上好高中歷史的辦法

羅慧

【摘 要】我們要在自己的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，才能夠在新課表精神的指引下，讓學(xué)生在歷史的課堂中學(xué)到有用的東西。我們要在課堂教學(xué)中“抓”住學(xué)生，使其產(chǎn)生濃厚興趣，在樂趣中完成教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】思考 體味 語言魅力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.151

在新課程背景下，我們?nèi)绾紊虾酶咧袣v史？如何在自己的歷史課中提高教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得呢？下面不妨結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來談?wù)勥@個問題。

一、要認(rèn)真品味歷史的真實(shí)

在歷史長河中，一個個治國安邦的君主良臣的謀劃策略，一個個才華橫溢的科學(xué)巨匠、才子佳人的軼聞趣事，一件件驚心動魄的重大事件的來龍去脈，都能引發(fā)學(xué)生對浩瀚歷史的探尋和思索。只要老師善于引導(dǎo)，每一節(jié)課都會使學(xué)生對知識的追求，“始于課堂但不終于課后”，讓學(xué)生感覺到歷史雖然遙遠(yuǎn)，但歷史的氣息始終縈繞身旁，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自覺性和主動性。

例1：劉禪樂不思蜀的故事。劉禪（扶不起的阿斗）被帶到洛陽，看四川的變臉，很開心。司馬昭看后，感慨地說：“人之無情，以至于此！”亡國之君正常的情緒：憂傷、流淚、亡國之痛。人之無情，指沒有人的性情！

例2：司馬懿裝病的故事?！度龂萘x》中詳細(xì)描寫了李勝探病、司馬裝病的細(xì)節(jié)，從中可以看出李勝的愚蠢和司馬的老奸巨猾。提問：司馬懿裝病，為什么曹爽感覺不出來？我們一下子就感覺出來了？其實(shí)因?yàn)樗乃罃呈鞘烊?，對三朝都作出過重要貢獻(xiàn)，病重，人不免有惻隱之心，不忍之心。

二、多讓學(xué)生自主思考，體味歷史的魅力

歷史課應(yīng)該有深度和廣度，讓整個課堂充滿濃郁的歷史味道、歷史氣質(zhì)。歷史教師是第二次再創(chuàng)造的過程，教師通過研讀史料、廣泛閱讀、聽歷史年會史報告等需要思考反思的講座，從中得出結(jié)論，這本身就是在潛移默化中教育學(xué)生求真、嚴(yán)謹(jǐn)。歷史是育人的，情感是需要引導(dǎo)的，且是一項(xiàng)長期的工程。一堂成功的歷史課，是在淋漓盡致展現(xiàn)歷史魅力的過程中，教會學(xué)生如何做人，永葆一顆赤誠的愛國心。

注重知識性和趣味性的結(jié)合，注重歷史和現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，注重啟發(fā)學(xué)生思維。中學(xué)歷史教學(xué)最重要的是啟蒙。通過一些古今中外對比，啟發(fā)學(xué)生思維。有些疑問可能是伴隨終生思考的。給學(xué)生一些觸動，不在乎答案的要點(diǎn)性，而在于啟發(fā)性。給學(xué)生一點(diǎn)思考，一點(diǎn)琢磨，比給學(xué)生一個結(jié)論要好。

例1：太平天國和美國內(nèi)戰(zhàn)比較；大河文明和海洋文明的區(qū)別，中國小孩和西方小孩的差別，18歲小孩對選舉權(quán)被剝奪怎么看？因?yàn)槲幕瘋鹘y(tǒng)不同。

例2：為何司馬昭聽說皇帝被殺死了，兩腿發(fā)軟，癱倒在地上？因?yàn)闆]有進(jìn)行儀式。曹丕是怎樣的天下的？逼漢獻(xiàn)帝劉協(xié)禪位?，F(xiàn)在皇帝死了，就大逆不道！ 因?yàn)樗抉R懿死了，他的兄弟跟他沒喲任何朋友、古人關(guān)系，司馬懿的兒子們一定殺死。

三、注重課堂流程能吸引學(xué)生

1.導(dǎo)入激趣。

激發(fā)學(xué)生興趣關(guān)鍵抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師要充分利用各種教學(xué)資源，精心設(shè)計，讓導(dǎo)入變得閃亮，吸引學(xué)生。

例《新民主主義革命的崛起》導(dǎo)入。播放視頻《我的1919》，中國外交官顧維鈞在大帝國列強(qiáng)面前臨危不懼、慷慨陳詞的演講，激發(fā)了同學(xué)們的興趣，同時也增強(qiáng)同學(xué)們對中國外交官的敬佩和對外國列強(qiáng)的極大憤概，看完視頻同學(xué)們很想知道《巴黎和會》上中國外交上的失敗，中國四萬萬人民該怎么做？很自然過渡到五四運(yùn)動的爆發(fā)。同時，同學(xué)們也深深地感觸到外交的堅強(qiáng)后盾是國家實(shí)力，再有口才，國家不強(qiáng)，也不可能勝利，增強(qiáng)了學(xué)生明確自己肩上承擔(dān)者祖國未來的命運(yùn)的使命感。

2.講究語言魅力。

語言是最普遍、最直接的教學(xué)手段，語言的魅力是一堂課成功的關(guān)鍵，生動幽默的語言能較好地激發(fā)學(xué)生的熱情。

例：在《秦朝中央集權(quán)的形成》一課中，對秦始皇的評價是一個重點(diǎn)。在組織學(xué)生討論時，我這樣組織語言：秦始皇——我國歷史上最頂尖的風(fēng)云人物，他在亂世中崛起，他為統(tǒng)一的中國立下了赫赫戰(zhàn)功，歷史上有很多人是他的“粉絲”；但也因?yàn)閷M、殘暴、貪婪……很多人想要踏平秦始皇陵。他是千古一帝還是千古罪人？你們是他的“粉絲”呢？還是想去挖他的墳?zāi)?？請你們各抒己見、生動幽默的語言打開了學(xué)生的話夾子，學(xué)生們展開了激烈的討論，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

3.善用多媒體。

優(yōu)秀課堂必須精心備課，硬包裝與軟包裝相結(jié)合。硬包裝就是注重傳統(tǒng)的歷史講述。達(dá)到教得有效、學(xué)得愉快、考得愉快。關(guān)注學(xué)生感興趣的話題，來自學(xué)生能夠感受到的現(xiàn)實(shí)；教師富有魅力的個性教學(xué)，如語言的詼諧幽默、熱點(diǎn)問題的設(shè)計、獨(dú)特的形體語言特點(diǎn)；關(guān)注學(xué)生的個體差異，使各類學(xué)生都能夠得到不同的發(fā)展。軟包裝就是恰當(dāng)用好各種多媒體資源，增添課堂的亮點(diǎn)。比如可以采用如下手段：精選材料、故事并恰到好處地解釋材料；恰當(dāng)時機(jī)用音樂掀起高潮、歷史劇體驗(yàn)人物心理、學(xué)生課前演講表達(dá)看法、歷史視頻、競猜、體驗(yàn)等等靈活運(yùn)用可以不斷掀起高潮！

可見，如何在課堂教學(xué)中“抓”住學(xué)生，使其產(chǎn)生濃厚興趣，在樂趣中完成教學(xué)目標(biāo)，教師要采用靈活多變的方法：比如 展示型活動往往最能吸引學(xué)生，它的效果不只在于課上給學(xué)生以表現(xiàn)的舞臺，還在于情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，在于準(zhǔn)備過程中，學(xué)生收獲了更加豐富的歷史知識。短劇表演，角色扮演，學(xué)生既能重現(xiàn)歷史場景，又能讓學(xué)生獲得對歷史事物的直接體驗(yàn)。如表演司馬死裝病騙過李勝和曹爽，活靈活現(xiàn)展示了司馬懿的老謀深算。

還比如以音樂、視頻為橋梁，把學(xué)生帶入到那遙遠(yuǎn)的歷史時空之中，便更容易調(diào)動其情感，深化其理解。利用好多媒體。讓音樂走進(jìn)歷史課堂，音樂卻能輕易地渲染氣氛，把學(xué)生帶入特定的情景之中，從而激發(fā)興趣，提高質(zhì)量。

在講學(xué)過程中，如果在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，如展示圖片或記綱要筆記時，以與本科密切相關(guān)的歌曲，往往能夠達(dá)到烘托氣氛，增強(qiáng)學(xué)生用心領(lǐng)悟歷史的能力。

一節(jié)課的學(xué)習(xí)、探究活動即將結(jié)束的時候，教師應(yīng)對本節(jié)課的教學(xué)活動作出簡要評價。評價要恰如其分，要有助于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生的準(zhǔn)確掌握歷史基礎(chǔ)知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于探究、用于創(chuàng)新的習(xí)慣。課堂小結(jié)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)活動，在這一活動中，要把學(xué)生對尚未得出一致認(rèn)識的問題進(jìn)行進(jìn)一步的探討，同時幫助學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)、探求新知的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題。

作為高中歷史老師，我們要在自己的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，才能夠在新課表精神的指引下，讓學(xué)生在歷史的課堂中學(xué)到有用的東西。