高中美術(shù)素描教學(xué)小議

袁婧茹

【摘 要】所有藝術(shù)造型都是以素描作為基礎(chǔ)的，同時(shí)素描也是所有藝術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生必修的基本課程。可是因?yàn)檫^(guò)去大家沒(méi)能對(duì)素描進(jìn)行深入的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了針對(duì)素描的教學(xué)效果不盡如人意。作者認(rèn)為要想盡量提升素描教學(xué)的實(shí)效，高中美術(shù)教師需要正視素描的意義，擺正素描在學(xué)生未來(lái)專業(yè)學(xué)習(xí)中的位置。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 素描 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.153

素描其實(shí)完全可以自成一體，不需要依附任何學(xué)科，它是所有藝術(shù)造型的重要基礎(chǔ)，是繪圖、土建、雕琢藝術(shù)不可或缺的輔助表現(xiàn)方式，是一切圖畫(huà)作品的雛形與藍(lán)圖。素描不僅可以培養(yǎng)畫(huà)圖者的專業(yè)觀察手段與藝術(shù)思維，還可以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)聯(lián)想能力以及創(chuàng)新能力。素描教學(xué)絕對(duì)是美術(shù)類專業(yè)的核心課程，針對(duì)素描教學(xué)的研究與討論一直以來(lái)都在進(jìn)行，但是卻未能形成一套成形的理論體系。近年來(lái)，隨著各美術(shù)類大專院校的不斷擴(kuò)招，素描已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的高考內(nèi)容。作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾方面提升高中美術(shù)素描教學(xué)的效率。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的熱情

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)出于應(yīng)試的需要，素描教學(xué)都采用的是經(jīng)典調(diào)子的素描方式，重點(diǎn)關(guān)注體現(xiàn)素描對(duì)象的外形、架構(gòu)、光線、觀感、層次等方面。這樣的方式雖然非常高端，但是太過(guò)專業(yè)，無(wú)法與高中生的素描基本功實(shí)現(xiàn)良好銜接，造成學(xué)生未能在短時(shí)間里接受教學(xué)的內(nèi)容。因此，高中美術(shù)教師需要盡可能激發(fā)學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的熱情，讓他們發(fā)自內(nèi)心的喜歡素描，將自己的感情投入繪圖之中，只有這樣，才可以充分發(fā)揮他們的潛力。

（一）安排美術(shù)作品鑒賞課

教師尤其應(yīng)該多安排一些世界級(jí)畫(huà)家的代表作，并教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎樣去鑒賞這些傳世的經(jīng)典之作，例如：達(dá)芬奇的精確嚴(yán)密，魯本斯的真性情，拉菲爾的高貴典雅，梵高的糾結(jié)掙扎，畢加索的無(wú)限抽象等。借助鑒賞以及講解這些名作，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣，讓他們覺(jué)得素描并不是單調(diào)枯燥的紙筆合作，而是融入了作者自身無(wú)比強(qiáng)烈感情的藝術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)而讓他們對(duì)素描產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）重視畫(huà)展的影響力

看畫(huà)展不但可以提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，還可以借助畫(huà)作營(yíng)造的藝術(shù)氛圍調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。作者有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生看了一次本市舉辦的素描展，欣賞到了很多著名畫(huà)家的作品原圖，學(xué)生被這些作品深深打動(dòng)了，回到學(xué)校紛紛表示出對(duì)畫(huà)家精湛畫(huà)藝的折服與崇敬，在以后的素描學(xué)習(xí)中他們明顯變得主動(dòng)和積極很多。

（三）增加臨摹名家作品的機(jī)會(huì)

所有美術(shù)相關(guān)專業(yè)的人士都清楚，臨摹名家的作品能夠讓自己的繪畫(huà)能力在短時(shí)間內(nèi)大幅提升。臨摹以及鑒賞名家作品對(duì)促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想以及創(chuàng)造能力非常重要，在進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行名家作品的分析與討論，這樣不但能夠啟發(fā)他們的聯(lián)想能力，還能夠提升他們學(xué)習(xí)素描的興趣。

二、教會(huì)學(xué)生觀察的方法

多年從事高中美術(shù)的教學(xué)，作者深刻體會(huì)到在進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，高中學(xué)生最需要學(xué)會(huì)的基本功就是靜物素描，因?yàn)殪o物素描不但是所有藝術(shù)造型的最初雛形，還可以訓(xùn)練學(xué)生建立正確的素描對(duì)象觀察方法，也是高中美術(shù)素描學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)?？墒窃趯?shí)際的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都只關(guān)注素描的基本要求以及要素，而不重視對(duì)于素描對(duì)象的觀察方法，導(dǎo)致在后續(xù)的素描學(xué)習(xí)里發(fā)生不少錯(cuò)誤的情況。只有掌握了正確的觀察方法，才能將素描對(duì)象立體、仿真的展現(xiàn)在所有人面前，才能畫(huà)出好作品，進(jìn)而提升素描教學(xué)的實(shí)效。

（一）注重整體觀察

整體觀察原則上分為兩部分：過(guò)程以及結(jié)果，其中過(guò)程作為基本的立足點(diǎn)，應(yīng)該將眼光聚焦在素描對(duì)象的整體上，這樣才可以建立起對(duì)素描對(duì)象的清晰認(rèn)知以及分析，在腦海中初步勾勒出基礎(chǔ)的畫(huà)面，才可以開(kāi)始進(jìn)行有清晰思路的繪畫(huà)。一定不可以讓學(xué)生看一部分畫(huà)一部分，因?yàn)檫@樣就只是簡(jiǎn)單的將素描對(duì)象搬到畫(huà)紙上，完全沒(méi)有整體性，就像在沒(méi)有機(jī)器圖紙的指引下將許多零件胡亂堆在一起，根本不可能制造出機(jī)器一樣。

（二）注重外形結(jié)構(gòu)觀察

在進(jìn)行素描學(xué)習(xí)的開(kāi)始時(shí)期，不少學(xué)生都將注意力集中在調(diào)子方面，即光線變化、虛實(shí)轉(zhuǎn)換，而忽視了對(duì)素描對(duì)象外形以及結(jié)構(gòu)的觀察與分析。光線的變化其實(shí)取決于外形以及結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，虛實(shí)轉(zhuǎn)換則最能體現(xiàn)出結(jié)構(gòu)的特征。如果離開(kāi)了結(jié)構(gòu)，形象就無(wú)從談起；如果離開(kāi)了虛實(shí)轉(zhuǎn)換，立體感以及空間感就無(wú)從談起。光線變化、虛實(shí)轉(zhuǎn)換雖然作為觀察的重要內(nèi)容，但是基本的立足點(diǎn)必須是外形結(jié)構(gòu)，因?yàn)檫@樣才可以全面了解光線的變化過(guò)程，進(jìn)而創(chuàng)造出更好的作品。

三、教會(huì)學(xué)生素描的思維方式

庖丁解牛這個(gè)典故相信大家都不陌生：文惠君覺(jué)得庖丁在解牛這方面簡(jiǎn)直無(wú)人能及，就問(wèn)他有什么訣竅。庖丁只是簡(jiǎn)單的回答：他解牛不看其他，只看牛的結(jié)構(gòu)，所以每一刀都可以直接命中要害，能夠利落的將牛解了。其實(shí)我們高中美術(shù)教師教學(xué)生造型也是這樣的道理，也需要讓學(xué)生深刻了解其塑造形象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這同時(shí)也是結(jié)構(gòu)素描的關(guān)鍵。必須深刻了解結(jié)構(gòu)才可以將造型進(jìn)行逐一分解，并輕松的將拆解的造型按照自己的想法重接拼接；必須深刻了解結(jié)構(gòu)才可以在畫(huà)圖時(shí)游刃有余。當(dāng)前，很多美術(shù)類專業(yè)的招生考試都有默畫(huà)這一項(xiàng)，因此教師在教學(xué)的時(shí)候需要安排默畫(huà)的針對(duì)性練習(xí)，將理解對(duì)象的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)對(duì)象的形象、記憶繪畫(huà)要點(diǎn)作為練習(xí)重點(diǎn)。學(xué)生只有真正的理解繪畫(huà)對(duì)象才可以將其表現(xiàn)出來(lái)，才可以將其的形象記下再默畫(huà)出來(lái)，一定要將理解作為繪畫(huà)的基礎(chǔ)，這樣才能畫(huà)出讓人滿意的作品。這里應(yīng)該注意的是，那些素描的初學(xué)學(xué)生還沒(méi)能建立起對(duì)于整體形體的認(rèn)知，因此還是應(yīng)該采取結(jié)構(gòu)素描教學(xué)的方式，用線代面，注重運(yùn)用透視的法則。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量多安排實(shí)物練習(xí)以及對(duì)比分析讓學(xué)生了解并領(lǐng)會(huì)透視的規(guī)律；為了可以清楚體現(xiàn)對(duì)象的透視效果，同時(shí)準(zhǔn)確了解各部分組合的角度以及比例，需要將看不見(jiàn)的結(jié)構(gòu)也表現(xiàn)出來(lái)，即內(nèi)里結(jié)構(gòu)以及外部形態(tài)同時(shí)表現(xiàn)，這種方式可以幫助學(xué)生提升觀察的能力。教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)靜物的觀察以及表現(xiàn)能力，這樣可以有效提升學(xué)生的構(gòu)圖能力。針對(duì)性的結(jié)構(gòu)素描教學(xué)完成之后，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考查，之后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況安排后續(xù)教學(xué)。

學(xué)好素描對(duì)于所有學(xué)生，特別是進(jìn)行美術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生非常關(guān)鍵，因?yàn)樗撬兴囆g(shù)造型的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生綜合美術(shù)能力的最佳外在表現(xiàn)，不僅包括技巧層面的、藝術(shù)分析層面的，還包括思想層面的、綜合素質(zhì)層面的?？傊?，素描教學(xué)是在建立學(xué)生的基本藝術(shù)修養(yǎng)，也可以說(shuō)是在雕琢未來(lái)的藝術(shù)家。