數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究

蘭志敏

【摘 要】高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)任務(wù)主要是幫助學(xué)生在初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上進(jìn)一步增強(qiáng)生活及工作相關(guān)的基本運(yùn)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高分析問題和解決問題的能力，因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合新課程改革的目標(biāo)和要求，聯(lián)系課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極探索高效的教學(xué)模式，推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。

【關(guān)鍵詞】教法探究 高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.178

新課程實(shí)施以后，我國(guó)教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)規(guī)律，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采取與培養(yǎng)目標(biāo)相一致的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅在于提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)演算能力還在于進(jìn)一步提高學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力，因此，教師在改善教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)水平的教學(xué)改革中既要考慮改善教學(xué)手段和方法同時(shí)需要注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。那么，面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求不斷提高的現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師如何有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才？

一、鉆研教材，做到“懂、透、化”

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較中，每一科都需要掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科涉及的內(nèi)容也比較多，主要內(nèi)容包括集合、數(shù)列、函數(shù)、不等式、幾何等等，可以說，教學(xué)內(nèi)容明確而具體，因此，教師想要做好教學(xué)工作首先應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的把握，其中，鉆研教材是比較切合實(shí)際且最直接的方式。教材是教師授課的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要載體，因此，教師對(duì)教材的把握和學(xué)生對(duì)教材的理解是影響教與學(xué)的重要因素，對(duì)于教師而言鉆研教材，做到“懂、透、化”是基本的要求。高中教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)、基本概念都要做到熟記于心，在熟習(xí)的過程中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行自我解讀，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性將知識(shí)融會(huì)貫通，做到運(yùn)用自如。教師在授課的過程中將教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)融匯在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，因此，數(shù)學(xué)教師在授課解惑的時(shí)候應(yīng)該注意將教師自己的教學(xué)主張與教材培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在潛移默化的過程中接受知識(shí)和思想的雙方面的教育。

二、幫助學(xué)生正確看待數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生進(jìn)入高中階段所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和初中相比不僅知識(shí)量增加而且知識(shí)的難度也隨之上升一個(gè)層次，尤其是數(shù)學(xué)這門相對(duì)而言比較難的學(xué)科，此外，數(shù)學(xué)這門學(xué)科其獨(dú)特性在于激發(fā)學(xué)生潛力，提高學(xué)生智力，用邏輯來塑造學(xué)生理性精神。但是，數(shù)學(xué)學(xué)科在生活中的直接應(yīng)用并不是很多，因此，大部分的高中生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)并不是科學(xué)的、全面的，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科存在認(rèn)識(shí)上的偏差，因此，教師想要做好教學(xué)工作首先需要進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科本身的獨(dú)特魅力，幫助學(xué)生正確看待數(shù)學(xué)。此外，興趣是最好的老師，在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科以后，教師應(yīng)該用充滿活力的課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生興趣的激發(fā)不僅依賴于學(xué)科特點(diǎn)還依賴于教師的授課手段和方法，因此，數(shù)學(xué)教師在平日的授課過程中，將知識(shí)與生活相聯(lián)系，將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

三、提高課堂效率

上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師進(jìn)行教育，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教與學(xué)雙方互動(dòng)最主要的途徑，因此，教師教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的完成都要求提高課堂效率。對(duì)于教師而言，上課效率的高與低直接影響教學(xué)的其他環(huán)節(jié)，影響教學(xué)質(zhì)量和水平，因此，教師要充分利用上課的45分鐘，向課堂要效率。那么，數(shù)學(xué)教師如何提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生用最短的時(shí)間掌握最多的知識(shí)？首先，教師應(yīng)該明確教學(xué)目的。教學(xué)目的是課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，是課堂的綱，教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中緊緊圍繞“綱”來開展才能避免教育的盲目性，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。其次，教師應(yīng)傳授正確的教學(xué)內(nèi)容。正確的教學(xué)內(nèi)容與教師對(duì)教材的鉆研有著密切的聯(lián)系，其包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)概念和結(jié)構(gòu)的清晰表達(dá)，對(duì)基本原理的詳細(xì)講解以及對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的合理劃分。比如說，數(shù)學(xué)學(xué)科包括的各項(xiàng)基本知識(shí)之間具有緊密的聯(lián)系，教師在授課的過程中，在課堂引言或是課外知識(shí)延展中就需要將各知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合起來，既保證對(duì)已學(xué)內(nèi)容的鞏固又保證為將來新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。再次，教師的課堂教學(xué)模式也是影響教學(xué)效率的一個(gè)重要因素。教師采取什么樣的教學(xué)方法就會(huì)收到什么樣的教學(xué)效果。教學(xué)的基本方法有講授法、談話法、練習(xí)法以及實(shí)驗(yàn)法等。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中部分教師都會(huì)選擇講授法，因?yàn)橹v授法能夠連貫的向?qū)W生傳授知識(shí)，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，并能保證條理清楚、重點(diǎn)突出，取得良好的教學(xué)效果。而實(shí)驗(yàn)法則比較適合物理、化學(xué)等學(xué)科，于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)而言幫助不大，因此，數(shù)學(xué)教師在授課方法的選擇中要慎重，選擇能夠提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法來授課。最后，教師在授課的過程中應(yīng)該注意加強(qiáng)雙邊活動(dòng)，既充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

四、重視教學(xué)反饋

教師及時(shí)的教學(xué)反饋對(duì)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法具有重要的意義。學(xué)生課后練習(xí)題訓(xùn)練情況、測(cè)驗(yàn)情況需要教師進(jìn)行及時(shí)的反饋。教師在反饋的過程中通過總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況同時(shí)從側(cè)面反思自己的教學(xué)狀況。學(xué)生在老師及時(shí)的反饋中才能明白如何進(jìn)一步改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，從而為接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視及時(shí)反饋的效果和作用，利用反饋機(jī)制提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師也應(yīng)該充分利用反饋信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲以此進(jìn)一步督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步取得進(jìn)步。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與教師專業(yè)能力和教學(xué)能力有著密切的聯(lián)系，同時(shí)與教師對(duì)高中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)等也有著不可分割的聯(lián)系，因此，高中數(shù)學(xué)教師要想做好教學(xué)工作既要從自身入手，又要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)、課堂教學(xué)以及教學(xué)方法等方面進(jìn)行綜合的考慮和完善。毫無疑問，高中數(shù)學(xué)模塊知識(shí)涉及的教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基本能力的培養(yǎng)有著重要的作用，因此，高中教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和手段，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高課堂效率，提高教學(xué)水平，推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。