高校學報編輯繼續(xù)教育探討

田 峰

(山東理工大學 學報〈自然科學版〉編輯部，山東 淄博 255049)

隨著高等學校學術(shù)研究的繁榮與發(fā)展，高等學校之間以及高等學校與全社會的學術(shù)交流日益廣泛和深入，高校學報不僅是學術(shù)信息的載體和學術(shù)交流的園地，也是反映高校學術(shù)水平和創(chuàng)新能力的重要窗口。為更好地發(fā)揮高校學報在科學研究、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)中的媒介和導向作用，高校學報必須不斷提高辦刊質(zhì)量和辦刊水平。學報辦刊質(zhì)量、水平的高低，除了取決于稿件本身的質(zhì)量以外，在很大程度上取決于學報編輯的職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神。[1]加強編輯繼續(xù)教育是提高學報編輯人員職業(yè)素質(zhì)的有效途徑。因此，對編輯繼續(xù)教育的內(nèi)容、原則和形式進行研究具有十分重要的意義。

一、高校學報的特殊性與學報編輯繼續(xù)教育的必要性

高質(zhì)量的期刊，不僅要有高質(zhì)量的文稿，關(guān)鍵還要有素質(zhì)高、能力強的編輯人才隊伍。[2]《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強出版工作的決定》指出：編輯工作是整個出版工作的中心環(huán)節(jié)，是政治性、思想性、科學性、專業(yè)性很強的工作，又是艱苦、細致的創(chuàng)造性勞動。編輯人員的政治思想水平、知識水平和業(yè)務(wù)能力的高低，直接影響著出版物的質(zhì)量。[3]高校學報作為綜合性學術(shù)期刊，其特殊性主要體現(xiàn)在綜合性上，高校學報涉及的學科范圍之廣，與一般學術(shù)期刊完全不同，自然科學版幾乎涉及理工科的所有學科，社會科學版則幾乎涉及人文社會科學的所有學科。

編輯的知識結(jié)構(gòu)必須雜中有專，[4]即編輯應該具有“專博相濟，一專多通”的知識結(jié)構(gòu)，但高校學報的特殊性對學報編輯在“?！焙汀安边@兩個方面都提出了比一般學術(shù)期刊編輯更高的要求。對于大多數(shù)高校學報編輯來說，他們都有自己的專業(yè)，各自在本專業(yè)積累了一定的知識，甚至有些編輯在某一專業(yè)領(lǐng)域具有較高的學術(shù)造詣。但他們大多屬于“專而不博”的專業(yè)型人才或者說是“專家”，其知識結(jié)構(gòu)較為單一，與編輯工作的要求有較大距離。尤其是作為高校學報編輯可能要負責幾個甚至十幾個學科專業(yè)，這些專業(yè)中有些是與編輯所學專業(yè)相近或相關(guān)的，有些則可能與編輯所學專業(yè)相去甚遠。高校學報編輯應該也必須掌握自己分管學科的基本理論、基本內(nèi)容，以及基本的研究方法，了解這些學科的發(fā)展趨勢和面臨的主要問題，成為自己分管學科專業(yè)的“內(nèi)行”。高校學報的特殊性決定了高校學報編輯知識結(jié)構(gòu)的特殊性，即“專博相濟，博重于專”。因此，不論是一般文、理、工科專業(yè)背景的學報編輯，還是接受過編輯出版學專業(yè)高等教育的學報編輯，其知識結(jié)構(gòu)大都不能完全適應高校學報編輯工作這一特殊要求。一般文、理、工科專業(yè)背景的學報編輯不僅需要認真學習編輯專業(yè)理論知識、努力提高編輯專業(yè)技能，同時還必須努力學習和掌握自己分管學科的專業(yè)知識，不斷拓寬專業(yè)面；接受過編輯出版專業(yè)高等教育的學報編輯則需要努力學習和掌握自己分管學科的專業(yè)知識。當然隨著知識更新的速度越來越快，所有學報編輯還必須不斷補充和更新自己原來所學專業(yè)的理論和知識。當前高校學報編輯隊伍從整體上來看，不論是專業(yè)結(jié)構(gòu)還是知識結(jié)構(gòu)都顯然不能滿足新時期高校學報編輯工作的需要，與高校學報可持續(xù)發(fā)展的要求還存在一定差距，這種差距可以通過繼續(xù)教育來彌補。

二、高校學報編輯繼續(xù)教育的內(nèi)容

(一)政治理論教育

一個合格的學術(shù)期刊編輯，不僅要有廣博的相關(guān)專業(yè)知識，還需要具備堅實的政治理論基礎(chǔ)，能夠保持正確的政治立場和政治方向，[5]具有敏銳的政治眼光和清醒的洞察力，明確自己所肩負的歷史使命，堅持正確的辦刊方向。因此，學報編輯要努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真踐行科學發(fā)展觀，自覺地在政治上、思想上與黨中央保持一致。同時還要注意學習黨和國家有關(guān)出版事業(yè)的方針政策和法律法規(guī)。只有這樣才能在編輯實踐中處理好政治標準與學術(shù)標準的關(guān)系，正確把握學報的價值取向，不斷提高辦刊水平。

(二)職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中應遵守的道德規(guī)范和行為準則，編輯工作者的職業(yè)道德尤其重要。因為編輯工作既是一種專業(yè)化的創(chuàng)造性勞動，[6]又是一項復雜、細致、繁瑣的服務(wù)性工作，常常被人稱作“為他人作嫁衣”，如果不具備高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，根本不可能做好編輯工作。因此，必須大力加強學報編輯的職業(yè)道德教育，主要包括兩個方面的內(nèi)容，一是使學報編輯對所從事的事業(yè)有深刻的理解，能夠甘于寂寞、淡泊名利、愛崗敬業(yè)，甘做無名英雄；二是使學報編輯具有科學嚴謹、事實求是的學風和一絲不茍、精益求精的敬業(yè)精神。把好稿件質(zhì)量關(guān)，堅持稿件質(zhì)量面前人人平等，堅決杜絕“人情稿”、“關(guān)系稿”。

(三)編輯理論教育

編輯素質(zhì)和編輯能力的獲得和提高,不可能僅僅由一般的編輯實踐來完成，編輯理論對編輯素質(zhì)、編輯能力的獲得與提高，對編輯人員思想觀念、思維方式的形成都具有極為重要的指導作用。目前，高校學報編輯隊伍人員主要來自兩個方面：一是本科或研究生畢業(yè)后直接分配到學報從事編輯工作；二是從教師或其他崗位改行到學報從事編輯工作。其中接受過正規(guī)編輯出版專業(yè)高等教育的人員較少，多數(shù)人的編輯理論知識大都是在編輯工作實踐中學習和積累的，缺乏正規(guī)、系統(tǒng)的學習和訓練。因此，高校學報編輯人員必須努力加強編輯理論學習，不斷提高編輯理論修養(yǎng)。

(四)業(yè)務(wù)知識與技能教育

編輯工作既要對大量來稿進行篩選和甄別，又要對刊發(fā)稿件進行差錯校正和文字加工，還要進行選題、組稿、策劃，等等。這就要求學報編輯必須具備敏銳的洞察力、準確的判斷力和較高的文字處理等能力。同時，隨著數(shù)字出版時代的到來，對學報編輯的素質(zhì)和能力提出了新的要求。數(shù)字時代編輯工作的方方面面，離不開對信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體轉(zhuǎn)換等現(xiàn)代化技術(shù)的應用和依賴，為此要求編輯人員必須具有與此相關(guān)的能力。[7]比如：媒體加工技術(shù)、網(wǎng)站搭建技術(shù)、XML技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、檢索技術(shù)、數(shù)字版權(quán)保護技術(shù)、搜索引擎優(yōu)化技術(shù)、用戶體驗相關(guān)技術(shù)，等等。[8]

因此，編輯業(yè)務(wù)知識教育的內(nèi)容應該包括：編輯理論與實務(wù)、語言文字知識(含外語)、數(shù)字出版必備的知識與技能、與編輯工作相關(guān)的一般自然科學和社會科學知識，以及編輯自己分管學科的專業(yè)知識，等等。

三、高校學報編輯繼續(xù)教育的原則和途徑

編輯的繼續(xù)教育是對編輯人員不斷進行知識更新、擴充和提高的教育，[9]是高層次的職業(yè)教育。應用性是職業(yè)教育的根本屬性，學習理論知識是為了應用，應用理論知識來解決編輯工作中的實際問題，而不是為理論而理論。鑒于編輯業(yè)務(wù)的實踐性較強，繼續(xù)教育的內(nèi)容一定要堅持理論與實際相結(jié)合的原則。[10]無論是編輯專業(yè)知識的學習、語言文字知識、數(shù)字出版必備的知識與技能的學習，以及相關(guān)自然科學知識或社會科學知識的學習，還是進行編輯學理論研究，都必須與編輯實踐密切結(jié)合。因此，編輯繼續(xù)教育要突出應用性和實踐性，必須堅持適用性原則，所謂適用性原則，就是學以致用、學用結(jié)合的原則。在實施繼續(xù)教育的過程中，每個編輯部、每個編輯都要結(jié)合自己學報和編輯個人自身的實際情況，因刊制宜、因人制宜，選擇最有效、最實用的繼續(xù)教育內(nèi)容和方式。

編輯繼續(xù)教育的方式和途徑可以是靈活多樣的，根據(jù)目前高校學報編輯隊伍的現(xiàn)狀和各單位的工作情況，可以分別采取以下教育方式和途徑：第二學位和研究生教育(包括脫產(chǎn)和在職兩種形式)、短期培訓、參加有關(guān)的學術(shù)活動，以及在職自學等。

對于不同的繼續(xù)教育對象和繼續(xù)教育內(nèi)容可以選擇不同的繼續(xù)教育方式和途徑，比如編輯實務(wù)的學習，應該結(jié)合工作實際以自學為主，并輔以必要的交流、研討和短期培訓。通過編輯部內(nèi)部定期或不定期的編輯業(yè)務(wù)研討會或講座，學習國家關(guān)于編輯出版的政策、規(guī)范、標準等；研討個人在編輯工作中遇到的實際問題，統(tǒng)一認識，共同提高；也可以通過審讀和解剖同行期刊，學習他人的編輯技巧和辦刊經(jīng)驗；還可以請專家、學者來講授編輯學及相關(guān)方面的知識，及時了解和掌握編輯學科和各學科的最新研究動態(tài)與學術(shù)研究成果。以上幾種形式方便靈活，應該是學習編輯實務(wù)的主要形式和途徑。另外編輯部還可以根據(jù)各位編輯個人的知識結(jié)構(gòu)和工作情況，有針對性、有計劃地組織編輯人員參加各級新聞出版管理部門和行業(yè)協(xié)會主辦的各種編輯業(yè)務(wù)培訓班或青年編輯學習班，這類培訓班或?qū)W習班時間短、針對性強，學員帶著在編輯實踐中遇到的問題學習，目標明確、時效性強，往往可以收到事半功倍的效果。

相關(guān)專業(yè)知識的學習應該以自學為主、脫產(chǎn)學習為輔。相關(guān)專業(yè)知識主要是指編輯個人分管學科的專業(yè)知識，學報編輯人員必須盡可能多地了解和掌握這些學科專業(yè)知識和學科前沿動態(tài)，盡快成為自己所分管學科的內(nèi)行。這應該是一個漫長的、循序漸進的過程，主要通過自學來完成。

數(shù)字出版必備的知識和技能主要應該結(jié)合編輯工作實際在實踐中學習和提高。此外，編輯應充分利用現(xiàn)有各種數(shù)字資源，進行專業(yè)知識的再教育，不斷更新專業(yè)知識。同時，編輯應關(guān)注國內(nèi)外專業(yè)學術(shù)活動，通過在網(wǎng)絡(luò)上觀看會議視頻、幻燈片(ppt)，不斷掌握新信息、開闊視野。[11]還可通過瀏覽期刊社團網(wǎng)站、加入期刊編輯QQ群、品讀學者博客，獲取行業(yè)動態(tài)，提高編輯業(yè)務(wù)水平。[12]

編輯理論的學習應該以系統(tǒng)學習為主，鼓勵多數(shù)編輯利用業(yè)余時間報考和參加各種在職教育，選修一些編輯理論方面的課程；也可以有計劃地選派一些年輕的業(yè)務(wù)骨干到開設(shè)編輯專業(yè)的高校脫產(chǎn)進修。對于熱愛編輯事業(yè)、有培養(yǎng)前途的年輕編輯，鼓勵或要求他們參加編輯專業(yè)第二學位或研究生教育的學習(可以脫產(chǎn)，也可以在職學習)，通過系統(tǒng)學習，優(yōu)化學報編輯隊伍的知識結(jié)構(gòu)和學歷結(jié)構(gòu)，從整體上提高學報編輯隊伍的學歷層次和理論水平。

對于學歷層次和學術(shù)水平較高的資深編輯，要鼓勵他們進行編輯學理論研究和相關(guān)專業(yè)的科學研究，鼓勵他們積極參加各種學術(shù)交流活動。理論研究和學術(shù)交流是獲取、消化和吸收新知識、新信息的最佳途徑之一。

繼續(xù)教育是高校學報編輯更新和完善知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)的主要途徑。因此，必須加強和提高對編輯繼續(xù)教育的認識，改進和完善編輯繼續(xù)教育制度，不斷增強編輯繼續(xù)教育的針對性、實效性，努力提高編輯繼續(xù)教育質(zhì)量。為高校學報的可持續(xù)發(fā)展建設(shè)一支素質(zhì)高、作風正、能力強、業(yè)務(wù)精的編輯隊伍。

[參 考 文 獻]

[1]田峰.論高校編輯隊伍的職業(yè)化[J].山東理工大學學報(社會科學版)，2013，(6).

[2]姚希彤.提高學術(shù)期刊編輯職業(yè)素質(zhì)[N].中國新聞出版報，2011-03-08(8).

[3]夏德元. 數(shù)字時代編輯政治素養(yǎng)應有的新內(nèi)涵[J].中國編輯，2009，(3).

[4]易圖強.編輯的素質(zhì)與智慧沉思錄[J].編輯學報，2010，(3).

[5]劉建滔.學術(shù)期刊編輯終身教育芻議[J].韶關(guān)學院學報(自然科學版)，2010，(9).

[6]朱德東，楊睿.論編輯現(xiàn)代化進程中編輯主體的繼續(xù)教育[J].重慶工商大學學報(社會科學版)，2007，(5).

[7]黃志紅.簡述數(shù)字時代編輯素質(zhì)[J].藝術(shù)科技，2012,(5).

[8]石雄.數(shù)字出版對編輯的技術(shù)要求[J].科技與出版，2011，(5).

[9]陳麗華，王坤，郭偉. 關(guān)于期刊編輯繼續(xù)教育必要性的探討[J].吉林化工學院學報，2011，(6).

[10]孔艷，嚴帥，張鐵明.探討責任編輯的繼續(xù)教育制度[J].編輯之友，2010，(4).

[11]顧凱，鄒栩.數(shù)字出版環(huán)境下科技期刊編輯職能、工作方式轉(zhuǎn)變及自我調(diào)整策略[J]. 中國科技期刊研究，2012，(3).

[12]周紅兵.科技期刊編輯從網(wǎng)絡(luò)獲取信息知識的3途徑[J].編輯學報，2011，(1).