(jìn)行翻譯活動，順利展開工作。為了實現(xiàn)這一目的，需要廣大日語教育工作者，在實際教學(xué)中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗。

一、復(fù)合型日語筆譯人才培養(yǎng)策略

(一)拓展筆譯外延

語言只是一門工具，只有把日語與具體工作內(nèi)容結(jié)合，才能充分利用外語這門工具，成為復(fù)合型日語翻譯人才。所謂復(fù)合型日語翻譯人才，指的是既有日語基礎(chǔ)，能夠熟練掌握NIN2常用的300個左右的日語句型，又能夠?qū)λ鶑氖碌墓ぷ鲀?nèi)容、行業(yè)術(shù)語有一定了解，能夠用日語進(jìn)行表達(dá)和交流，順利開展工作。企業(yè)評價員工的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是看其是否為復(fù)合型人才，能否把日語基礎(chǔ)與具體工作相結(jié)合，而這也往往是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)。所以筆譯課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際翻譯能力，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)情況，讓學(xué)生接觸與日語聯(lián)系緊密的相關(guān)行業(yè)的翻譯實例，拓展筆譯外延，培養(yǎng)復(fù)合時代發(fā)展需求的復(fù)合型日語翻譯人才。當(dāng)前，跟日語聯(lián)系緊密的行業(yè)主要有商貿(mào)、IT業(yè)、旅游、服裝等。每個領(lǐng)域的文章都具有其各自特點，講授時要格外注意。這里舉例分析一下商貿(mào)文章翻譯的特點：

1.商貿(mào)翻譯經(jīng)常涉及到有關(guān)國際貿(mào)易的專業(yè)知識。主要包括貿(mào)易條件、提單、報關(guān)、裝船、海上保險、外匯、結(jié)算方式、信用證、索賠等相關(guān)專業(yè)知識。

2.商務(wù)信函的翻譯是商貿(mào)翻譯中一個重要組成部分。信函是應(yīng)用文的一種，一般由前文、正文、結(jié)束語三部分構(gòu)成，中日文的信函都有各自慣用的詞語和固定的格式。日語商務(wù)信函中多采用敬語表達(dá)以示客套，而漢語中這類敬語表達(dá)已不多見。但為體現(xiàn)其風(fēng)格，在翻譯日文商業(yè)信函時，也應(yīng)適時地選用一些古樸典雅的書信用語。

3.專業(yè)術(shù)語較多，英文縮語和外來語多。由于商貿(mào)翻譯經(jīng)常涉及到有關(guān)國際貿(mào)易的專業(yè)知識，所以文章中經(jīng)常出現(xiàn)大量與國際貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，并且這些專業(yè)術(shù)語絕大多數(shù)是從英語詞匯轉(zhuǎn)化而來，因此大都為英文縮語和外來語。

4.句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，長句較多。商貿(mào)文章翻譯的好壞，有時會直接影響到一筆生意的成敗，特別是簽訂合同時，用詞要力求做到準(zhǔn)確無誤。因此，商貿(mào)文章的句子中限定成分較多，句子一般較長。

（二）豐富筆譯內(nèi)涵

清末著名的翻譯家嚴(yán)復(fù)在翻譯《天演論》時,提出了“信、達(dá)、雅”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)復(fù)所謂的“信”,是譯文要忠實于原文；所謂的 “達(dá)”,就是譯文要通順；“雅”就是文字優(yōu)美。我國偉大的文學(xué)家、思想家魯迅先生在《且介亭雜文二集》《‘題未定’草》中說：“凡是翻譯，必須兼顧兩面，一則當(dāng)然力求其易解，一則保存著原作的豐姿......”這就是說，翻譯的標(biāo)準(zhǔn)一要通暢易懂，一要忠實于原著，這與嚴(yán)復(fù)先生提出的“信、達(dá)、雅”是吻合的。授課時，應(yīng)該把重點放在“信”和“達(dá)”上。因為我們的授課對象是接觸日語只有二、三年的學(xué)生，授課目的是培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型的日語人才。但這并不意味著忽視“雅”的教學(xué)，尤其是在翻譯文學(xué)作品時，可以通過討論式教學(xué)方法，與學(xué)生互動，反復(fù)推敲、相互比較大家的譯文。總之，要適當(dāng)分配課堂講授的時間和重點，這也是與學(xué)生的就業(yè)實際相結(jié)合的。在實際工作中，假設(shè)領(lǐng)導(dǎo)要求翻譯一封郵件的話，如果花了半天才翻譯出來。即使翻譯得非常文雅，領(lǐng)導(dǎo)也會懷疑你的日語能力。

二、筆譯教學(xué)改革與實踐

（一）正確處理翻譯理論和實踐的關(guān)系

知識只有應(yīng)用到實際中去才能發(fā)揮其實用價值。同樣，只有使學(xué)生能夠在實際工作中，熟練地翻譯日文資料，才能體現(xiàn)出日語筆譯課程的實際價值。日語筆譯經(jīng)過廣大日語前輩的不斷探索和研究，總結(jié)了大量珍貴的翻譯理論?？梢哉f，日語筆譯在理論方面已經(jīng)形成了較為完善的系統(tǒng)。目前各大高校日語筆譯課程所使用的教材也基本上是理論加實踐的構(gòu)成模式，即先講翻譯理論，如增詞、減詞、反譯、引申等，然后通過相關(guān)練習(xí)來復(fù)習(xí)鞏固翻譯理論。教師在授課時，應(yīng)從教學(xué)實際和學(xué)生實際出發(fā)，恰當(dāng)?shù)靥幚砗梅g理論和實踐這兩者的關(guān)系。首先，日語筆譯課程為高年級課程，一般課時不會太多，大多數(shù)高校將筆譯課程設(shè)為筆譯(一)和筆譯(二)，各32學(xué)時。受課時所限，講授翻譯理論不應(yīng)占有太多課時，應(yīng)該把重點放在翻譯實踐這一環(huán)節(jié)，通過翻譯實踐來掌握翻譯理論，從而提高學(xué)生的實際翻譯能力。其次，學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)要進(jìn)入企業(yè)，企業(yè)需要的是復(fù)合型日語人才，需要把日語基礎(chǔ)與實際工作內(nèi)容相結(jié)合。而這種結(jié)合卻恰恰是當(dāng)今日語專業(yè)畢業(yè)生的短板，所以筆譯課堂應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)合能力，通過大量的不同工作領(lǐng)域的翻譯實踐，把學(xué)生塑造成復(fù)合型日語人才。

（二）結(jié)合不同領(lǐng)域的文章特點，針對性授課

如前文所述，每個領(lǐng)域的文章都具有其各自的特點。教師授課時，只有結(jié)合不同領(lǐng)域的文章特點，進(jìn)行針對性授課，才能使授課效果達(dá)到最大化。例如結(jié)合商貿(mào)文體的特點，教師在授課時應(yīng)注意以下幾點：

1.由于商貿(mào)翻譯經(jīng)常涉及到有關(guān)國際貿(mào)易的專業(yè)知識，所以要求翻譯人員必須具有較為全面的國際貿(mào)易知識。雖然不必像專業(yè)人士那樣把專業(yè)知識掌握得面面俱到，但了解一些相關(guān)方面的基礎(chǔ)知識還是非常必要的。

2.日語商務(wù)信函中多使用敬語、套語和慣用語。這要求翻譯人員要具備扎實的語言功底，將其譯成中文時，應(yīng)注意保持原文的風(fēng)格特點。譯文要簡明，盡量用書面表達(dá)，不要過多地使用白話文，以免使對方欲表現(xiàn)的敬意走了樣。對于套語和慣用語，要在充分考慮漢語表達(dá)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，采取意譯的手法進(jìn)行翻譯，千萬不要生搬硬套，否則譯文將很難使人看明白。

3.商貿(mào)文章中經(jīng)常出現(xiàn)大量與國際貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，對于這些專業(yè)術(shù)語的翻譯，需要翻譯人員具備較全面的專業(yè)知識。并且這些專業(yè)術(shù)語絕大多數(shù)是從英語詞匯轉(zhuǎn)化而來，因此大都為英文縮語和外來語，這就要求翻譯人員要具備一定的英語知識，了解其是從那些英文詞語轉(zhuǎn)化而來的。至于英文縮語的翻譯，譯文中可以保留原樣，也可翻譯成漢語，要根據(jù)實際情況而定。例如“WTO”這一詞語，可以保留原樣，也可以翻譯成“世貿(mào)組織”。有些專業(yè)術(shù)語有多種翻譯方法，要根據(jù)上下文的具體情況來決定選擇哪種翻譯方法，而且要盡量做到一篇文章中同一專業(yè)術(shù)語的翻譯要統(tǒng)一。

4.由于商貿(mào)文章中的句子限定成分較多，句子較長，所以翻譯時要合理斷句。翻譯過中可以適當(dāng)?shù)厥褂迷鲎g、減譯等翻譯技巧，必要時可以調(diào)整句子成分的先后順序，使其更符合漢語的表達(dá)習(xí)慣。

（三）注重翻譯過程，培養(yǎng)翻譯能力

翻譯過程是運用兩種語言的復(fù)雜過程，是正確理解原文和創(chuàng)造性地用另一種語言再現(xiàn)原文的過程，大致可分為理解、表達(dá)和校對三個階段。

1.理解階段

理解原文的內(nèi)容和風(fēng)格的過程是翻譯的前提，不能正確地理解就談不上確切地表達(dá)。要做到正確地理解，就要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。反復(fù)閱讀并借助電子辭書和相關(guān)資料的查閱，加深對原文的理解，進(jìn)而加深領(lǐng)會原文的思想、風(fēng)格，避免出現(xiàn)字詞句子、語法結(jié)構(gòu)等的誤譯。

2.表達(dá)階段

表達(dá)階段就是翻譯者將自己所理解的原文內(nèi)容用譯語進(jìn)行再創(chuàng)作。一篇譯文的好壞，不僅與正確理解原文有密切關(guān)系，表達(dá)語言水平的高低也是至關(guān)重要的。所以一個好的翻譯者不僅僅外語水平很高，母語水平也要相當(dāng)過硬。

3.校對階段

校對主要是指對譯文的修改、推敲和潤色。譯文通過此過程能使表達(dá)逐步完善。主要分三個步驟：一是對原文進(jìn)行逐字逐句地校對，主要是檢查有無漏譯、誤譯以及譯文的語句表達(dá)是否忠實于原文和通暢；二是脫離原文進(jìn)行反復(fù)修改和閱讀，主要是檢查修改文理不通、不合邏輯以及不符合譯語表達(dá)習(xí)慣的地方；三是定稿時注意整個版面的整體檢查。如字體、標(biāo)點符號的書寫、專業(yè)術(shù)語的表達(dá)前后是否一致等。

三、筆譯人員應(yīng)具備的素質(zhì)

最后，通過筆譯課堂教學(xué)還應(yīng)使學(xué)生了解翻譯工作者應(yīng)具備的素質(zhì)。我國偉大的文學(xué)家、思想家魯迅也是杰出的翻譯家，有著豐富的翻譯實踐經(jīng)驗，他的譯作不比創(chuàng)作少。他曾經(jīng)說過“我向來總以為翻譯比創(chuàng)作容易，因為至少無須構(gòu)想。但真正搞翻譯就會遇到困難，譬如：某一個名詞或動詞，寫不出來時，創(chuàng)作的時候可以回避，翻譯上卻不成，也還得想，一直弄到頭昏眼花，好像在腦子里摸一個急于要開箱的鑰匙一樣?！笨梢姼惴g并非一件容易的事，要想做一名合格的翻譯工作者須具備如下條件：

（一）刻苦的精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度及謙虛謹(jǐn)慎的品德翻譯是一門學(xué)科，需要大家去認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。缺乏學(xué)習(xí)、研究和實踐，是很難把翻譯工作做好的。另外還需要能夠與他人團(tuán)結(jié)共事，歡迎并接受別人的批評，修改錯誤。

（二）語言基礎(chǔ)

有的人搞翻譯，連母語都理解不透，如何進(jìn)行翻譯，更不用說外語了。所以翻譯工作者也要不斷提高自身的母語水平。

（三）翻譯知識和技巧

翻譯理論和翻譯技巧是翻譯前輩在長期的翻譯實踐中總結(jié)出來的，并被實踐加以證明的東西，其對于我們的翻譯實踐具有重要的指導(dǎo)意義，所以要虛心學(xué)習(xí)、研究，并在翻譯實踐中去逐步完善這些翻譯理論和翻譯技巧。

（四）科學(xué)常識和社會知識

從當(dāng)今世界的科學(xué)發(fā)展情況來看，各種學(xué)科互相滲透，邊緣學(xué)科日益增多，在具體翻譯工作中會出現(xiàn)很多不了解的東西。廣博的知識也是翻譯工作者應(yīng)具備的一個條件。

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