潛心研究教學(xué)方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量

范德根

【摘 要】政治知識(shí)講究嚴(yán)密的思辨性，因而不可避免地存在枯燥性。我們教師就更要借助有效的教學(xué)方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)的質(zhì)量。本篇文章即針對(duì)政治教師如何學(xué)習(xí)和研究更多的高效教學(xué)方法展開(kāi)嘗試性地探討。

【關(guān)鍵詞】政治 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量 小組學(xué)習(xí)法 情感教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.119

作為一名政治教師，我深知掌握科學(xué)、高效的教學(xué)方法的必要性。首先，政治知識(shí)本身講究極強(qiáng)的思辨性，其中不論是跟哲學(xué)、法律還是其他方面的內(nèi)容都相對(duì)枯燥，所以我們可以說(shuō)政治學(xué)習(xí)在很大程度上考驗(yàn)著學(xué)生學(xué)習(xí)的耐心和毅力。其次，“工欲善其事，必先利其器?！苯虒W(xué)方法就是一名教師開(kāi)展教學(xué)的基本工具。因此，在我們無(wú)法改變政治知識(shí)本身的特性的前提下，我們可以通過(guò)運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)我們學(xué)科的趣味性，因?yàn)椴煌椒ǖ氖褂迷诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面的效果是不一樣的。第三，教學(xué)方法與教師的教學(xué)質(zhì)量是密切相關(guān)的，我們?nèi)绻胍粩嗵嵘陨淼慕虒W(xué)水準(zhǔn)，就必須潛心研究更多的教學(xué)方法。本篇文章即針對(duì)政治教師如何學(xué)習(xí)和研究更多的高效教學(xué)方法展開(kāi)嘗試性地探討。

一、掌握更多高效教學(xué)方法的途徑

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論。

我們?cè)诮虒W(xué)中一直引導(dǎo)學(xué)生們建立終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，其實(shí)我們教師自己也需要不斷的學(xué)習(xí)以提升自己的綜合素養(yǎng)。教師只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)最新的知識(shí)和理論，才能在保證自身教學(xué)具備持久的生命力。在眾多的知識(shí)中，教師首先需要掌握的就是教育學(xué)、心理學(xué)的理論。（1）教育學(xué)專門論證的就是教師教學(xué)的基本原則和方式途徑，其中的理論是教師開(kāi)展日常教學(xué)的重要理論基礎(chǔ)。盡管我們以前系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)的知識(shí)，但是隨著時(shí)間的推移，理論也在不斷地更新和完善，因此只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、才能保證我們教學(xué)方法的與時(shí)俱進(jìn)。（2）心理學(xué)的理論的學(xué)習(xí)可以幫助我們教師更好地了解和分析學(xué)生的心理，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)因材施教。

2.多跟身邊的同事交流分享。

古人說(shuō)得好：“三人行，必有我?guī)熝伞！闭谓處熢诮虒W(xué)中想要改進(jìn)教學(xué)方法，除了要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，還需要跟身邊的其他教師加強(qiáng)交流與分享。不同的政治教師在教學(xué)中擅長(zhǎng)使用的教學(xué)方法是各不相同的，即使在同一教學(xué)方法的使用上，每一名教師也分別有自己的心得和技巧。因此，積極地溝通和交流，無(wú)疑有益于交流雙方的教學(xué)水平的提升。除了跟其他政治教師加強(qiáng)教學(xué)方法方面的交流，我們也應(yīng)該多跟其他學(xué)科的教師就教學(xué)方法層面上的議題有效溝通。不同學(xué)科之間存在一定的差異，但是跨學(xué)科的教學(xué)方法的研究確實(shí)有利于我們教師拓展思考的視野、有效遷移應(yīng)用。

3.積極分析學(xué)生的反饋和意見(jiàn)。

毫無(wú)疑問(wèn)，教師在課堂上主要是跟學(xué)生打交道，因此學(xué)生們對(duì)于教師的教學(xué)方法的優(yōu)劣好壞是最有發(fā)言權(quán)的。因?yàn)閷W(xué)生是教師教學(xué)方法實(shí)施的直接對(duì)象，也是教師改善方法的最大受益者，所以學(xué)生們也是樂(lè)于提出自己的看法的。我們除了可以根據(jù)課上學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)和反應(yīng)程度來(lái)判斷自己教學(xué)方法的使用是否得當(dāng)，還可以直接在課下通過(guò)與學(xué)生們的交流溝通取得更準(zhǔn)確的反饋信息。在與學(xué)生就教學(xué)方法的問(wèn)題溝通的時(shí)候，我們一定要秉承真誠(chéng)、謙虛的態(tài)度，這樣才能保證學(xué)生們沒(méi)有顧忌的提出真實(shí)的意見(jiàn)和建議。得到了學(xué)生們的意見(jiàn)之后，我們就要認(rèn)真分析和及時(shí)反思，采納其中合理的部分有效改善自身的教學(xué)方法。

二、實(shí)踐證明有益于提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法

1.組織學(xué)生們小組合作的教學(xué)方法。

（1）將小組合作的教學(xué)方法引入政治的教學(xué)不中僅僅是教師踐行新課改教學(xué)理念的身體力行，是提升政治課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵策略，同時(shí)也是我們順應(yīng)時(shí)代潮流的實(shí)際行為。毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)人要想立足于社會(huì)，就必須掌握與人合作的能力和技巧，因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)合作，我們才能創(chuàng)造很多的價(jià)值和財(cái)富。著名的語(yǔ)言學(xué)家卡耐基也曾經(jīng)講過(guò)：“一個(gè)生活在二十一世紀(jì)的人，必須意識(shí)到合作的重要性。因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)人的智慧和能力融入到集體之中時(shí)，才可能散發(fā)更大的能量和光芒?！瘪R克思主義理論也指出：“事物可以分為個(gè)體和整體，兩者之間是辯證的關(guān)系。個(gè)體組成了整體，整體的影響大于個(gè)體?！?/p>

（2）現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我們不得不承認(rèn)當(dāng)下學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力確實(shí)比較大，他們需要學(xué)習(xí)的學(xué)科是非常繁多的，因而真正有效分配到每一門科目上的學(xué)習(xí)時(shí)間都是很有限的。我們教師的職責(zé)就是保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到最多的政治知識(shí)，而小組合作的教學(xué)模式正是符合我們這一要求的方法之一。小組合作的教學(xué)方法不僅可以活躍課堂氣氛、緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，而且也是一種促進(jìn)學(xué)生之間情感交流的良好方式，對(duì)于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力都是有益的。從根本上來(lái)講，學(xué)生們自主討論和相互幫助的學(xué)習(xí)模式確實(shí)有利于學(xué)生們更好地掌握政治知識(shí)。組織學(xué)生們討論的時(shí)候，我們教師首先應(yīng)該選擇好合適的討論話題，最好教學(xué)的重難點(diǎn)，也是學(xué)生們有話可說(shuō)的實(shí)實(shí)在在的話題。總之，組織學(xué)生們小組合作的教學(xué)方法往往比一個(gè)學(xué)生苦苦鉆研而不解要節(jié)省很多的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.激發(fā)學(xué)生情感的教學(xué)方法。

教學(xué)實(shí)踐證明，情感教學(xué)法是政治教師成功開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要方法之一。情感教學(xué)法的應(yīng)用步驟主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生情感、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感和強(qiáng)化學(xué)生情感。當(dāng)學(xué)生們展示出不愛(ài)學(xué)習(xí)政治知識(shí)的現(xiàn)象時(shí)，我們教師就應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感；當(dāng)學(xué)生們?cè)谡握n堂上表現(xiàn)出缺乏毅力的現(xiàn)象時(shí)，我們教師就要及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感；當(dāng)學(xué)生們處于比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，我們就可以順勢(shì)強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)情感、引導(dǎo)學(xué)生們更上一層樓等等。諸如此類，都是情感教學(xué)法的積極作用。毫無(wú)疑問(wèn)，情感是聯(lián)結(jié)人與人之間關(guān)系的最緊密的紐帶。我們對(duì)待學(xué)生的用心和真情都對(duì)學(xué)生有重要的感染作用，教師不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的性格、生活以及其他方面的感受。總之，學(xué)生的情感投入不僅關(guān)系到學(xué)生們的政治成績(jī)，其實(shí)與學(xué)生的身心和諧發(fā)展都是緊密相關(guān)的，幫助學(xué)生們掌握知識(shí)、發(fā)展身心、增強(qiáng)能力是教師們義不容辭的責(zé)任。因此，將情感教學(xué)法成功引入政治課堂是非常必要的，也是我們切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。

綜上所述，教學(xué)方法的改進(jìn)直接關(guān)系到我們政治教師的教學(xué)質(zhì)量，因此在日常的教學(xué)中我們必須勤于研究有關(guān)的教學(xué)方法，最多地吸收和借鑒可以使用的教學(xué)模式、充分利用身邊的教學(xué)資源，為保證引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)好政治知識(shí)而不斷努力、不懈耕耘。