在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣芻議

蘭羅勛

（廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校，廣西柳州 545003）

在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣芻議

蘭羅勛

（廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校，廣西柳州 545003）

中職校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)偏低，文化基礎(chǔ)相對薄弱，自我約束力較差，缺乏自信，厭學(xué)現(xiàn)象較嚴(yán)重，針對此情況，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣已成為中職學(xué)校教師共同面臨的瓶頸問題，需要我們積極進取，努力探究，不斷更新教學(xué)理念，不斷改進教學(xué)方法，采用有效方法與途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。筆者通過調(diào)查研究，并結(jié)合本人多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，淺談在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些做法。

1 加強畜牧獸醫(yī)專業(yè)引導(dǎo)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立學(xué)習(xí)信心

由于舊思想的影響，人們對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的偏見依舊存在，有人認(rèn)為畜牧獸醫(yī)專業(yè)人員總是低人一等，學(xué)畜牧獸醫(yī)專業(yè)無出息、無用武之地。因此，學(xué)校很有必要對思想單純，好奇心強，可塑性大的中職校新生進行專業(yè)引導(dǎo)教育，向他們介紹本專業(yè)辦學(xué)方向、師資力量和就業(yè)指導(dǎo)等，為他們理清職業(yè)技術(shù)的概念和職業(yè)方向，這樣可以提高學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，牢固的專業(yè)思想，樹立學(xué)習(xí)專業(yè)的信心和興趣，確立正確的職業(yè)人生觀。學(xué)校在加強專業(yè)引導(dǎo)的過程中，可邀請從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)的成功人士，最好是校友，通過他們講述成功的經(jīng)驗和奮斗的經(jīng)歷，讓學(xué)生們感受到成功其實離他們并不遙遠(yuǎn)，通過這樣的活動讓學(xué)生們認(rèn)識到畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才緊缺，就業(yè)前景好，大有作為，致富路子長，樹立他們學(xué)習(xí)的原動力，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生了解本校和本專業(yè)的特點以及基本要求，幫助他們順利完成從初中以基礎(chǔ)文化課為主到職校以專業(yè)課為主的學(xué)科適應(yīng)和自己角色的轉(zhuǎn)變，使同學(xué)們學(xué)習(xí)有明確的方向，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在專業(yè)發(fā)展方向上找到自己的目標(biāo)，只有這樣才能解決學(xué)生專業(yè)思想更加牢固。

2 成立各種專業(yè)協(xié)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！?孔子也曾經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這里的“好知”“樂知”就強調(diào)了興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。一個人一旦對某事物產(chǎn)生興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，在這個過程中，哪怕是遇到各種困難，他也能迎難而上，主動尋求解決困難的辦法?？梢娕d趣在智力開發(fā)中是具有重要的作用。廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校從二年級開始，根據(jù)學(xué)生本人的興趣、愛好與今后發(fā)展的意向進行分化，經(jīng)學(xué)生本人選擇，加入學(xué)校成立的“養(yǎng)殖協(xié)會”、 “獸醫(yī)協(xié)會”、 “中草藥協(xié)會”、 “孵化協(xié)會” 、“飼料獸藥營銷協(xié)會”等。每個協(xié)會都有相應(yīng)的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)進一步加強學(xué)生的專業(yè)教育，鞏固學(xué)過的專業(yè)知識，在校內(nèi)組織學(xué)生進行綜合性技能訓(xùn)練，并聘請有關(guān)行業(yè)專家來校上課，通過“專題報告”“、參觀調(diào)查”等形式進行學(xué)習(xí)。

3 更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。在教學(xué)過程中，要建立尊重、民主和發(fā)展的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。在教學(xué)方法上，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。此外要充分利用多媒體平臺，改變傳統(tǒng)的授課方式；還要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)途徑。廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校為了加強畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)實踐活動，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，把課堂搬到養(yǎng)殖場，引起同學(xué)們的濃厚學(xué)習(xí)興趣，整個教學(xué)活動氣氛十分活躍又井然有序，使學(xué)生理論聯(lián)系實際，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，加深了對理論知識的理解，提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識，對他們在今后工作、生產(chǎn)中將產(chǎn)生積極的促進作用。

4 更新教材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的基本依據(jù)，沒有好的教材，教學(xué)猶如無米之炊，教學(xué)質(zhì)量就難以保證。好的教材在傳授知識的同時，更注意對學(xué)生進行能力培養(yǎng)。強調(diào)將知識轉(zhuǎn)化為能力，在知識的講述方式上，更能注意貫穿啟發(fā)式教育思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有利于讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。中職校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強，對文字的理解力不高，很多學(xué)生看著厚厚的一本書上密密麻麻的文字，首先就起了懼怕的心理，也不知道如何入手，這樣從很大程度上打消了他的學(xué)習(xí)積極性，如何精選、調(diào)整及優(yōu)化教材內(nèi)容，讓教材變得引人入勝，是中職校共同面臨的問題。因此，中職校應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點和畜牧獸醫(yī)專業(yè)特色開發(fā)、編寫校本教材，做到理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合、文字與圖片影像相結(jié)合，將教材的內(nèi)容變得更加通俗易懂。通過教材的更新，不斷地提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會更加專注，更加自覺，使艱苦的學(xué)習(xí)過程成為愉快的事情。

5 采用多元評價模式，升華學(xué)習(xí)興趣

評價是一種價值判斷的活動，是主體對客體滿足需要程度所做出的判斷，多元評價學(xué)生是以多主體并存、采用多手段、從多個角度關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展的評價。實施多元評價時，應(yīng)做到三點：一是尊重學(xué)生主體地位，實施評價主體的多元性，即教師評學(xué)、伙伴互評和學(xué)生評教。二是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，實施評價內(nèi)容的多元性，即以基本知識和技能的評價為主，夯實雙基、以過程和方法的評價為重點，全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高對情感、態(tài)度和價值觀評價的認(rèn)識，體現(xiàn)全面評價。三是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實施評價方式的多元化，即實施分層評價、結(jié)合校本活動評價和運用口頭語言、情態(tài)語言、肢體語言等綜合行為進行評價。這些多元化的評價充分肯定了學(xué)生的點滴成功，點燃了學(xué)生興趣的火花，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的動力， 升華學(xué)習(xí)興趣。

6 組織學(xué)生開展畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能比賽活動

中職校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生，往往對所學(xué)專業(yè)感到枯燥與乏味，所以培養(yǎng)興趣是相當(dāng)有必要的。興趣是在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的，不是天生的，培養(yǎng)興趣的方法是多方面的，中職校組織學(xué)生開展技能比賽活動也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種舉措。例如，廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校每年都舉行畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能比賽活動，比賽項目有公雞去勢、牛頸靜脈采血、雞心臟采血、豬前腔靜脈采血、雛雞雌雄鑒別、犬靜脈輸液、顯微鏡使用等，這些技能比賽活動有利于加強學(xué)生實踐技能訓(xùn)練的精神，提高學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

7 結(jié)語

在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，教無定法。無論通過何種途徑都離不開教師的精心組織和指導(dǎo)，并且根據(jù)學(xué)生的心理特點進行循序漸進地培養(yǎng)，只有這樣，才能在教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能達到高效課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

蘭羅勛（1972-），男，廣西忻城縣人，本科，高級實驗師，主要從事教育教學(xué)工作。