一百和六百

文_奚虹（貴州省黔東南州振華民中語文教師）

一百和六百

文_奚虹（貴州省黔東南州振華民中語文教師）

幾乎所有的家長(zhǎng)會(huì)都一樣：每個(gè)家長(zhǎng)手里都拿著兩張單子，一張年級(jí)排名單，一張班級(jí)排名單。我所在的學(xué)校，每個(gè)年級(jí)七百人左右，前一百名是年級(jí)的優(yōu)秀，大部分孩子都怕這個(gè)。前一百名孩子的家長(zhǎng)在短暫欣喜之后，更多的是對(duì)孩子的警告：“可不能掉下來，下次爭(zhēng)取進(jìn)前五十！”而剩下的六百個(gè)孩子得到只能是呵斥和責(zé)罵。于是“前一百”便成了孩子們的終極目標(biāo)，也是部分孩子可望而不可的目標(biāo)。

于是舒蘇死了。

五歲那年，一次意外的開水燙傷，舒蘇上半身留下了難以愈合的疤痕，無論在怎樣的高溫天氣，這個(gè)女孩從未穿過任何無領(lǐng)或短袖的衣服，更不用說裙子。家住農(nóng)村的舒蘇一直生活在嘲諷與歧視之中，自卑而脆弱。高中時(shí)，體育老師意外發(fā)現(xiàn)這個(gè)內(nèi)向的女孩跑步速度很快，耐力也好，就讓她參加了體育特長(zhǎng)班的訓(xùn)練，之后在校運(yùn)會(huì)上她拿了很多獎(jiǎng)，只是她文化成績(jī)不好，盡管很努力，但一直是全年級(jí)的倒數(shù)幾名。

一天晚上，舒蘇的父親從朋友家喝酒回來，因?yàn)槭侵苣?，舒蘇回到家，剛打開電腦。看著電腦前的女兒，想著她倒數(shù)的成績(jī)，舒蘇父親氣不打一處來，就在剛才喝酒時(shí)，他的朋友很得意，因?yàn)榕笥训膬鹤映煽?jī)很好，一直是年級(jí)前幾名，剛考上了名牌大學(xué)，而自己女兒如此差勁，讓自己丟盡了顏面。一怒之下，舒蘇父親砸了電腦，破口大罵，大概說了些“你這么差勁，不如去死”“我都跟著你丟臉”之類的話。本就自卑脆弱的舒蘇拿起放在墻角的“百草枯”（一種劇毒農(nóng)藥）猛喝幾口，就從窗口跳了下去。四天后搶救無效在醫(yī)院死亡。

面對(duì)這樣一個(gè)脆弱而無助的生命 ，作為老師，我有氣憤、惋惜，但更多的是痛心。當(dāng)所有的目光都盯著試卷上弱弱的舒蘇時(shí)，誰會(huì)在意運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的舒蘇？校運(yùn)會(huì)上的一張張的獎(jiǎng)狀淹沒在一次次的考試排名里，沒讓舒蘇的父親找回一點(diǎn)“面子”，也未能讓這個(gè)父親有一絲的自豪。

家長(zhǎng)會(huì)，本該拉近家長(zhǎng)和孩子的距離，應(yīng)該是是親子會(huì)， 家長(zhǎng)們會(huì)因此看到一個(gè)比平日家庭生活里更全面的孩子，將發(fā)現(xiàn)孩子們身上從未見過的優(yōu)點(diǎn)。然而大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)幾乎等同于“告狀會(huì)”，在老師們排名、對(duì)比、總結(jié)中，家長(zhǎng)們更多地感到孩子越來越頑劣，越來越難管，越來越不聽話，甚至連以前很乖的孩子，也變得“逆反”了。

那么到底是誰失敗了呢？

分?jǐn)?shù)排名，使得外界對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單到極致。電腦上一拉，什么語言都不用，優(yōu)秀與否，便在眼前，事實(shí)勝于雄辯。分?jǐn)?shù)也是家長(zhǎng)們衡量孩子的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，他們用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)自己沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，甚至只是親朋好友聚餐、人前人后的一個(gè)“面子”，一次虛榮。

記得舒蘇活著的時(shí)候，常常自己炒飯作為早餐帶到學(xué)校來，每次總會(huì)多帶些，分給班上來不及吃早餐的同學(xué)，有時(shí)還捎上煮熟的土豆。當(dāng)同學(xué)們分享她做的早餐時(shí)，她顯得非?？鞓?。校運(yùn)會(huì)上，同學(xué)們?yōu)樗齾群爸r(shí)，她也顯得興奮和快樂?？墒谴笕藗兡?，誰會(huì)因?yàn)樽优畟兊倪@些快樂而自豪？這讓我想起女兒曾經(jīng)對(duì)我說過的一句話：“媽媽，我真的很想考好啊?！蹦且豢?，我心如刀絞。為了前一百，我們永遠(yuǎn)有七分之六的孩子不優(yōu)秀；為了前一百，我們永遠(yuǎn)有六百個(gè)孩子不快樂。

李斌，曾經(jīng)是前一百的孩子，期末考試，他排在了一百名以后。開學(xué)時(shí)，學(xué)校重新組合班級(jí)，他離開了原來的班，那個(gè)是只有前一百才進(jìn)得了的班。他對(duì)我說：“老師，我不想走啊，我怎樣才能再回來？”我不知該怎么回答。報(bào)名那幾天，面對(duì)那幾個(gè)曾經(jīng)前一百的孩子的哀求，我的回答是那么蒼白無力?？粗切鋈晦D(zhuǎn)身的他們，想著剛進(jìn)校時(shí)，我曾信誓旦旦地對(duì)他們說：“同學(xué)們，從今天起，我將陪伴你們走過人生中非常重要的三年，不放棄，不拋棄！”然而僅半年，一個(gè)學(xué)期。我該指責(zé)誰？報(bào)名那天，有個(gè)孩子來晚了，不知已重新分班，直接沖進(jìn)教室，滿面笑容地對(duì)我說：“老師好！”我知道，從此那張笑臉將被失望和挫敗感取代。如果是我，我想可能我一生也走不出這沖進(jìn)教室、眾目睽睽下被擋在門外的情景，也將擺脫不了那深深的挫敗感。

奚虹和學(xué)生

前些天看見李斌，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著我。上個(gè)學(xué)期剛從初中升高中，盡管很努力，但他的成績(jī)不理想，他緊張害怕，我一直鼓勵(lì)他，他也愿意相信，經(jīng)過努力會(huì)有改變的。如今這個(gè)信賴我的孩子，已不愿和我說話了。排名、重組這樣的刺激，或許會(huì)促使他重新進(jìn)入前一百，可是那時(shí)他還會(huì)選擇回到這個(gè)所謂的重點(diǎn)班嗎？他還會(huì)像當(dāng)初那樣信賴我嗎？他還會(huì)有那份純潔而簡(jiǎn)單的自豪感嗎？如果他進(jìn)了前一百，就會(huì)有另一個(gè)張斌、王斌離開。

想當(dāng)年，同一個(gè)教室，有人上北大、復(fù)旦，而我也只上了師專，對(duì)于前一百來講，我們都不優(yōu)秀。而今，我們有什么理由，憑什么居高臨下地傷害那些分?jǐn)?shù)不高的孩子？古人說“己所不欲勿施于人”，我想說“己所不能，勿加于人?！?/p>

奧巴馬在《我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)》中說：“學(xué)習(xí)是為了能有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的天賦和才能?！倍覀?，是否真的發(fā)現(xiàn)了孩子們的長(zhǎng)處？分?jǐn)?shù)排名永遠(yuǎn)在傷害著我們六百個(gè)，六千個(gè)，六萬個(gè)孩子。我們似乎一直在抓著孩子們的弱點(diǎn)不放，忽略他們的長(zhǎng)處。沒了名次，孩子們就是一個(gè)個(gè)被抓住短處的人，頭都抬不起，我們又怎能要求他們蓬勃發(fā)展？

為了對(duì)一百個(gè)孩子的肯定，真的就只能以對(duì)六百個(gè)孩子的傷害為代價(jià)嗎？為了一百個(gè)孩子的自豪，我們將用什么來維護(hù)剩下的六百個(gè)孩子的尊嚴(yán)？