高職院校自動化類專業(yè)開展第二課堂教學(xué)實踐的探索

楊銓

【摘 要】針對當(dāng)前大多數(shù)高職院校主要把精力集中在第一課堂上進行教學(xué)改革和研究而往往忽略第二課堂建設(shè)的現(xiàn)狀，提出如何在高職院校自動化類專業(yè)開展第二課堂教學(xué)實踐，旨在通過有效的第二課堂活動促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】第二課堂 自動化 教學(xué)實踐

【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）02C-0081-02

目前，高職院校的學(xué)生普遍存在數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、對專業(yè)學(xué)習(xí)信心不足等問題，如何解決這些問題成為影響高職自動化類專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。在第一課堂教學(xué)過程中，重點是教會學(xué)生掌握專業(yè)所必須的基本知識，而在自主學(xué)習(xí)能力、專業(yè)知識擴展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上效果并不明顯，因此如何通過積極有效的第二課堂活動解決上述問題成為開展第二課堂活動的目的所在。所謂開展第二課堂，就是利用課余時間為學(xué)生提供一個有效的學(xué)習(xí)技術(shù)的平臺，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)組織形式。廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與電氣工程系在自動化類專業(yè)中積極開展第二課堂活動，進行一系列的教學(xué)實踐和改革嘗試，并獲得了一定的成效。本文結(jié)合廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與電氣工程系開展第二課堂活動的情況和措施進行探討。

一、成立學(xué)生科技社團，為愛好自動化技術(shù)的學(xué)生提供一個良好的專業(yè)學(xué)習(xí)平臺

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識有著良好的促進作用，成立自動化類的學(xué)生科技社團，能夠為愛好自動化技術(shù)和愛好學(xué)習(xí)的學(xué)生提供一個相互交流、相互促進、相互激勵的平臺，學(xué)生在這樣的平臺上能夠有效地培養(yǎng)自身的專業(yè)創(chuàng)新意識，自主開展專業(yè)知識的擴展學(xué)習(xí)。除此之外科技社團平臺還能夠使學(xué)生在社團交流和管理中提高他們的組織能力、交際能力，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與電氣工程系先后成立自動化俱樂部和機器人俱樂部 兩個自動化類專業(yè)科技社團，兩個科技社團成立以來，自動化類專業(yè)有四分之一的學(xué)生成為兩個科技社團的會員，在自此類專業(yè)學(xué)生中形成了很大的影響力，營造了良好的氛圍。為保證社團活動的質(zhì)量，從以下方面開展社團活動。

（一）建立有效的激勵機制。系部指定專業(yè)知識過硬的年輕教師作為社團的指導(dǎo)教師，并在系部績效考核、指導(dǎo)工作量和職稱評定等政策上給予指導(dǎo)教師足夠的支持，提高指導(dǎo)教師的主動性和積極性，以保證科技社團活動開展的質(zhì)量。

（二）建立以學(xué)生為主體的社團學(xué)習(xí)模式。要求指導(dǎo)教師全程參與社團活動并不現(xiàn)實，因此如何激發(fā)社團中優(yōu)秀學(xué)生的能力和主管能動性成為社團活動能否有效開展的關(guān)鍵。我們采取了指導(dǎo)老師只負責(zé)社團骨干成員的培養(yǎng)、社團制度的制定和社團活動方向的引導(dǎo)，而社團的綜合管理及學(xué)習(xí)活動的開展完全由社團骨干成員負責(zé)。通過這種模式，社團負責(zé)人除了正常的社團管理外，還需要在專業(yè)擴展學(xué)習(xí)中給社團成員進行授課和答疑，這樣的方法促使社團骨干成員更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)，并且通過社團管理和專業(yè)授課的鍛煉大大提高自身綜合素質(zhì)，形成“金字塔式”的社團培養(yǎng)模式，相互激勵。

（三）建立實驗室開放制度。對于自動化技術(shù)專業(yè)來說，如何將理論知識結(jié)合到實際應(yīng)用中是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，往往枯燥的理論講解無法讓學(xué)生有效的理解所學(xué)的知識，而高職教育更加強調(diào)的是學(xué)生的應(yīng)用能力和動手能力。隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，很多院校在實驗實訓(xùn)設(shè)備上的投入是無法有效地滿足人才培養(yǎng)的需求，很多課程在做實驗或?qū)嵱?xùn)時往往需要幾個學(xué)生共用一臺設(shè)備，這樣無法保證學(xué)生有效的進行實驗和實訓(xùn)，而通過社團學(xué)習(xí)這樣一個平臺，通過定期開放實驗室能夠使學(xué)生利用業(yè)余時間強化第一課堂中所學(xué)的知識，在實驗實訓(xùn)設(shè)備中論證理論知識，強化專業(yè)實踐能力。

（四）鼓勵學(xué)生開發(fā)實驗設(shè)備。系部為社團學(xué)生創(chuàng)造有利的條件進行實驗、實訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)，在硬件資金和教師輔導(dǎo)上給予足夠的支持，近年來，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與電氣工程系社團學(xué)生先后為系部開發(fā)和制作了10套維修電工中級考證裝置、10套自動運料小車實驗實訓(xùn)裝置和兩套六路搶答器控制系統(tǒng)，通過這些設(shè)備的制作，學(xué)生強化了專業(yè)知識，而且還通過設(shè)計實驗設(shè)備學(xué)會培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、以專業(yè)技能大賽和專業(yè)知識競賽為平臺，實現(xiàn)以賽促學(xué)，以賽促進

當(dāng)前“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”。在全國職業(yè)技能大賽的帶動下，全國各類職業(yè)院校已形成“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”的局面。全國職業(yè)院校技能大賽引導(dǎo)各類職業(yè)院校重視技能訓(xùn)練，提高全體學(xué)生的技能水平，為社會培養(yǎng)大批實用型人才，引領(lǐng)著整個職業(yè)院校的教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新。因此，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與電氣工程系每年都會組織學(xué)生參加各項全國高職技能比賽。為了能夠形成良好的技能競賽氛圍，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與電氣工程系每年都會針對自動化類專業(yè)學(xué)生舉辦“電工知識競賽”、“PLC系統(tǒng)設(shè)計比賽”、“維修電工技能比賽”、全國高職“自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”比賽選拔賽，系部針對這些比賽的獲獎?wù)咧贫ㄏ嚓P(guān)的政策進行鼓勵，比如在獎助學(xué)金評選、學(xué)生評優(yōu)和就業(yè)推薦的政策上傾斜于技能大賽獲獎的學(xué)生。通過這些措施，技能競賽在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，大多數(shù)學(xué)生能夠積極的準(zhǔn)備，并且主動參加到這些競賽中來，為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的氛圍，并且通過比賽鍛煉了學(xué)生的動手能力，提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、實驗、實訓(xùn)設(shè)備的維護實行班級承包制

近年來隨著我國國力不斷增強，國家對教育的投入不斷增加，我國的職業(yè)教育得到了長足的發(fā)展，尤其是高職院校迎來了發(fā)展的黃金時期。隨著各高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，在教學(xué)設(shè)備上的投入也不斷增加，因此如何管理和維護這些數(shù)量眾多的實驗實訓(xùn)設(shè)備成為高職院校能否正常開展教學(xué)的關(guān)鍵。廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與電氣工程系針對這種情況在實驗室維護中引入了班級承包制度，讓固定的班級對固定實驗室的設(shè)備進行維修和維護，這種方式不僅解決了實驗設(shè)備維護和維修的問題，而且能夠使自動化專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生參與到實驗室維護中來，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)實驗實訓(xùn)設(shè)備的工作原理，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識。學(xué)生在維護和維修實驗設(shè)備的過程中還能夠掌握故障的分析方法，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和團隊合作精神。

四、鼓勵學(xué)生參與本專業(yè)社會實踐活動

現(xiàn)今高職教育提倡“以能力為本位，工作過程為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，而讓學(xué)生離開學(xué)校，親自參與到本專業(yè)的社會實踐活動中來同樣能體現(xiàn)這樣的理念，學(xué)生通過自身的社會實踐，不僅真實地參與到本專業(yè)的工作中，而且還能夠親身體會到相關(guān)單位和企業(yè)對于本專業(yè)人才能力的要求。廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與電氣工程系積極鼓勵學(xué)生參與本專業(yè)的社會實踐，并為學(xué)生搭建社會實踐平臺。近年來廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分學(xué)生利用業(yè)余時間先后去到廣西建工集團第二安裝公司和學(xué)校附近的機電城進行專業(yè)實踐活動。此外我們還進行了“多學(xué)期”制的教學(xué)改革嘗試，讓學(xué)生利用暑假的時間下到相關(guān)企業(yè)進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)。通過這些社會實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，而且讓學(xué)生親身參與到企業(yè)的工作中，切身經(jīng)歷了工作過程，在工作過程中培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。

廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與電氣工程系近年來一直注重學(xué)生第二課堂活動的開展，通過第一課堂與第二課堂教學(xué)相結(jié)合的方式取得了一定的成果，第二課堂活動有效地促進了學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提升，獲得了廣泛的認(rèn)可。自動化類專業(yè)的學(xué)生參加各級技能比賽取得了優(yōu)秀的成績，其中獲得教育部組辦的全國高職自動化類技能競賽團體二等獎一項；三等獎三項；自治區(qū)級技能競賽二等獎兩項；三等獎一項；市級技能競賽一等獎兩項，二等獎兩項。自動化俱樂部的指導(dǎo)教師被自治區(qū)教育廳評為“全區(qū)社團優(yōu)秀指導(dǎo)教師”和廣西高職技能競賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。第二課堂活動取得的成效也為廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化專業(yè)獲得區(qū)級優(yōu)勢專業(yè)和中央財政支持的重點專業(yè)，生產(chǎn)過程自動化專業(yè)獲得自治區(qū)級優(yōu)質(zhì)專業(yè)作出了貢獻。

【參考文獻】

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（責(zé)編 何田田）