提高高職院校專業(yè)實驗實訓室利用率的探索和思考

淮文軍

(蘇州市職業(yè)大學 電子信息工程學院，江蘇 蘇州 215104)

提高高職院校專業(yè)實驗實訓室利用率的探索和思考

淮文軍

(蘇州市職業(yè)大學 電子信息工程學院，江蘇 蘇州 215104)

隨著高職院校校企合作的深入發(fā)展，專業(yè)實驗實訓室規(guī)模也越來越大.為充分發(fā)揮專業(yè)設(shè)備的投資效益、提高設(shè)備利用率，減少資源的浪費，走可持續(xù)發(fā)展之路，從影響實驗實訓室設(shè)備利用的主要因素出發(fā)，分析了學校實驗實訓室建設(shè)人員配置、管理體制、設(shè)備配置及管理水平等因素對提高設(shè)備利用率的影響，并提出了改進的策略.

實驗實訓室管理；實驗實訓室設(shè)備；實驗設(shè)備利用率

校內(nèi)實驗實訓室是高職院校開展實踐教學，提高學生實踐能力的主要場所，是提高學生在校期間實踐能力與培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的重要基地，也是教師開展科研、為社會提供技術(shù)服務(wù)的重要場所，同時，還是衡量高職院校辦學水平的一個重要標志[1-2].近年來，隨著教育教學改革的深入，高職院校更加注重實踐環(huán)節(jié)的教學，尤其重視專業(yè)實驗實訓室的建設(shè).例如，蘇州市職業(yè)大學的“智能制造與控制工程訓練中心”采用“教學工廠”的教學組織方式，踐行高職院校人才培養(yǎng)新模式.專業(yè)實驗實訓室具有建設(shè)投資規(guī)模大、先進設(shè)備儀器多的特點，如何利用專業(yè)實驗實訓室的設(shè)備，提高教學質(zhì)量、提升辦學水平、提高設(shè)備利用率，已成為實驗實訓室建設(shè)和管理部門最為關(guān)心的問題.

1 實驗實訓室設(shè)備利用率現(xiàn)狀

1.1 認識不統(tǒng)一、資源難共享

長期以來，實驗教學或是依賴于理論教學，或僅僅是理論教學的驗證.而專業(yè)實驗實訓室是以學科專業(yè)為基礎(chǔ)，依托于教研室建立起來的，實驗教學以及實驗實訓室人員主要是由教研室任課教師兼職管理.在這種情況下，部分管理人員認為專業(yè)實驗實訓室就是自己所屬的學科專業(yè)的實驗實訓室，并不一定為其他專業(yè)服務(wù)，這種混淆了技術(shù)上的“專業(yè)”與學科上“專業(yè)”的片面觀點，造成儀器設(shè)備在相關(guān)學科專業(yè)之間共享的障礙.

1.2 結(jié)構(gòu)形式不合理

目前，高職院校中實驗實訓設(shè)備的管理主要是按照院(系)、教研室的形式管理.高職類院校的學科專業(yè)一般是根據(jù)崗位需求設(shè)立，具有較強的針對性和獨立性，這方面明顯區(qū)別于本科院校.高職專業(yè)通常根據(jù)自身的課程需要來建設(shè)實驗實訓室，而教學計劃會根據(jù)每年就業(yè)調(diào)研結(jié)果做出適當調(diào)整，這就使得實驗實訓室的建設(shè)缺少連貫性和全局性.另一方面，每個專業(yè)都追求“小而全”，難免出現(xiàn)實驗設(shè)備、儀器儀表、工具等重復配置，從而導致實驗實訓室使用功能較為單一、實驗開出率低、設(shè)備功能開發(fā)不完全等現(xiàn)象，嚴重制約了實驗設(shè)備利用率的提高.

1.3 先進設(shè)備的綜合利用率低

在校企合作過程中，企業(yè)常常會把最新的設(shè)備投入到實驗實訓室中，如學校與西門子共建的實驗實訓室，就包含了其最新款的PLC Smart200、S7-1500、DP控制伺服驅(qū)動器G120等設(shè)備.但由于高職院校專業(yè)課程相對單一，課程內(nèi)容深度有限，這些大型精密設(shè)備和進口先進設(shè)備的利用率一般不高，其原因主要有以下幾點：

1)設(shè)備的功能開發(fā)不完全，許多高級功能尚未開發(fā)使用；

2)設(shè)備應(yīng)用范圍非常小，僅限于建設(shè)實驗實訓室的學科專業(yè)的課程，沒有擴展到相關(guān)學科領(lǐng)域；

3)部分先進設(shè)備的配套設(shè)備沒有跟上，如氣動裝置沒有配置氣源，不能投入使用；

4)校企合作步伐較快，相應(yīng)課程設(shè)置沒有跟上，在實驗實訓室建成后不能及時投入使用.

1.4 管理人員配備不合理

由于認識上“重理論”、“輕實踐”的缺陷，使教學實踐環(huán)節(jié)一直處于依附和配角的地位，并帶來了許多短期內(nèi)很難克服的實際問題.例如，專業(yè)實驗實訓室的管理缺乏專職師資隊伍，大多是該課程實驗實訓相關(guān)的任課教師.這使得專業(yè)實驗實訓室的管理員會隨著教學計劃上課程的變動而變動，這種工作上的流動性和兼職管理的狀態(tài)，必然會影響實驗設(shè)備功能的正常發(fā)揮.

2 提高設(shè)備利用率的策略

2.1 加強實驗實訓室管理隊伍建設(shè)

加強實驗實訓室管理隊伍建設(shè)，是提高專業(yè)實驗實訓室儀器設(shè)備使用率的保障.首先，專業(yè)實驗實訓室的管理員，要選擇既有較高專業(yè)學術(shù)水平又有奉獻精神的人員，以保證設(shè)備的日常維護.其次，選擇高學歷、工程經(jīng)驗豐富的“雙師”型教師擔任專業(yè)實驗課，開拓實驗項目、承擔研究課題，開發(fā)專業(yè)設(shè)備新應(yīng)用，提高利用率.

對于專業(yè)實驗實訓室管理人員，要多進行專業(yè)技能培訓，消除專業(yè)實驗實訓室僅服務(wù)于某一個專業(yè)的片面認識.建立全局觀念，擴大專業(yè)實驗實訓室的服務(wù)對象，提高專業(yè)實驗實訓室的利用率.

要不斷地為實驗實訓室隊伍補充新生力量，為實驗管理人員提供定期技能培訓，考察兄弟院校實驗實訓環(huán)節(jié)管理和建設(shè)的經(jīng)驗，以改進自己的工作方法，提高工作效率.

2.2 教學計劃的實踐環(huán)節(jié)與實驗實訓室建設(shè)相配合

在高職教育教學設(shè)計中，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標，通常先從職業(yè)崗位(群)分析入手，識別并分解出從事崗位(群)的綜合能力與相關(guān)專項能力，然后從理論教學到技能傳授，對專業(yè)教學進行合理規(guī)劃[3-4].

在制定教學計劃時，如果能夠考慮到實驗實訓室建設(shè)的規(guī)劃，則在很大程度上可以避免因沒有相關(guān)課程而使實驗實訓室空閑的現(xiàn)象.引導教師去研究設(shè)備，有利于充分開發(fā)設(shè)備的新應(yīng)用，發(fā)揮設(shè)備的專業(yè)價值，更好地服務(wù)于教學和科研工作.

2.3 開放實驗實訓室

鼓勵學生參加各種與專業(yè)相關(guān)的學習興趣小組，培養(yǎng)學生的動手能力和學習熱情.利用好實驗實訓室設(shè)備培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，實踐過程的軟環(huán)境可以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)[5].一是在開學初，根據(jù)本學期課程和實驗實訓時間安排，做好專業(yè)實驗實訓室對外開放的計劃安排.二是根據(jù)實驗實訓室的特點，在開放時間、開放對象、開放內(nèi)容和方法上采取恰當?shù)姆绞?

如學校“先進智能實驗實訓室”有16臺(套)S7-1200控制的風力發(fā)電仿真系統(tǒng)，在功能上可以按照基礎(chǔ)實驗、設(shè)計性實訓、競賽培訓等功能分類.可以在課余時間為需要加強實驗基本技能的學生開放；對申請學校研究性課程、開放性實驗或者參加技能競賽的同學和教師，可在周日、節(jié)假日開放；對于外校的師生采用預約開放.這樣既保證常規(guī)教學實驗的正常開展，又滿足了不同服務(wù)對象的需求.

在實驗實訓開放的形式上，可以直接通過實訓平臺完成實驗，也可以采用遠程PLC技術(shù)訓練教學實驗功能，實現(xiàn)遠程訪問西門子PLC，通過網(wǎng)絡(luò)完成實驗.

2.4 加強對外宣傳

加強對外宣傳，讓校內(nèi)教師、學生、相關(guān)行業(yè)的單位知道專業(yè)實驗實訓室有哪些儀器和設(shè)備，提高設(shè)備使用的效率.例如，自動化系和西門子共建的“基礎(chǔ)智能控制實驗實訓室”、“先進智能實驗實訓室”、“過程控制實驗實訓室”、“交流調(diào)速實驗實訓室”、“伺服驅(qū)動實驗實訓室”等一系列先進的工業(yè)自動化領(lǐng)域的實驗實訓室，包含了西門子在工業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的所有應(yīng)用，在空余時間對外服務(wù)，以實現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮專業(yè)設(shè)備的應(yīng)用價值.

2.5 引入經(jīng)濟管理手段

高校的實驗管理中心和資產(chǎn)管理部門應(yīng)切實履行對學校儀器設(shè)備進行管理、監(jiān)督和調(diào)控的職能，要經(jīng)常督促、檢查各個專業(yè)實驗實訓室的使用管理部門對專業(yè)實驗實訓室的利用情況，對于利用率不高的實驗設(shè)備加大調(diào)控力度，通過設(shè)備的重組，不斷優(yōu)化資源配置.要用成本核算方法將實驗設(shè)備的利用率與使用部門的利益結(jié)合起來，通過一定的獎懲制度督促實驗實訓室管理部門主動完成考核指標，以經(jīng)濟手段促進現(xiàn)有設(shè)備的有效利用，提高投資效益.

3 結(jié)語

專業(yè)實驗實訓室是訓練高職學生掌握應(yīng)用能力的平臺，也是高職院校辦學特色的硬件窗口.在提高專業(yè)實驗實訓室利用率的同時應(yīng)堅持走可持續(xù)發(fā)展之路，從加強實驗管理人員培訓、建立設(shè)備維修隊伍、學習企業(yè)高效的管理機制等方面，確保專業(yè)實驗實訓室持續(xù)、健康發(fā)展，更好地服務(wù)于教學、科研工作.提高專業(yè)實驗實訓室的利用率，抓住機遇，拓展思路，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善.

[1]梅霆. 學生綜合實踐能力培養(yǎng)方法的研究與探索[J]. 科技信息，2011(3)：33.

[2]趙亞范. 電氣控制實驗室管理模式研究與實踐[J]. 實驗室科學，2013，16(1)：140-142.

[3]王奇，鄭建敏. 提高通信技術(shù)專業(yè)實驗室利用率的改革與實踐[J]. 科技創(chuàng)新導報，2012(32)：162-164.

[4]任彥，崔桂梅. 電氣控制與PLC技術(shù)教學改革的初探[J]. 實驗室研究與探索，2011(30)：112-113.

[5]林建中，王閩偉，王奇. 綜合開放實驗室高效運行方法的研究[J]. 實驗科學與技術(shù)，2013(2)：124-126.

(責任編輯：李 平)

On Raising Utilization Rate of Laboratories in Vocational colleges

HUAI Wen-jun
(School of Electronics and Information Engineering，Suzhou Vocational University，Suzhou 215104，China)

With the further development of the cooperation between vocational colleges and enterprises，laboratories are constructed in increasing numbers and size. In order to give full play to the investment of these equipments，raise their utilization rates，reduce the waste of resources and embark on the path of sustainable development，this paper analyzes various factors which affect the utilization rates including staff allocation，management system，equipment and management level and puts forward strategies of improvement.

management of laboratories；laboratory equipment；utilization rate of experimental equipment

G718.5

A

1008-5475(2014)03-0062-03

2014-02-13；

2014-03-12

江蘇省大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃資助項目(2012JSSPITP4089)；江蘇省高校實驗室研究會立項研究課題(2012-23)；蘇州市職業(yè)大學教改項目(SZDJG-13015)；蘇州市職業(yè)大學教改項目(SZDJG-12002)；蘇州市職業(yè)大學青年教師啟動項目(2012SZDQ05)

淮文軍(1979-)，男，陜西寶雞人，講師，工程師，主要從事電力系統(tǒng)及其自動化智能控制研究.