實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法探究

蔡輝

【摘 要】新課程初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計就是在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗，基于學(xué)生需求的理解、結(jié)合中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與人格發(fā)展的具體特點、對課程性質(zhì)的分析，而對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)活動等進行規(guī)劃和安排的一種可操作的過程。它是課堂教學(xué)的藍本，是落實教學(xué)理念和指導(dǎo)教學(xué)行為的方案。初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，必須融人設(shè)計者的豐富經(jīng)驗，分析教學(xué)中的問題和生成的可能，設(shè)計出有效解決數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 方法 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.106

一、優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)

有效的教學(xué)，始于期望達到的目標(biāo)。學(xué)生開始時就知道教師期望他們做什么，那么他們就能更好地組織學(xué)習(xí)。優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確《課程表準(zhǔn)》要求所要達到的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)教學(xué)就是將所有教學(xué)內(nèi)容分解成一個個具體的目標(biāo)，首先做到完成每課的小目標(biāo)，然后完成好單元的部分目標(biāo)，從而達到完成總目標(biāo)。教師在上新課前，首先弄清本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生達到這個目標(biāo)的難點是什么。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點和難點，同時把教學(xué)目標(biāo)及時交給學(xué)生，讓學(xué)生心里有數(shù)，從而達到了教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使之在課堂上能有的放矢地進行教學(xué)，順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)合理。它既要符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。因此，目標(biāo)要具有全面性、整體性、層次性、可操作性、科學(xué)性等特點。比如：在講解七年級上冊《正方體的展開圖》這一節(jié)時，教師要讓學(xué)生明確這節(jié)課的主要目標(biāo)有兩個，一是正確理解空間圖形展開圖的意義，二是能通過自己動手，找出正方體的所有展開圖。這兩個目標(biāo)優(yōu)化了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，明確了課堂教學(xué)方式。

二、樹立“為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展”的教學(xué)理念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師和一切教學(xué)資源只是學(xué)生構(gòu)建知識的輔助。教師通過教學(xué)要盡量的為學(xué)生提供豐富的知識，多角度、全方位的幫助學(xué)生對知識的理解、把握和運用，促進和引導(dǎo)學(xué)生去形成自己的知識架構(gòu)、探索更多更好的知識。所以教師對知識的把握就要有高度，思維水平要高，思維品質(zhì)要好，能夠深入淺出。在教學(xué)中，樹立“為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展”的教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和素養(yǎng)。在這一理念的指導(dǎo)下，注重點滴細(xì)節(jié)的滲透和知識形成過程的展示?？荚嚥豢嫉牡珜W(xué)生學(xué)習(xí)和開闊視野有幫助的要教；一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容沒有完成，但通過我們的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生得到了更多書中沒有的道理，這節(jié)課就是一節(jié)好課；學(xué)生題目不會做，但通過一道題產(chǎn)生了新的想法和思考，這也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值；不要單純的以學(xué)生的考試成績來衡量學(xué)習(xí)成敗。通過教學(xué)使每個同學(xué)都能有所收獲，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能有不同的發(fā)展。

三、興趣是最好的老師

興趣是內(nèi)因，內(nèi)因決定外因，內(nèi)因一旦起作用，會爆發(fā)出強大的動力。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了，他就會很想學(xué)，而且學(xué)得很輕松、很快樂。所以，筆者一直在嘗試：在數(shù)學(xué)課堂中滲透對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。（1）在學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課上，筆者會把數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系以講座的形式跟同學(xué)們介紹：生活中的求最省錢、最大利潤問題，統(tǒng)計與概率問題都與數(shù)學(xué)有關(guān)；學(xué)數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)邏輯推理能力、心算能力以及思維能力。結(jié)合實例來說明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，也是有趣的。（2）在課堂上，為了給課堂增加一些快樂的氣氛，講到4+（-3）時，筆者會說中間有兩個符號在一起要用括號隔開，否則會“打架”；在講到全等符號“≌”時，它是一個S睡在席夢思床上，而且是仰面睡著；在學(xué)習(xí)，畢達哥拉斯定理時，筆者會開玩笑的對一位學(xué)生李強說：當(dāng)你有個重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明時，就用你的名字命名，叫李強定理，學(xué)生會感覺很幽默。這就是利用語言的魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，放松學(xué)生的大腦，從而提高教學(xué)效果。（3）筆者也會在數(shù)學(xué)課堂上介紹一些前沿科學(xué)，來開闊學(xué)生的視野。

四、鼓勵質(zhì)疑，變式訓(xùn)練

教師若想有效地激發(fā)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，就必須在日常教學(xué)活動中，以不同的方式肯定并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，因為質(zhì)疑問難是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始。思源于疑，小疑小進，大疑大進，質(zhì)疑是創(chuàng)新意識的萌芽，是創(chuàng)新的前奏。通過質(zhì)疑，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、癥結(jié)在什么地方。如果長期堅持，必定會激活學(xué)生?？蓪F(xiàn)成的題目改組、放大、縮小、添加、重疊、顛倒，即所謂“一題多變”。從題變中尋找不變的解題思路，盡量做到“解一題，帶一串”。當(dāng)然在變式教學(xué)中應(yīng)該注意變式題的設(shè)計與訓(xùn)練，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特征，按照由低到高，由淺入深的原則，設(shè)計階梯度清晰的各類變式題組。天長日久就會起到理想的教學(xué)效益。

五、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境

一個良好的教學(xué)環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，它能潛移默化地影響著學(xué)生、熏陶著學(xué)生。良好的教學(xué)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。建立平等、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造出一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。否則，他們的思維就會受到限制，學(xué)習(xí)熱情也得不到激發(fā)，教師要以滿腔的熱情、灑脫的儀表、飽滿的精神、和藹的態(tài)度、大方文雅的舉止、簡潔的談吐、規(guī)范漂亮的板書全身心的投入課堂教學(xué)，感染學(xué)生輕松愉快、興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。教師首先要尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生進行朋友式的交談和教學(xué)對話，了解他們的需要，課堂上經(jīng)常進行教學(xué)換位，以學(xué)促教，學(xué)生既可以聽老師講也可以在老師幫助下先自己學(xué)，然后嘗試地“講”給同學(xué)和老師聽，通過講可以使學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的成就感，同時也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“備課”中出現(xiàn)哪些質(zhì)疑，要求老師提供幫助和學(xué)法指導(dǎo)。比如數(shù)學(xué)課堂中容易形成“滿堂灌”現(xiàn)象，我們應(yīng)該改變這種情況，適當(dāng)?shù)臅r候可以“放手”給學(xué)生，特別是一些探索性問題，讓學(xué)生“講”，效果會更好。

參考文獻

[1]楊宇沁.初中數(shù)學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量的方法[J].新課程學(xué)習(xí)，2012（03）.

[2]高霞.提升數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的對策[J].大觀周刊，2012（13）.