淺談當(dāng)前職高生體質(zhì)下降原因及對(duì)策

童志威

【摘 要】中職生體質(zhì)下降原因：1.受家庭影響，害怕吃苦，2.沉溺上網(wǎng)，缺乏時(shí)間鍛煉，3.體育考試忽視學(xué)生個(gè)體差異，4.缺乏場(chǎng)地及器材，5.學(xué)校對(duì)體育課重視不夠。提高中職生體質(zhì)的對(duì)策1.加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，樹立“健康第一”的體育教育指導(dǎo)思想。2.家校合一，督促中職學(xué)生積極參加體育鍛煉。3.學(xué)校高度重視體育課。4.促進(jìn)課外體育鍛煉活動(dòng)的開展。

【關(guān)鍵詞】中職生 下降 原因 對(duì)策 增強(qiáng)體質(zhì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.180

二十一世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，教育是關(guān)鍵，青少年體質(zhì)健康應(yīng)該是其重要組成部分之一。目前，我國青少年體質(zhì)健康不容樂觀是不爭(zhēng)的事實(shí)，特別是中職生的體質(zhì)健康更讓人堪憂。發(fā)育好，素質(zhì)差，外強(qiáng)中干的現(xiàn)象普遍存在。

所謂體質(zhì)，是指身體狀況和身體能力的反映，體質(zhì)健康是人體健康的一個(gè)重要指標(biāo)，它更能廣泛反映人體的生長發(fā)育，身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能和身體成分的變化。只有了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，才能尋找激勵(lì)學(xué)生積極，主動(dòng)參加與體育鍛煉的興趣，引導(dǎo)學(xué)生擁有健康的身體和健康的人格。

據(jù)相關(guān)調(diào)查報(bào)告，我們可以了解到：目前，我國中職學(xué)校的學(xué)生，他們?cè)谛貒?、體重以及身高同時(shí)增長的情況下，肥胖和超重的檢出概率在不斷的增長。中職學(xué)生的爆發(fā)力各方面素質(zhì)水平都在逐漸下降。就今年我校中職生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)看，多數(shù)學(xué)生耐力水平根本就不達(dá)標(biāo)。

一、究竟影響中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)下降的原因

1.受家庭的影響，害怕吃苦。

現(xiàn)在的學(xué)生，由于大多數(shù)是獨(dú)生子女，加上家庭經(jīng)濟(jì)條件好，父母視為掌上明珠，害怕自己的孩子吃苦受累。一些孩子力所能及的體力活都被父母代勞，上學(xué)也是車接車送，讓孩子養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。所以體育鍛煉他們也不愿意。特別是耐力訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生根本不去練。

2.沉溺上網(wǎng)，迷戀手機(jī)。

現(xiàn)在，中職學(xué)生和普遍高中有一定區(qū)別，中職學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)輕松些，學(xué)習(xí)壓力較小。這樣，很多學(xué)生沉溺上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)游戲中沉淪，不能自拔，有少數(shù)學(xué)生甚至翻出學(xué)校院墻，在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，早上再翻回學(xué)校，上課就打瞌睡。還有一部分學(xué)生長期手機(jī)不離手，下課玩手機(jī)，課外玩手機(jī)；甚至，上課的時(shí)候，也在偷偷玩手機(jī)，根本沒給自己留一點(diǎn)時(shí)間去鍛煉，體質(zhì)怎么會(huì)好呢？

3.體育考試忽視學(xué)生的個(gè)體差異。

中考的體育考試忽視了年齡變小，個(gè)子偏小，體質(zhì)偏弱的學(xué)生，對(duì)他們關(guān)心不夠，中職學(xué)校的體育考試一般只考核技術(shù)，并不注重學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)，這樣便打走了部分學(xué)生體育鍛煉的積極性和興趣。

4.學(xué)校缺乏體育設(shè)施與器材，滿足不了學(xué)生的需求。

中職學(xué)校的體育場(chǎng)地有限，多數(shù)學(xué)校沒有室內(nèi)場(chǎng)地，比如我們學(xué)校吧，地處長江三峽庫區(qū)，秋冬季節(jié)，三峽大壩蓄水，氣候變化大，雨水較多，而室外場(chǎng)地并不能完全滿足學(xué)生的需要。還有，最近這些年來，體育器材的價(jià)格上漲了很多，很多中職學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)卻沒上漲，學(xué)校所擁有的體育設(shè)施和器材很難滿足學(xué)生的需求，只能維持正常的教學(xué)活動(dòng)而已。另外，缺乏場(chǎng)地種類，根本滿足不了中職學(xué)校學(xué)生層次上和興趣的需要。

5.學(xué)校對(duì)體育課程重視不夠。

有少數(shù)中職學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)心學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，技能的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的體育鍛煉，對(duì)體育課不重視。少數(shù)體育老師也是為上課而上課，“放羊式”教學(xué)。

二、為了增強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)，筆者認(rèn)為要做到如下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，樹立“健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想。

中職學(xué)校體育教育首先要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，要強(qiáng)化學(xué)校的體育的管理工作；使其更加規(guī)范，要不斷地完善學(xué)校的體育設(shè)施，并增加相應(yīng)的資金投入，使中職學(xué)校擁有一個(gè)良好的體育環(huán)境?！敖】档谝弧边@一教學(xué)指導(dǎo)思想是中職學(xué)校的工作中心。任何體育教學(xué)方面的調(diào)整和改革工作都必須圍繞這個(gè)中心來進(jìn)行，因?yàn)椤敖】档谝弧笔呛饬恐新殞W(xué)校體育改革好或者不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更是促進(jìn)中職學(xué)校體育教育工作發(fā)展的主動(dòng)力，只有把握住了這一中心指導(dǎo)思想，也就把握住了中職體育教學(xué)工作的本質(zhì)意義。

2.家校合一，督促中職學(xué)生積極參加體育鍛煉。

學(xué)生在家，還是在學(xué)校，家長和老師都要積極配合，學(xué)生力所能及的事情都要讓學(xué)生自己去做。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的高尚品質(zhì)。讓學(xué)生意識(shí)到“身體是革命的本錢”，自覺養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。

3.學(xué)校重視，體育教師認(rèn)真上好每一堂體育課。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不要歧視體育教師，一視同仁，要充分認(rèn)可體育教師的勞動(dòng)，提高體育教師待遇。調(diào)動(dòng)體育教師的積極性。促進(jìn)每一位體育教師認(rèn)真上好每一堂體育課。要讓課堂氣氛濃厚，生動(dòng)活潑。使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和原理。

4.促進(jìn)課外體育鍛煉活動(dòng)的開展。

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開展各種形式的課外體育活動(dòng)，這樣可以促進(jìn)中職學(xué)校校園體育文化的建設(shè)，通過各項(xiàng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們各自的特點(diǎn)和長處，使運(yùn)動(dòng)能力有所提高，也使中職學(xué)校學(xué)生們的課外活動(dòng)更加豐富。從而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣和興趣。因?yàn)轶w育盛會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目比以往更豐富，更全面了。學(xué)生可以自由地選擇自己所感興趣的項(xiàng)目來參加，這樣便可以提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，通過興趣的引導(dǎo)逐漸使學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，盡可能地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和熱情，形成校內(nèi)體育鍛煉全體總動(dòng)員的最佳效果。為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)下降有其本身的原因，但是改善中職學(xué)校的體育教育是改善學(xué)生體質(zhì)下降最好的辦法。因此，務(wù)必要改善中職學(xué)校的體育課程設(shè)置，使體育課程的內(nèi)容科學(xué)合理，目標(biāo)明確，使教育教學(xué)的方法更具時(shí)效性，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和健康水平。

參考文獻(xiàn)

[1]謝敏、王建軍、項(xiàng)立敏，我國中學(xué)生體質(zhì)下降的社會(huì)學(xué)分析與對(duì)策；吉林體育學(xué)院報(bào)2007（06）.

[2]萬有善、王曉宇，中學(xué)生體質(zhì)下降因素分析與對(duì)策研究；哈爾濱體育學(xué)院報(bào)2008（03）.